教材分析

　　作者寓深刻的哲理于輕松、幽默、智慧的故事中，用精美的語(yǔ)言和巧妙的構(gòu)思給我們講述了一個(gè)寓言。白兔從“賞月、得月、還月”的生活體驗(yàn)中明白了擁有月亮，并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱，那就不如沒(méi)有。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、理解、積累文中生字生詞。

　　2、了解寓言的基本知識(shí)，體會(huì)寓言的寓意。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，品讀文章細(xì)膩的語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法

　　1、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)兩則寓言的寓意進(jìn)行感悟和理解。

　　2、反復(fù)地朗讀，在朗讀中加深對(duì)文章的理解。

　　3、自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、樹(shù)立積極、健康的人生態(tài)度。

　　2、養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，正確地對(duì)待人生際遇。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

　　重難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)體會(huì)課文的寓意，并進(jìn)行感悟和理解。

　　2、體會(huì)課文準(zhǔn)確細(xì)膩的精美語(yǔ)言。

　　3、揣摩文章構(gòu)思的技巧。

　　突破方法

　　1.理解寓言的含義，需要聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)和感受，學(xué)生一般親身經(jīng)歷少，最好老師多舉些生活中的實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　2.體會(huì)課文準(zhǔn)確細(xì)膩的精美語(yǔ)言，要聯(lián)系實(shí)際的例子作分析，而掌握的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用。

　　教學(xué)方法

　　1、圈點(diǎn)批注法：用圈點(diǎn)批注的方法賞析文章精美的語(yǔ)言，感悟文章的主旨。

　　2、合作交流法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)小組的合作、討論、交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1.布置預(yù)習(xí)。

　　2.多媒體CAI材料

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1.查字典、詞典，掃除字詞障礙。

　　2.誦讀課文，初通文意，思考課后的練習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒(méi)有得到他心愛(ài)的東西，二是得到他心愛(ài)的東西”，為什么得到心愛(ài)的東西也是不幸的呢?現(xiàn)在，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)周國(guó)平先生的寓言《白兔和月亮》，尋求其中的哲理吧!

　　二、相關(guān)資料簡(jiǎn)介

　　1、寓言

　　文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　2、作者簡(jiǎn)介