《石榴》教學(xué)反思1
《石榴》一文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本次我進(jìn)行了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“甚”， “佛”的寫法。2. 理解由生字組成的詞語及長句子，引導(dǎo)學(xué)生體悟“甚至”的用法。3. 做到正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文。第二課時(shí)，我從復(fù)習(xí)課文脈絡(luò)入手，石榴園——石榴花——石榴果——品石榴，再按照段落一步步的學(xué)習(xí)、品讀課文。首先，閱讀第二節(jié)，了解枝、葉、花的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過詞語“抽出”“長出”“開出”“掛滿”這些詞語體會(huì)石榴樹的的生長過程：抽枝——長葉——開花——結(jié)果，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀、填空練習(xí)，了解石榴樹的生長過程。課文中有描寫石榴花“像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢!”作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點(diǎn)以及花朵開得熱鬧的特點(diǎn)，石榴果實(shí)從生到熟，外皮顏色發(fā)生了逐步的變化。我采用了讓學(xué)生找一找、畫一畫的方法，找出顏色變化的詞語，再點(diǎn)出表示先后順序的詞語，作者描寫熟透了的石榴的形態(tài)，這一段話寫得特別精彩，既形象又生動(dòng)，因?yàn)樽髡卟捎昧藬M人的修辭手法，把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃，成熟的石榴裂開了皮，寫成了石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮。讓學(xué)生帶者快樂的心情反復(fù)朗讀，讀出豐收的喜悅，讀出石榴娃娃的調(diào)皮與歡樂，并讓學(xué)生結(jié)合觀察書上的插圖，在朗讀中了解石榴果實(shí)的外形特點(diǎn)，體會(huì)作者寫法的精彩。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四節(jié)，了解石榴子兒的形、色、味的特點(diǎn)。在理解“瑪瑙般的子兒”時(shí)，我向?qū)W生介紹了瑪瑙，對(duì)照?qǐng)D片讓學(xué)生體會(huì)石榴子兒的形狀特點(diǎn)。在理解“一顆顆緊偎在一起”時(shí)，通過觀察圖片、舉例子理解“緊偎”，通過這段學(xué)習(xí)，理清段落順序，先寫作者看到的形狀、顏色，再寫品嘗到的味道，為課后習(xí)題品嘗一種水果奠定了寫作基礎(chǔ)。
《石榴》教學(xué)反思2
講課時(shí)，我首先讓學(xué)生包涵激情地高聲朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從梳理文章思路入手(愛石榴——畫石榴——贊石榴)，理清篇章結(jié)構(gòu)。然后，我讓學(xué)生從文中找出描寫石榴的句子，描寫“枝干、花、骨朵、果實(shí)、子�！钡木渥樱�(xì)細(xì)品味石榴的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生從修辭角度品味文章生動(dòng)傳神的語言。接著，我抓住課文的重要段落和關(guān)鍵語句細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生自主思考加合作探究，理解石榴內(nèi)在特征和作者性格相似之處，領(lǐng)會(huì)作者的所托之志，以突破文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我結(jié)合教材后的“探究?練習(xí)”三“為下列事物，寫一段詠物寓理的話”，以實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的遷移和思維的開發(fā)。以比較閱讀的形式進(jìn)行應(yīng)用示范，又在訓(xùn)練深化環(huán)節(jié)讓學(xué)生口頭作文，采取寓理于物的方式，寫一個(gè)既符合事物特點(diǎn)，又包含一定生活道理的句子，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)的學(xué)生總結(jié)得很準(zhǔn)確，也很全面，加深了對(duì)這種托物言志寫法的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。課堂充滿生氣，學(xué)生也學(xué)得扎實(shí)有效，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
結(jié)束后，細(xì)細(xì)反思，本堂課教學(xué)中還存在一些問題：
一、本課是單元的第三課了，缺少對(duì)“托物言志、借物抒情”這一寫作方法、寫作技巧必要總結(jié)。
二、課堂教學(xué)中缺少必要的比較性閱讀，忽視了課文理解的遷移。
三、雖然點(diǎn)出了文中“秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好象忍俊不禁地破口大笑起來。露出一口的皓齒，你在別的地方還看見過嗎?”這個(gè)句子的毛病，但是未能深挖開去，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要有一種大膽質(zhì)疑的精神。