《21掌聲 》第一課時(shí)教案一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“困境、愿意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經(jīng)久不息、漸漸平息”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格變化。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握重點(diǎn)字詞的意思。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)小英的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　過(guò)渡：剛才同學(xué)們提了許多問(wèn)題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　　1、自由讀全文，圈出生字詞。

　　2、出示生字卡片。

　　3、小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、你們覺(jué)得這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)?

　　教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　5、課文還有一些要求我們會(huì)認(rèn)的字，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。出示詞語(yǔ)卡片。

　　6、你知道這些詞語(yǔ)在文中的意思嗎?

　　困境、珍惜、猶豫、注視、持久、輪流、講述、經(jīng)久不息、漸漸平息

　　學(xué)生回答，師生共同學(xué)習(xí)。

　　7、明白了詞語(yǔ)的意思，我們來(lái)給這些詞找近義詞、反義詞吧。

　　近義詞：注視(注目、注意);驟然(突然);珍惜(珍視、愛(ài)惜); 輪流(依次)

　　反義詞：猶豫(堅(jiān)決);憂(yōu)郁(開(kāi)朗)

　　8、同學(xué)們，如果把這些詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中你們會(huì)讀嗎?

　　指名讀課文。

　　掌聲包含著鼓勵(lì)和支持，代表著信任和關(guān)心，掌聲改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來(lái)信，想看嗎?出示小黑板。(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。)

　　三、走近小英，感受變化

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)自由讀第1自然段。并思考問(wèn)題：讀了這一段,你能看出從前的小英是個(gè)什么樣的孩子?

　　(2)指名讀課文第1自然段。

　　(3)生齊讀。

　　(4)指名回答并相機(jī)板書(shū)：自卑、憂(yōu)郁

　　(6)同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢?

　　是啊!以前，同學(xué)們交談時(shí)，小英是多么想 ，可是因?yàn)?，她只能 ;同學(xué)們游戲時(shí)，小英是多么想 ，可是因?yàn)?，她只能 ;

　　(7)看來(lái)，同學(xué)們都很理解小英，那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，默默無(wú)聞，多么可憐啊!你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

　　(8)指名讀。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在的小英是自卑、孤獨(dú)、憂(yōu)郁的，你希望她變成什么樣子呢?

　　小英真的變了，讓我們來(lái)看看改變后的小英。

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)齊讀第5自然段。 思考問(wèn)題：小英有了什么樣的變化?

　　(3)現(xiàn)在的小英是個(gè)什么樣的孩子呢?

　　指名回答并板書(shū)：活潑、自信

　　(4)小英的變化真讓人感到高興呀!你能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎?

　　四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置

　　1、這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，也感受到了小英的性格變化，那么到底是什么原因讓小英發(fā)生這么大的變化?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、作業(yè)：抄寫(xiě)生詞，并且熟讀課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　21、掌聲

　　自卑、憂(yōu)郁——活潑、自信

　　《21掌聲 》第一課時(shí)教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“麻、癥、疾”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愿、姿、勢(shì)”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜”等16個(gè)詞語(yǔ);

　　2、正確、流利地朗讀課文;

　　3、整體感知課文，了解課文大意，能用自己的話(huà)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握生字詞，整體感知課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，非常不好意思!一早醒來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)自己感冒了，嗓子沙啞了。今天教室后面又來(lái)了那么多聽(tīng)課的老師，我的心里別提有多緊張了!請(qǐng)同學(xué)們送給我你們的掌聲，為我鼓鼓勁，加加油，好嗎?謝謝大家的掌聲!你們的掌聲像一針強(qiáng)心針，使我的身體舒服了很多，人也變精神了!

　　今天我們進(jìn)入第八組課文“表達(dá)愛(ài)”的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀單元導(dǎo)言。愛(ài)可以表現(xiàn)在一件件小事上，也可以表現(xiàn)在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作里。這節(jié)課我們就一起來(lái)看看隱藏在簡(jiǎn)單動(dòng)作里的愛(ài)的真諦吧!

　　師板書(shū)課題《掌聲》，生用手比劃并齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生字新詞，遇到后多讀幾遍。

　　2、出示生字，通過(guò)自由讀、點(diǎn)名多人讀，糾正易讀錯(cuò)的字音，尤其注意提醒“癥、況、通”后鼻音發(fā)音到位。

　　3、按結(jié)構(gòu)不同，把生字用不同顏色標(biāo)識(shí)，生可動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，小組成員間提醒“愿、勢(shì)、鼓、勵(lì)”等易錯(cuò)字的寫(xiě)法。

　　4、出示詞語(yǔ)，小組讀、男女聲讀、齊讀，強(qiáng)化識(shí)字效果。

　　二、 再讀課文，整體感知

　　過(guò)渡語(yǔ)：生字詞這一群“攔路虎”被我們馴服了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意讀通句子，把課文讀流利。

　　1、檢查朗讀

　�、� 同桌互查，每人一小節(jié)輪讀。

　　要求：讀得要響亮流利;聽(tīng)得要認(rèn)真仔細(xì)，及時(shí)給同桌糾正讀錯(cuò)的字詞。

　�、邳c(diǎn)兵點(diǎn)將：指名6人分段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中兩次描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句。

　　2、出示文中兩次描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，全班齊讀，演示兩次掌聲。

　　3、師配樂(lè)范讀，要求學(xué)生注意把握文章的感情基調(diào)，思考課文講了一個(gè)什么故事?

　　4、小組討論：這篇課文講了一個(gè)什么故事，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)言時(shí)復(fù)述故事的思路，簡(jiǎn)單整理后把思路告訴給其他學(xué)生，鼓勵(lì)大家按照串段意或總結(jié)時(shí)、地、人、事的方法，再來(lái)講講這個(gè)故事!)

　　三、 小結(jié)

　　英子在掌聲前后判若兩人，這兩次掌聲為什么會(huì)有這么大的魔力呢?讓我們下節(jié)課一起尋找掌聲中隱藏的秘密吧!