每逢佳節(jié)倍思親第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》

　　2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語

　　3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情

　　教學重點：

　　讀通課文，會寫生字，理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨”等詞語的意思

　　教學難點：

　　體驗詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學流程：

　　一、激情導入，展示目標

　　1、 學習“佳節(jié)”

　　同學們，你們喜歡過節(jié)嗎?喜歡過什么樣的節(jié)日?為什么呢?我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。(板書：佳節(jié)，并學習講解)我們經(jīng)常見到“歡度佳節(jié)”的標語，你知道一般指哪些節(jié)日嗎?

　　2、 每當佳節(jié)來臨，你最希望的是什么呢?

　　3、 但是，有位詩人在佳節(jié)來臨時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親(板書課題)讀題。把思字用紅筆寫。問：老師為什么這個“思”字寫成紅色的�？匆豢�，“思”下面是什么?上面是什么?對，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題

　　4、 看到課題你想到了什么?理解課題。

　　5、 質(zhì)疑定標

　　理解了課題，你想從課文中知道什么?

　　(課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日?

　　誰每逢佳節(jié)倍思親?為什么倍思親?)

　　6、 這些問題，你打算怎么解決呢?

　　二、讀詩學文，分步達標

　　一讀課文，認識作者和文包詩的特點

　　1、 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案?

　　2、 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　相機：(1)這個節(jié)日指的是什么節(jié)?(重陽節(jié))學習多音字：重，并學寫，你知道重陽節(jié)有哪些習俗?(登高望遠，飲菊花酒，身插茱萸……)

　　(2)介紹作者

　　要讀懂一首詩，就要先了解作者，那你知道詩人王維嗎?你以前背過他的什么詩呢?(鹿柴、送元二使安西)是啊，王維是唐代著名的詩人。人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。

　　(3)、認識文包詩

　　讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學過的什么課文有點類似呢?(《詠華山》《母親的恩情》)像課文這樣，先寫故事再引出和這個故事有關的詩句，叫文包詩。

　　二讀課文，通文解字

　　1、 我們再來讀一讀課文。聽清老師的要求：

　　(1)、讀準字音，注意生字詞的讀音

　　(2)、遇到不理解的詞語在旁邊打上小問號。

　　(3)、課文寫了一件什么事?

　　2、 學生自由朗讀課文，教師巡視。

　　出示詞語：你標出的詞語在這里面出現(xiàn)了嗎?

　　佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié)

　　情景 扶老攜幼 興高采烈 家家戶戶

　　兄弟 頭插茱萸 手挽著手 登高望眺

　　異鄉(xiāng) 天各一方 思緒萬千

　　3、 指讀，正音，興：高興，讀第四聲

　　質(zhì)疑：有哪些詞語是你不理解的?

　　(對于生字詞的理解，主要引導學生用不同的方法理解詞語。如：興高采烈：喜笑顏開、欣喜若狂、興致勃勃。頭插茱萸：偏旁、插圖。眺：從高處向遠處看，列舉一些表示看的詞語)

　　4、把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。

　　在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。

　　哪個小組愿意讀給大家聽。

　　三讀課文，體會思鄉(xiāng)之情

　　1、談話：課文里講的這個故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當時的心情嗎?(思念家鄉(xiāng))

　　2、讓我們第三次讀課文，請你找出能夠表達詩人思念家鄉(xiāng)的語句，用線畫出來，再讀流利，讓人感受到詩人濃濃的情感。

　　3、指名交流，重在生生交流

　　4、全班齊讀古詩

　　三、指導寫字

　　1、這節(jié)課同學們讀書讀的挺不錯，那么字寫的怎么樣呢?下面，我們就要學習寫字了。

　　2、寫字指導

　　哪些生字要注意什么?師范寫，學生把書上的字描一下