教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)寫12個(gè)字，會(huì)認(rèn)13個(gè)字。了解關(guān)于恐龍的知識(shí)，拓展知識(shí)面。
過(guò)程與方法：在爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員的過(guò)程中，互相交流學(xué)習(xí)，提高合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于探索自然科學(xué)奧秘，懂得珍愛動(dòng)物的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，并將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言介紹其他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，并將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言介紹其他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、資料、詞卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀課文，認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)，能夠擴(kuò)詞練習(xí)，積累成語(yǔ)。
教學(xué)程序：
一、以圖引題，學(xué)習(xí)新課：
出示恐龍圖，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?
學(xué)習(xí)龍字：古代的某些爬行動(dòng)物。擴(kuò)詞明義。
積累成語(yǔ)：龍飛鳳舞 龍馬精神 虎穴龍?zhí)兜?/p>
你們知道恐龍嗎?它曾經(jīng)是地球的主人，可是約在6500萬(wàn)年前他們突然消失了，這節(jié)課我們就來(lái)了解這種神秘的動(dòng)物——恐龍。
二、初讀課文，整體感知：
教師范讀。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)生字：
出示本課詞語(yǔ)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。
認(rèn)讀加點(diǎn)的字：12個(gè)生字。
擴(kuò)詞明義。積累成語(yǔ)和詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)鞏固：同桌卡片認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，了解關(guān)于恐龍的知識(shí)，拓展知識(shí)面。
一、復(fù)習(xí)生字，鞏固所學(xué)：
二、熟讀課文，合作學(xué)習(xí)：
自由讀課文，試著用一句話介紹恐龍時(shí)代的地球。
為什么說(shuō)恐龍是地球的主人?
文中介紹了幾種恐龍?他們有什么特點(diǎn)?
魚龍?bào)w形象海豚，而且能潛水。
翼龍能飛翔，如同飛機(jī)。
雷龍的身體重，體形大。
梁龍身體很長(zhǎng)。
霸王龍兇猛。
如此龐大的的地球主宰為什么會(huì)消失呢?齊讀最后一自然段。學(xué)生自己推測(cè)恐龍滅絕的原因。
同小組同學(xué)共同參與，把圍繞自選主題的內(nèi)容制成一張科學(xué)小報(bào)，有組員創(chuàng)作解說(shuō)詞，指定同學(xué)介紹給全班同學(xué)。
同學(xué)互評(píng)，小組成員自評(píng)。教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成課后習(xí)題，拓展練習(xí)。
一、課后練習(xí)：
讀一讀，會(huì)寫的可以讓學(xué)生寫一寫。
填表格。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)方法多。
1.查字典。 2.聯(lián)系上下文。 3.看圖片。 4.想象。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1.正音字：潛水 翅膀 似的 破殼而出
2.形近字組詞：
億 象 蠶 袋
憶 像 蛋 代
扁 秘 部
遍 密 陪
3.多音字：重 似
4.近義詞：
到處—— 好象 —— 突然——
5.反義詞：兇猛——
三、彈性作業(yè)：
1.寫生字
2.制作恐龍知識(shí)小報(bào)，想同學(xué)、家長(zhǎng)介紹恐龍。
板書設(shè)計(jì)：魚龍 像海豚
翼龍 能飛翔
雷龍 大且重
恐龍 梁龍 身體長(zhǎng)
霸王龍 很兇猛
一圖引題，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
各種形式的讀，感知課文內(nèi)容。
以讀為主，了解字義。
感受打比方的生動(dòng)性。
對(duì)比說(shuō)明的通俗易懂。
調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。
復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生解答實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。