《茅屋為秋風(fēng)所破歌》實(shí)驗(yàn)課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想理解詩(shī)歌內(nèi)容的習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維能力。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想理解詩(shī)歌內(nèi)容的習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由學(xué)生對(duì)杜甫的介紹導(dǎo)入新課。
二、正課
1、聽讀感知
播放《茅屋為秋風(fēng)所破歌》錄音，展示課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們給各段擬寫小標(biāo)題，每段至少有3個(gè)不同的小標(biāo)題。(3分鐘思考)
過渡：同學(xué)們各段小標(biāo)題的擬寫得很好，思維活躍，有創(chuàng)新，現(xiàn)在帶著我們活躍的思維一起探究幾個(gè)問題。
2、合作探究
A、感受秋天
先找出文中描寫秋天的相關(guān)句子，然后想象出當(dāng)時(shí)的情景并感受其特征，最后把你所想象的場(chǎng)面展示給大家。(給同學(xué)們3-4分鐘時(shí)間思考，然后找?guī)讉�(gè)同學(xué)回答。)
過渡：同學(xué)們描繪出一個(gè)風(fēng)雨交加、凄涼肅殺的秋天，在這樣的秋天中詩(shī)人草堂內(nèi)的情形如何呢?
B、走進(jìn)草堂
找出描寫草堂的語句并感受其特征。在小組中討論好了，等下請(qǐng)幾位同學(xué)給我們當(dāng)回導(dǎo)游，帶我們?nèi)⒁姰?dāng)時(shí)的草堂(4分鐘思考，然后找?guī)讉�(gè)同學(xué)回答)
過渡：同學(xué)們的導(dǎo)游詞精彩紛呈，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)簡(jiǎn)陋至極、破舊不堪、又漏雨成習(xí)慣的草堂，那住在這樣草堂中的詩(shī)圣杜甫又是一個(gè)怎樣的形象呢?
C、走進(jìn)杜甫
把你想象中的詩(shī)人情形描述一下。
提示：可以從人物的語言、行為、心理、外貌和表情入手描述。
過渡：此時(shí)站在我們面前的杜甫是一個(gè)滿頭白發(fā)、衣衫襤褸、生活艱辛的老人形象，他心中會(huì)有什么想法呢?
D、聆聽杜甫
請(qǐng)聽那顆千瘡百孔的心中發(fā)出了怎樣的吶喊?
過渡：詩(shī)人瀕臨生活困境卻發(fā)出憂國(guó)憂民、慷慨激昂的吶喊，他的舍己為人、舍身愛國(guó)的情操有沒有令我們每一個(gè)人感動(dòng)呢?你有什么話想對(duì)杜甫說?
E、遙寄杜甫
請(qǐng)大家思考一下，把你要對(duì)杜甫說的話兒痛快地說出來吧!
過渡：我們都深深地被杜甫的愛國(guó)情感所感動(dòng)，詩(shī)人的.追求在現(xiàn)在已成為現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)看視頻。
3、創(chuàng)新表達(dá)
詩(shī)人追求的理想在改革開放的今天成為現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的某些人和事，你最想說什么?
過渡：同學(xué)們都能感受到現(xiàn)在生活的幸福，并能下決心用自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，為己、為他人、為國(guó)家實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩(shī)中秋天風(fēng)雨中的草堂，詩(shī)人困苦不堪的境遇，憂國(guó)憂民的愛國(guó)感情深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。相信我們定會(huì)是一個(gè)愛國(guó)志士，而且是大有作為的愛國(guó)志士。
4、作業(yè)
以秋風(fēng)卷我屋上茅，群童公然抱茅去為情節(jié)的開端，以床頭屋漏夜難眠為情節(jié)的發(fā)展，展開想象，將該詩(shī)改寫成一篇600字左右完整的小說。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)反思
作為一節(jié)文言文、求異思維訓(xùn)練課，我事先已按常規(guī)課的形式對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》做了講解，就本節(jié)的求異思維訓(xùn)練課，我準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)以下二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想理解詩(shī)歌內(nèi)容的習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維能力。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想理解詩(shī)歌內(nèi)容的習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過程有三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于第一環(huán)節(jié)“所讀感知”的設(shè)置主要想回顧《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多側(cè)面思考問題，進(jìn)而達(dá)到求異思維訓(xùn)練的目的。
環(huán)節(jié)二“合作探究”的設(shè)置，主要想發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，用文字再現(xiàn)對(duì)詩(shī)詞的理解。
環(huán)節(jié)三“創(chuàng)新表達(dá)”的設(shè)置，主要想在培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感的陶冶，同學(xué)們的表達(dá)各有千秋，但都流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的珍惜，對(duì)祖國(guó)的熱愛。
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