《石榴》一課選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)。本課文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過程(即：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果)進(jìn)行描寫，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言與習(xí)作的范例。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，體會(huì)擬人寫法的好處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
3、學(xué)習(xí)其寫作方法，品嘗一種水果，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)體會(huì)本文按照一定的順序?qū)懯裆L(zhǎng)過程及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者運(yùn)用擬人手法的精妙。學(xué)以致用，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體，教學(xué)PPT，石榴實(shí)物，剝開的石榴，“小喇叭”及“石榴娃娃”圖文結(jié)合的圖片。
生：課本，聽寫本，相關(guān)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
1、教師準(zhǔn)備蘋果、香蕉、西瓜、草莓的圖片，依次給各小組以水果命名并貼于黑板，為課堂中各組加分做準(zhǔn)備(加分畫“正”字，以組為單位分為四隊(duì)，回答問題正確自己上黑板給本隊(duì)加分，整隊(duì)表現(xiàn)好，由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、多媒體播放輕音樂，學(xué)生趴著休息。
(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課。
2、板書課題，提示“榴”的讀音，齊讀課題。
3、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二兩小節(jié)，同學(xué)們到底掌握的怎么樣呢?下面我們來(lái)玩一玩“記憶大比拼”的游戲：每隊(duì)派一名代表上黑板聽寫一、二節(jié)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，其他同學(xué)拿出作業(yè)本一同聽寫。
馳名中外
春天 抽出
夏天 火紅 掛滿
仿佛 活潑
4、同桌之間相互交換，師生共同批改，根據(jù)各隊(duì)代表聽寫情況確定此環(huán)節(jié)優(yōu)勝小隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)自己上黑板加分。反饋其余同學(xué)聽寫情況，表?yè)P(yáng)聽寫好的同學(xué)，錯(cuò)誤的及時(shí)記憶更正。
5、我們的“記憶大比拼”還沒有結(jié)束，你能根據(jù)黑板上聽寫的詞語(yǔ)說說課文一、二兩小節(jié)的內(nèi)容嗎?指名學(xué)生看黑板說。
6、作者多有趣啊，把這火紅的石榴花比作一個(gè)個(gè)活潑的(生答：小喇叭，教師把“小喇叭”圖文結(jié)合的圖片貼在黑板上)，正鼓著勁兒(在吹呢)。
7、鼓著勁兒的小喇叭熱熱鬧鬧地吹過以后，秋天也就來(lái)到了，石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢?棗莊的人民再次邀請(qǐng)小朋友去石榴園參觀呢。
8、PPT出示棗莊石榴園大門圖片。瞧，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了棗莊石榴園門口，小游客們，自己進(jìn)去走一走，看一看，看看小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的。
(三)學(xué)習(xí)課文第三段，感受石榴成熟過程
1、指名匯報(bào)：石榴的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
2、你們也都找到了嗎?PPT出示“先是”，“逐漸”，“最后”及相應(yīng)石榴顏色變化的照片。
3、同學(xué)們，作者在描寫中用上了“先是”，“逐漸”，“最后”把石榴的生長(zhǎng)過程寫得更加清楚，這多值得我們學(xué)習(xí)呀!開動(dòng)小腦筋，學(xué)生用“先是”、“逐漸”、“最后”試著進(jìn)行聯(lián)想，說一句話。
4、那么熟透了的石榴是什么樣的呢?快到文章中去找一找，指名回答。
生答：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
5、老師把這段話分為了兩句，你最喜歡哪一句?談?wù)勀愕目捶�，說說這樣寫好在哪里。
�、� 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
�、� 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
6、學(xué)生談自己的看法，教師相機(jī)鏈接幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
·出示“咧開嘴”，“笑破肚皮”的石榴圖片，看，石榴娃娃也在對(duì)你們笑呢。體會(huì)程度更深用“甚至”這個(gè)詞。齊讀第一句。
·這些石榴娃娃在干什么呢?(急切、扒開、張望、報(bào)告)學(xué)著石榴娃娃的樣子來(lái)做一個(gè)“扒”的動(dòng)作，“急切扒開，朝四周張望”的動(dòng)作，你為什么要這么急切地扒開，朝四周張望呢?(向人們報(bào)告成熟的喜訊)會(huì)說些什么呢?學(xué)生自由談。學(xué)生起立齊讀第二句，邊讀邊加上動(dòng)作感受。
7、你們覺得石榴有趣嗎?(有趣)這都是因?yàn)樽髡甙咽癞?dāng)成了娃娃來(lái)寫。師把準(zhǔn)備的石榴娃娃圖文結(jié)合的圖片貼于黑板。
8、石榴園的石榴都成熟了，吸引了大批中外游客。假如你們就是這些可愛的石榴娃娃，那該怎么向別人介紹自己是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢?學(xué)生四人一小組，以“我是石榴娃娃”為開頭，可以參考課文第三節(jié)，也可參考幻燈片上“先是”，“逐漸”，“最后”“成熟了”圖文結(jié)合的過程進(jìn)行說話。播放音樂，師巡視指導(dǎo)。
9、小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、同學(xué)們，石榴娃娃的喜訊傳來(lái)了，告訴我們它們成熟了，讓我們趕快去摘它，師拿出實(shí)物，瞧，老師今天就摘來(lái)了一個(gè)大石榴，讓我們來(lái)仔細(xì)觀察這個(gè)石榴是什么樣的。
2、學(xué)生談(形狀、顏色等)，師板書：
樣子 圓 半紅半黃 花萼
3、這么漂亮的大石榴，假如剝開，會(huì)看到什么呢?出示第四節(jié)，學(xué)生齊讀。
4、石榴子兒是不是真的像課文中描寫的那樣紅白相間、晶瑩透亮呢?出示剝開的石榴圖片，學(xué)生談看到了什么。師板書：
果肉 紅白相間 晶瑩透亮
5、同學(xué)們，這么誘人的大石榴，想不想嘗嘗它的味道?學(xué)生嘗，并說說味道，師板書：
味道 酸溜溜 甜津津
(五)回顧課文，感受寫作方法
1、同學(xué)們，我們的棗莊之行就要結(jié)束了，下面讓我們?cè)俑S者季節(jié)的變換，去感受石榴的生長(zhǎng)、成熟過程。(播放PPT圖片、音樂、文字，學(xué)生跟讀。)
2、這普普通通的水果，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生長(zhǎng)過程，為什么作者能寫得這么生動(dòng)，這么具體呢?學(xué)生談。(細(xì)細(xì)觀察)
3、師播放圖片、音樂補(bǔ)充總結(jié)：作者能夠用眼觀察，用腦思考、想象，所以那火紅的石榴花才能在他的筆下幻化成一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，那熟透了的石榴才能夠高興地笑了，石榴娃娃才顯得那么頑皮、可愛。不僅如此，作者還有一顆滿懷愛的心，這種愛是對(duì)石榴的喜愛，也是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
(六)學(xué)生作業(yè)
品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，并于實(shí)物投影進(jìn)行展示。
(七)評(píng)比優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)及鼓勵(lì)。