【精】六年級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
這場(chǎng)雪，悄然走來(lái)，為人們帶來(lái)驚喜和愉悅。這場(chǎng)雪，悄然走來(lái)，為人們帶來(lái)年終的祝賀和喜慶。
看，大雪紛飛，像柳絮隨風(fēng)纏纏綿綿，又似白云隨風(fēng)飄飄蕩蕩。大樹(shù)上簇簇白雪綴滿樹(shù)間，樹(shù)成了一個(gè)個(gè)名副其實(shí)的白發(fā)老太公。房頂上、馬路上看過(guò)去都是白茫茫的一片，很是美麗！看著，看著，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)，仿佛來(lái)到了白雪公主的那個(gè)童話里，又仿佛圣誕老人正從遠(yuǎn)處駕著雪車(chē)朝我們飛奔而來(lái)呢！天上白雪皚皚下，地上白雪連綿美。恍恍惚惚，雪越下越大……
聽(tīng)，雪花飄落的.聲音，靜靜的，悄悄的，讓你感覺(jué)像是一滴墨水在宣紙上渲染著，聽(tīng)到了嗎？那聲音只在一瞬間，卻是那樣的柔美！
雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下，整日整夜，這場(chǎng)雪太大了，大到５０年才一見(jiàn)，一些地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，最嚴(yán)重的是主要通道的路面積雪深厚，車(chē)子幾乎全部停班，害得回家過(guò)年的人只能在車(chē)站里空等待。大年三十，家人團(tuán)聚！旅客的困難牽動(dòng)著許多人的心，消防隊(duì)員、警察人員，各行各業(yè)的熱心人士都紛紛投入到抗冰救災(zāi)活動(dòng)中，積雪已經(jīng)基本鏟除，旅客們終于可以踏上回家的旅程了，他們的臉上洋溢著幸福的笑容……在這次的活動(dòng)中，還涌現(xiàn)了一批“英雄”——電力員工。他們扛鐵桿，接電網(wǎng)，敲冰雪，暖人心。還記得嗎？那三位電力英雄的事跡，因搶修電網(wǎng)而獻(xiàn)出了自己的生命，但他們的靈魂跟美麗的雪花一樣翩翩起舞�，F(xiàn)在雪災(zāi)已經(jīng)過(guò)去了，可那一幕幕我們眾志成城，并肩作戰(zhàn)抗雪災(zāi)的場(chǎng)景永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
這場(chǎng)瑞雪給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和永久的回憶。
六年級(jí)作文 篇2
盼啊！盼啊，春節(jié)終于到了，想到這，我不由得笑了起來(lái)，在春節(jié)里，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，個(gè)個(gè)精神飽滿。走親戚的人絡(luò)繹不絕，還有的人在太陽(yáng)下打撲克，而我們就有得玩有得放松！春節(jié)走親戚更是我們的最?lèi)?ài)，為什么呢？因?yàn)槲覀兛梢阅玫胶芏嗪芏嗟膲簹q錢(qián)，俗話說(shuō)的好哇：“有錢(qián)能使鬼推磨。”嗎！
過(guò)年嘛，自然是每個(gè)人的歲數(shù)加上一歲，也就是老了一歲，面對(duì)我的是生命又少了一年，更何況生命是如此短暫。而長(zhǎng)一歲嘛，籠統(tǒng)的說(shuō)就是長(zhǎng)“大”了。
春節(jié)又叫過(guò)年，相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，有一種兇猛的怪獸叫“年”，一年四季都在深海里，但逢新舊歲之交，便出來(lái)糟踏莊稼，傷害人畜，百姓叫苦連天。有一次它又跑到村莊里為非作歹，被一家門(mén)口晾的大紅衣服嚇跑了。到了另一處，又被燈光嚇得抱頭鼠竄。于是人們掌握了“年”怕聲音、怕紅色、怕火光的'弱點(diǎn)。將“年”嚇得逃回海里，不再危害人畜。久而久之便成了過(guò)年的種種習(xí)俗。到了大年初一，親朋好友就互相拜訪，祝賀沒(méi)有受到“年”的傷害，逃過(guò)“年”的這一難關(guān)，所以“過(guò)年”又稱(chēng)“年關(guān)”，這也是拜年的由來(lái)。于是，每至年末歲首，人們就在家門(mén)口貼紅聯(lián)、放鞭炮、掛紅燈……
晚上，家家戶戶都出來(lái)放煙花。我也來(lái)到院子里看煙花。突然，我的眼前升起了五顏六色的煙火，好像一只孔雀正在向我們展示自己有多么美麗！隨著新年鐘聲的響起，整個(gè)城市變成了焰火的海洋！看著天空里五彩繽紛的焰火，我祝愿新的一年像這多姿多彩的焰火一樣美麗、燦爛！
六年級(jí)作文 篇3
“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出�！崩蠋熣L聲繪色地讀著孔乙己的故事，我的思緒便飄到了枇杷枝頭……
夏天來(lái)了，太陽(yáng)明晃晃地亮著，映照得天空更加碧藍(lán)。云彩悠悠地從空中飄過(guò)，路人懶懶地回家睡午覺(jué)，這正是偷枇杷的好時(shí)機(jī)。噓！這不叫偷，叫竊，讀書(shū)人的事，怎么能算偷呢？
校園中，一串串金黃金黃的枇杷從外圍穿過(guò)圍墻，彎彎曲曲地停留在了校內(nèi)。哈！這正應(yīng)證了H先生的“豐收果實(shí)關(guān)不住，串串枇杷入校來(lái)！”每每從長(zhǎng)廊下走過(guò)，仰天一望，一串串金黃金黃的枇杷正在長(zhǎng)廊上跳舞呢！那枇杷看起來(lái)新鮮大個(gè)，感覺(jué)美味可口……不禁讓人垂涎欲滴。
嘿！我可忍不住啦，那枇杷正挑戰(zhàn)我的極限呢！于是有個(gè)壞壞的念頭在我腦海里蹦出來(lái)。想到這兒，我不禁向上望了望，舔了舔嘴唇，不懷好意地笑了笑：嘿嘿，看我怎么收拾你！
中午，陽(yáng)光四射，少有人在烈日下走動(dòng)。該我們行動(dòng)啦！不，應(yīng)該是我們上場(chǎng)表演啦！我向同學(xué)使了個(gè)眼色：“走！我們回‘班’！”心中卻暗想：親愛(ài)的枇杷們，我來(lái)啦！好好珍惜你們最后的'時(shí)光吧！想叫就叫吧，反正也是最后一聲！
走到枇杷的居住地，抬頭一看，正是白里透黃，散發(fā)出誘人光澤的枇杷們，正在枝頭向我炫耀呢！嘿嘿，可愛(ài)又可憐的枇杷們，我來(lái)啦！我走到了近處。哈哈哈！我聽(tīng)到它們?cè)诤ε碌厍箴垼骸鞍�，我怕疼，別吃我！”“吃得就是你！”它們?cè)谏l(fā)抖：“不，不能這樣！”我不禁扭動(dòng)脖子，開(kāi)始了狩獵活動(dòng)！我向他們下方一站，“嘿！”的一聲，猛地一跳，一串金黃的帶著絨毛的枇杷落在了我的手心里。我們幾個(gè)伸頭縮頸，向四周望了望，沒(méi)人，快走快走！心中不禁緊張起來(lái)，老師應(yīng)該沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吧……
到了班里，我們拿出了枇杷，剝開(kāi)嫩黃色的果皮，里面的果實(shí)白中透黃，散發(fā)著淡淡的香味。嗯！感覺(jué)還不錯(cuò)！輕輕地咬上一口，甜甜的果汁溢出來(lái)。啊！真好吃！這“竊”得的枇杷，吃到腹中，卻五味雜陳，有吃枇杷的快樂(lè)，也有“竊”來(lái)的反思，還有怕被抓到的害怕……
管他呢，沒(méi)事，沒(méi)事！我們這個(gè)叫“竊，竊，竊！”
六年級(jí)作文 篇4
科學(xué)課上，吳老師和我們做了幾個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果太神奇了，讓我們意猶未盡，放學(xué)回家后，我迫不及待地要嘗試著做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
做什么實(shí)驗(yàn)好呢？我打開(kāi)電腦搜索了起來(lái)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)吸引我的眼球：將一張紙放在一碗水上，再將一個(gè)繡花針?lè)旁诩埳�，紙沉沒(méi)后，針不會(huì)沉入水中。我有點(diǎn)半信半疑，決定就做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下網(wǎng)上說(shuō)的是否正確。
說(shuō)做就做，我拿來(lái)一個(gè)碗，打開(kāi)水龍頭，放滿水，把一張餐巾紙對(duì)折了幾次，輕放在水面上，再將針?lè)旁诩埳�。我聚精�?huì)神地盯著水面，很怕錯(cuò)過(guò)什么。紙被浸濕后慢慢沉下去了，針卻悠哉悠哉地浮在水面上。
太奇妙了，去問(wèn)媽媽這是為什么。媽媽告訴我，這是因?yàn)樗膹埩ψ屷樃×似饋?lái)。我似懂非懂地點(diǎn)一點(diǎn)頭，心想：水的.張力是什么呀，是不是所謂的浮力呀？那如果不放紙，只放針，水的張力是不是也會(huì)讓針浮起來(lái)呢？……我更加興奮了，為了證實(shí)我的猜想，來(lái)不及擦干手，我又拿了一根針小心翼翼地放到水面上，屏住呼吸。結(jié)果針快速地沉了下去。這又是怎么回事兒呢？我急忙喊來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)不出個(gè)所以然。我就去求助網(wǎng)絡(luò)。
原來(lái)，張力是物體受到拉力作用時(shí)，存在于其內(nèi)部而垂直于兩鄰部分的接觸面上的相互牽引力。紙放在水上，會(huì)形成像拉緊的橡皮膜一樣的東西，所以放在水面上的針，只要不壓破這層表面，就可像被橡皮膜托著一樣。假如把針小心地平放在水面上，針一定會(huì)平穩(wěn)地浮著。原來(lái)真的和浮力不一樣，我驚訝地自言自語(yǔ)。假如將針?lè)旁诒亲踊蝾^發(fā)上摩擦一塊兒，從而使其有一層油膜，就更易漂在水面上。真的是這樣嗎？我拿起針，顧不上它的尖銳，用食指的指肚按住針，在我的鼻子上上下揉搓，接著我輕輕地把針?lè)旁谒嫔希Y(jié)果它還是沉下去了。我一邊垂頭喪氣地在水中撈起針，一邊嘟囔著：“這是怎么回事？”媽媽在旁邊笑了笑，接過(guò)針，用紙擦拭干凈，在頭發(fā)上反復(fù)摩擦，捏著針，手輕輕地靠近水面，拇指與食指捻著針，讓針輕輕滑動(dòng)下去，又柔又快。它浮起來(lái)啦，我仿照媽媽的動(dòng)作又做了一遍實(shí)驗(yàn)，這次它果然浮了起來(lái)。真是太有趣了。
生活中有許多有趣的常識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我要勤于思考，勤于實(shí)踐，去探索更多奧秘，獲取更多知識(shí)。
六年級(jí)作文 篇5
說(shuō)到冬天，你首先想到的是那雪白的雪花，還是澀澀的北風(fēng)，還是那個(gè)可愛(ài)的小雪人？我在冬天最喜歡看的是雪。雪花一片一片，晶瑩透亮，閃閃發(fā)光。從天上飛舞下來(lái)，真像雪白的精靈飛舞到凡間。伸出手，捧上一朵，總是還沒(méi)等你看清她的`模樣，她就消失了。絲絲的涼意，劃過(guò)心田。就這樣等她安靜的慢慢積累，將世界變成了一個(gè)雪白的世界，安靜，美麗。整個(gè)世界就是這樣，銀裝素裹。
但總有些小朋友，他們不這么認(rèn)為，用雪搓搓臉蛋，笑嘻嘻的，整臉擦的通紅，他們從不帶手套，也不帶帽子，更不帶圍巾，在雪地里你追我打，一會(huì)打雪仗，一會(huì)兒又圍在一起，堆一個(gè)可愛(ài)的雪人。那些孩子和小雪人，是冬天里最可愛(ài)的風(fēng)景。
但要說(shuō)冬天最漂亮的風(fēng)景，我到是偏愛(ài)路邊的那些“雪松”，它們其實(shí)是桃樹(shù)，冬天里，桃樹(shù)的樹(shù)葉落光了，雪花便一點(diǎn)一點(diǎn)的裝飾著它的樹(shù)枝，第二天，它變成了最美麗的風(fēng)景。路邊的那些樹(shù)，變成了銀色的樹(shù)林，它的每一條樹(shù)枝，都雪白的，閃亮的，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝上的雪花沙沙地飄落，一片一片地落下來(lái)，真美！
冬天，窗戶上也總有它的美麗。那美麗的冰花，一朵一朵地開(kāi)放著，開(kāi)滿了整個(gè)窗戶，那美麗的花紋，其實(shí)任何工匠都沒(méi)有辦法做出來(lái)的，因?yàn)樗悄敲吹膬?yōu)雅，而又高潔。
我喜歡冬天，她是那么的美麗，潔白而又純潔，變得美麗的雪花，永遠(yuǎn)陪伴著我。
六年級(jí)作文 篇6
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。
讀了馬克西姆。高爾基的《在人間》，你才能真正地了解19世紀(jì)末期沙皇統(tǒng)治俄國(guó)時(shí)的黑暗和猥褻，齷齪。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照，也是俄國(guó)人民，特別是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的.典型。
在讀這本書(shū)的第一遍的時(shí)候，我還看不懂，所以不是很喜歡這本書(shū)。只是覺(jué)得有趣罷了。
讀第二遍時(shí)，我隱約能感受到阿廖沙的委屈與痛苦，那是一種無(wú)法形容的心路歷程，是一種另人可憐的童年。
讀第三遍時(shí)，我開(kāi)始迷上了這本書(shū)。我視乎可以進(jìn)入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過(guò)這條黑暗之路。我甚至可以進(jìn)入阿廖沙的身體，去他童年的路上走走、看看。去和他一起打工、一起借書(shū)、一起抵擋那些惡言惡語(yǔ)。
多度幾遍，我發(fā)現(xiàn)我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個(gè)19世紀(jì)末期的俄國(guó)。同時(shí)我十分可憐那些處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民，例如阿廖沙。阿廖沙小小的年紀(jì)就要去打工、工作，還時(shí)常被人辱罵、暴打，卻一直在堅(jiān)持著讀書(shū)與學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)的信念。
因?yàn)樯矸莺图彝サ年P(guān)系，他過(guò)早地去各種地方打工，卻在打工的時(shí)候想盡辦法借書(shū)看。他過(guò)早地接觸這些人情世故，過(guò)早地接觸一些猥褻、齷齪的事。
高爾基精湛的寫(xiě)法，常常使我身臨其境，也去想想如果當(dāng)時(shí)我就是阿廖沙，我會(huì)怎么去做？
沒(méi)有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。唯有書(shū)中的智慧永世長(zhǎng)存！
多讀讀書(shū)吧，讀讀高爾基的《在人間》吧！這種令人驚嘆的筆鋒，不是任何一個(gè)人都可以模仿的；讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受；讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼！
六年級(jí)作文 篇7
過(guò)去并不是那么遙遠(yuǎn)，可我依然記得那天真浪漫的笑容。我真想回到過(guò)去，回到已經(jīng)過(guò)去的過(guò)去。
在一排排高低不等的民房間，被清風(fēng)吹拂的心，頓時(shí)感覺(jué)神清氣爽，綠色的露水在葉上欲滴，鳥(niǎo)兒在枝上嬌啼。云朵在陽(yáng)光的照耀下，仿佛被曬化的棉花糖般，浮游在藍(lán)色的天幕下�？�，大地的田野上，有我和小伙伴戲耍的身影……
“��！我看見(jiàn)了，快抓住他”，一個(gè)小伙伴突然大喊。銀鈴般的`嗓音打破了寧?kù)o，我們連忙向勇虎撲食般向前撲去，沒(méi)撲到，反而把頭給撞疼了，哈哈哈……誰(shuí)也沒(méi)再去追尋結(jié)果。玩膩了，看見(jiàn)樹(shù)上掛著青蘋(píng)果就連忙去摘來(lái)吃，“酸死了”，嫌棄的丟到一旁。最后玩累了，各各圍在大樹(shù)下拿著小草帽，遮著臉就睡著了。
到現(xiàn)在想想那時(shí)無(wú)憂無(wú)慮，充滿快樂(lè)的生活，心里都不由自主的懷念起來(lái)。
我真想回到過(guò)去，回到那已經(jīng)過(guò)去的過(guò)去，我好想看看那時(shí)玩剪刀石頭布的小伙伴。那沾滿泥土卻毫不在乎的小手，配合著嘴巴里的口號(hào)，伸出不同的動(dòng)作�，F(xiàn)在想想還真有趣。
我真想回到過(guò)去，回到已經(jīng)過(guò)去的過(guò)去，我還想看看那群斗雞、斗牛的孩子。雞安心地啄米，牛也安心地咀嚼著草，可不知從哪兒冒出一群毛孩兒，在那斗雞斗牛的，打攪了雞和牛的安靜午餐，雞瘋狂地“咯咯”叫，牛瘋狂的“哞哞”叫。這才阻止了這群毛孩兒。
過(guò)去并不遙遠(yuǎn)，它是那么得近，近得似乎一切就像昨天剛剛發(fā)生的一樣。我真想回到過(guò)去那美好的童年時(shí)光。
六年級(jí)作文 篇8
提出這個(gè)問(wèn)題，我在網(wǎng)上搜了相關(guān)視頻。如“神舟十號(hào)”飛船，是由“長(zhǎng)征二f”火箭發(fā)射升空的，“長(zhǎng)征二f”火箭分兩級(jí)：第一級(jí)外部有四個(gè)助推器與火箭第一級(jí)一起將太空飛船送上天空；第二級(jí)將火箭送上預(yù)定軌道。
根據(jù)火箭升空的特點(diǎn)，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將扎緊的氣球向東面松開(kāi)，氣球出氣孔向西，剛一松開(kāi)，氣球馬上向東前進(jìn)。但是，我做實(shí)驗(yàn)的氣球最終還是落地了。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，我知道了：氣球之所以會(huì)落地，是因?yàn)榈匦囊Α?/p>
如果要使一個(gè)物體從靜止到運(yùn)動(dòng)，就必須有力的作用與時(shí)間這個(gè)前提。物理學(xué)上，力（f）和時(shí)間（t）的乘積（ft）叫做力的沖量。火箭升空的.力是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)提供，發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火后推進(jìn)劑在燃燒室里燃燒，產(chǎn)生大量高壓燃?xì)�；高壓燃�(xì)鈴陌l(fā)動(dòng)機(jī)噴管內(nèi)高速噴出，產(chǎn)生了對(duì)火箭的反作用力。火箭推進(jìn)原理依靠牛頓第三定律：作用力和反作用力大小相等，方向相反。
火箭飛天最大的困難就是地球引力。當(dāng)火箭速度達(dá)到7.9千米/秒時(shí)，就能掙脫地球引力。逐級(jí)加速的多級(jí)火箭，就是為實(shí)現(xiàn)這一目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的。
我終于悟出來(lái)了。你們看，我這個(gè)小記者，是不是在問(wèn)題探索中實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)成長(zhǎng)”？
六年級(jí)作文 篇9
時(shí)間，總是會(huì)一分一秒的過(guò)去，它永遠(yuǎn)不會(huì)等你，待你突然緩過(guò)來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它已在不知不覺(jué)中靜靜的走遠(yuǎn)……
——題記
時(shí)間的飛逝，讓我從懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年，讓我在這十三余年里經(jīng)歷了生活中的悲、歡、離、合。時(shí)間讓我深刻體會(huì)到了生活的艱辛和美妙。
時(shí)間，可以讓人和人之間抹平一切的不愉快，時(shí)間，也可以讓人記憶生活中那瞬間的.美好，每當(dāng)回憶起童年時(shí)的吵鬧，童年時(shí)的歡樂(lè)，總是會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，當(dāng)時(shí)我們是多么的純真、無(wú)知，可是時(shí)間為什么會(huì)過(guò)得那么快了？
好像就在一瞬間，我已步入了初中的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，有那么多的學(xué)科大門(mén)，等待著我用知識(shí)的鑰匙來(lái)開(kāi)啟。我的成績(jī)不算好，又不知道怎樣才算努力，并且總感覺(jué)缺了什么一樣，使我很煩……
可是，我缺了什么呢？衣服？零食？不，這些用錢(qián)是可以買(mǎi)得到的，那我是不是缺錢(qián)？也不是�。∥矣凶銐蜃约夯ǖ腻X(qián)，而且，錢(qián)可以買(mǎi)到任何你想要的物質(zhì)，但金錢(qián)永遠(yuǎn)也買(mǎi)不到時(shí)間，時(shí)間？我缺的正是時(shí)間！連金錢(qián)也抗拒不了的時(shí)間！以前上晚自習(xí)的時(shí)候，我總是還沒(méi)有把知識(shí)掌握好，時(shí)間就已經(jīng)悄悄的“溜走”了。因?yàn)槊看紊贤碜粤?xí)，我都只能把作業(yè)做完，其它學(xué)科的復(fù)習(xí)就沒(méi)有時(shí)間了。所以，我總是考不好的原因就在這里：沒(méi)什么時(shí)間復(fù)習(xí)。后來(lái)，我問(wèn)了一些成績(jī)好的同學(xué)，他們告訴我：可以利用下課時(shí)間做一部分的作業(yè)，第一節(jié)晚自習(xí)再做另一部分，將作業(yè)完成后，第二節(jié)晚自習(xí)就可以來(lái)復(fù)習(xí)了，這真是一個(gè)好方法！
在學(xué)校的每一分每一秒都很重要，只要我們合理利用時(shí)間，它一定會(huì)來(lái)給我們意外的驚喜，讓我們留點(diǎn)時(shí)間給自己學(xué)習(xí)……
六年級(jí)作文 篇10
外婆家旁邊有一個(gè)荷花塘。我經(jīng)常去荷花塘坐在岸邊觀看那可愛(ài)動(dòng)人的荷花。今年暑假，我再次來(lái)到荷花塘，欣賞那剛剛盛開(kāi)的荷花。
陽(yáng)光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開(kāi)一卷斑斕的彩墨畫(huà)。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的可愛(ài)小魚(yú)從荷葉下游過(guò)，生怕打破靜謐的畫(huà)面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上“跳舞”。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風(fēng)一拂，更是可愛(ài)。
再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡，浮想聯(lián)翩。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊，碧盤(pán)滾珠，皎潔無(wú)瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的`仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤(pán)里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花塘演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)；小鳥(niǎo)正在枝頭為那荷花塘歌詠著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，而大自然就是這指揮官，把多樣的聲音合成一首動(dòng)聽(tīng)的“大自然交響曲！”
我愛(ài)清香四溢的荷花湖，更愛(ài)那出污泥而不染的荷花。
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