14《東方之珠》第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1 能正確、通順地朗讀課文。

　　2 學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3 初步感知課文內容，理清層次。

　　教學重點：

　　能正確、通順地朗讀課文。

　　教學難點：

　　能理清課文脈絡.

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一 歌曲導入

　　1 導入語：聽說我們班屬牛的同學特別多，請屬牛的同學舉起手來!(生舉手)

　　師：你們知道自己是哪一年出生的嗎?(生回答)

　　師：你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領 你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。(同時展示一幅幅有關香港的圖片)

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧!(生發(fā)言)

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》

　　(板書課題>

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號?)

　　二 初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節(jié)讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流

　　過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書 迷人的沙灘 淺水灣

　　著名的公園 或 海洋公園

　　繁華的街市 銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 學生自結

　　師:通過這節(jié)課的學習,你知道了……?

　　香港是( ),還是( )……

　　香港有( ),有( ),還有( )……

　　五 作業(yè):練習有感情地朗讀課文