人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計【精】

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版語文五年級下冊第八單元教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言。

　　2、通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，嘗試感受選段中語言的風(fēng)趣，并試著照樣子寫一寫。

　　3、通過“書寫提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。

　　4、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言，并試著仿寫風(fēng)趣的語言片段；通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點

　　試著仿寫風(fēng)趣的語言片段；了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法；通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　�。�18）分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　1、出示問題：在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到單元課文語言的主要特點是什么？

　　2、小組交流。

　　3、小組派代表作匯報發(fā)言，教師引導(dǎo)，評議并小結(jié)：本單元課文的語言很有特點，有的是通過巧妙的對話來講述故事，有的敘述的語言很風(fēng)趣。

　　4、【出示課件2】《楊氏之子》中句子。

　　此是君家果未聞孔雀是夫子家禽

　　小組交流：從這段話你感受到什么？

　　小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一個答得妙。

　　5、【出示課件3】

　�、倌霉P的時候，……他消受的機會最多。

　�、谒�永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

　　③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

　　④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　小組交流：從以上句段中你感受到什么？

　　小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機引導(dǎo)：【出示課件5】

　　教師小結(jié)：《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

　　6、【出示課件6】

　　不過，……有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

　　小組交流：你能用自己的話說說這句話的意思嗎？（這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法。）

　　小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的課文中的語句，了解巧妙的對話和風(fēng)趣幽默的語言，降低了教和學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　新課

　　教學(xué)

　　（？22？）分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

　�。ㄒ唬�體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一種情景說一說。

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　【出示課件8】

　　他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。

　�。�1）小組交流：讀一讀，看句子在表達(dá)上有什么特點？

　�。�2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：關(guān)公和周倉是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔�，讓我們由手指�?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述的相當(dāng)傳神。

　　【出示課件9】

　　這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

　　（1）小組交流：讀一讀，看句子在表達(dá)上有什么特點？

　�。�2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：把體操運動員比作猴子，把體操運動員的動作比作猴子攀援、爬行，生動、形象、逼真地描繪了運動員動作的靈巧。

　　2、練一練，學(xué)運用。

　　（1）從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點落在窗戶玻璃上、云朵在天上飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。

　�。�2）學(xué)生自由練說。

　�。�3）小組合作，互相評議。

　�。�3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：

　�。ǘ�）讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

　　1、讀一讀，找規(guī)律�！境鍪菊n件10】

　　但在五指中，……叫他撳門鈴。

　�。�1）小組交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？

　�。�2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。

　　2、練一練，學(xué)運用。

　�。�1）學(xué)生獨立完成照樣子寫句子。

　�。�2）小組合作，互相評議，交流修改。

　�。�2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

　　1、談話激趣：顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”，就是形容他的書法筋肉豐滿、渾厚有力。《顏勤禮碑》）是其代表作之一。

　　2、學(xué)生欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》（局部）拓書。

　　3、小組交流“顏體”的特點。

　　4、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：

　�。�1）了解《顏勤禮碑》�！境鍪菊n件11】

　　（2）簡介顏真卿。【出示課件12】

　　①人物簡介：

　　顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應(yīng)方，京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍瑯玡臨沂（今山東臨沂）。唐代名臣、書法家。

　　顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書氣勢遒勁，創(chuàng)“顏體”楷書，對后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。

　�、谥饕�作品：

　　楷書有《多寶塔感應(yīng)碑》《東方朔畫像碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》，行書有《爭座位稿》，書跡有《自書告身》《祭侄季明文稿》，等等。

　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1、出示名言警句�！境鍪菊n件13】

　�。�1）君子喻于義，小人喻于利�！�—《論語》

　�。�2）君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！�—《論語》

　�。�3）多行不義，必自斃�！�—《左傳》

　�。�4）惻隱之心，仁之端也�！�—《孟子》

　�。�5）人有恥，則能有所不為�！�—《朱子語類》

　　2、練習(xí)朗讀。

　�。�1）師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�2）互相交流識記生字。

　�。�3）自由朗讀。

　　3、交流理解。

　　（1）君子喻于義，小人喻于利。

　　①君子喻于義，小人喻于利【出處】《論語·里仁》

　　②譯文：君子能夠領(lǐng)悟的是道義，小人能夠領(lǐng)悟的是利益。

　�、劬唧w含義：指認(rèn)為君子與小人價值指向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必計其利害。

　�。�2）君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！�—《論語》

　　①出自《論語·述而》

　�、谧g文：君子心胸寬廣，能夠包容別人；小人愛斤斤計較，心胸狹窄。

　�。�3）多行不義，必自斃�！�—《左傳》

　�、俪鲎浴蹲髠鳌る[公元年》：“多行不義必自斃，子姑待之。”。

　�、谑纠�：“多行不義必自斃”，這是有史以來的天經(jīng)地義。（郭沫若《武則天》第四幕）

　　（4）惻隱之心，仁之端也�！�—《孟子》

　�、俅司涑鲎浴睹献印す珜O丑上》。

　　②譯文：同情心就是施行仁的開始。

　�。�5）人有恥，則能有所不為�！�—《朱子語類》

　　①出自朱熹《朱子語類》卷十三。

　　②意思是：人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做了。

　　4、熟讀成誦。

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