導(dǎo)語：練習(xí)可以幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識，提高語文水平。下面是《綠色蟈蟈》練習(xí)及答案，歡迎同學(xué)們的練習(xí)。

　　【作家作品】

　　法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，完成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

　　【基礎(chǔ)積累】

　　1.下列加點字讀音有誤的一項是( )

　　A.哀號(háo) 喧囂(xiāo) 弱肉強(qiáng)食

　　B.喑(yīn)啞 靜謐(mì) 開膛破肚(dù)

　　C.篡(càn)奪 劫掠(lüě) 津(jīng)津有味

　　D.隱(yǐn)約 猶郁(yù) 更勝一籌(chóu)

　　2.指出下列句中加點詞的表達效果。

　　(1)在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!

　　(2)蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。

　　3.請將橫線處的文字表述替換成成語。

　　(1)耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。(　 )

　　(2)表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。(　 )

　　(3)蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。(　 )

　　(4)它們對這道菜吃得特別有興趣。(　 )

　　4.解釋下列與昆蟲有關(guān)的成語和俗語的含義。

　　(1)蠅頭小利：

　　(2)千里之堤，潰于蟻穴：

　　(3)螳臂當車：

　　(4)蜻蜓點水：

　　(5)噤若寒蟬：

　　(6)螳螂捕蟬，黃雀在后：

　　【課文探究】

　　5.這篇文章寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　6.本文對蟈蟈的說明十分生動，作者運用了哪些方法來寫蟈蟈?

　　7.作者在文中不斷地變換對蟈蟈的稱呼，閱讀課文，完成下面填空。

　　當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼蟈蟈為 ;當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者稱呼蟈蟈為 ;當蟈蟈吃蟬肉時，作者稱呼蟈蟈為 。作者不斷變換稱呼，其表達效果是 。

　　【文段精讀】

　　閱讀“在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬罩網(wǎng)里……只能哀鳴踢蹬”，回答問題。

　　8.給句中的空格處選擇合適的詞語，并說明理由。

　　(1)我( )了過去，那是一只蟈蟈正在( )著處于絕境的蟬的肚子。

　　A.走、咬 B.跑、啄 C.望、吃 D.跑、吃

　　選( )，理由：

　　(2)有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身( )蟬，而蟬則驚惶失措地飛起( )

　　A.追趕、逃跑 B.追捕、躲避 C.追擊、避讓 D.追捕、逃竄

　　選( )，理由：

　　9.本段介紹了蟬哪些方面的特點?

　　_______________________________ 。

　　10.作者在介紹蟈蟈捕蟬時，拿鷹追捕云雀相比。蟈蟈與鷹相比有哪些不同點?

　　11.作者是怎樣寫蟈蟈的外形特征的?這樣寫有何表達效果?

　　參考答案

　　1.C 2.略。 3.(1)弱肉強食(2)龐然大物(3)驚慌失措(4)津津有味 4.略。 5.寫了蟈蟈的“歌聲”，即鳴叫的習(xí)性，寫了蟈蟈的食物習(xí)性。 6.一是運用擬人手法，使文章自然、親切，增強了可讀性。二是通過比較的方法來寫蟈蟈，寫叫聲時，拿蟬的叫聲作比較;寫它吃肉食時，拿螽斯作比較。三是運用生動傳神的語言，逼真地寫了蟈蟈的習(xí)性。 7.狂熱的狩獵者 籠里的囚犯 蟬的屠夫 使行文更生動，描寫得更形象，給人更深刻的印象。 8.(1)B，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應(yīng)該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去。蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來把蟬啄死，而吃和咬都沒有這個意思。(2)D，“追捕”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的;“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度快，而且感情色彩更明顯。 9.漂亮的外形，追捕蟬時動作敏捷迅速、勇敢頑強。 10.鷹是以強欺弱，而蟈蟈是不甘示弱，敢于向比自己強壯的敵人挑戰(zhàn)。 11.從結(jié)構(gòu)上說，先總寫“非常漂亮”，后分寫“色”、“身”、“翼”;從內(nèi)容上看，運用生動優(yōu)美的語言刻畫了蟈蟈的外形，生動形象，充滿感情。