對于我們的學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是新課標所突出強調的，因此，本課十分注重以下五點：

　　1. 用普通話正確大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2. 學習使用圈點批注的方法。

　　3. 加強語言的積累、感悟和運用。

　　4. 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。

　　5. 根據(jù)間接經(jīng)驗學習感悟人生。

　　五、說教學過程的設計

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　(二)資料助讀，預習反饋

　　簡要介紹“寓言”及作者周國平

　　(三)預習反饋

　　字詞積累：

　　【說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求�！�

　　(四)朗讀課文，整體感知

　　1、多媒體范讀

　　2、學生自由誦讀，思考以下問題：

　　《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?

　　(五)精讀課文，體會文章之美

　　1、圈點批注，挖掘語言之美

　　細讀課文，對自己認為好的詞語進行圈點批注。

　　2、細讀課文，挖掘主旨之美。

　　再讀課文，思考以下問題，小組討論交流。

　　(1)、“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。”寓言中這樣提到人類，含有什么意味?

　　(2)、有人認為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎?請說出理由。

　　(3)、比較“白兔和月亮”、“白兔和青草”、“天空和月亮”三種構想透露出的寓意是否相同。

　　(說明：本項目的設置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念，依據(jù)建設“開放而有活力的語文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務)

　　(六)、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　白兔得到了月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎?結合故事和自身的生活體驗說說在現(xiàn)實生活中，有無得失之患的關鍵在哪里?

　　七、小結

　　在現(xiàn)實生活中，我們可以看到有些人遇事總是計算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣，所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。希望同學們在生活學習中要保持健康的心態(tài)，客觀地看待自己的得與失。

　　八、布置作業(yè)

　　1、課后搜集并閱讀周國平的另三則充滿了人生智慧的寓言《孿生兄弟》、《執(zhí)迷不悟》、《抉擇》。

　　2、預習《落難的王子》