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《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀(guān)上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教材主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。第二，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。第三，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。教學(xué)中應(yīng)主要抓住洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物和主要內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。本課的難點(diǎn)是：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但在客觀(guān)上邁出了中國(guó)近代化重要的一步，開(kāi)始了近代工業(yè)的大機(jī)器生產(chǎn)。
但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，僅僅將西方近代科學(xué)技術(shù)嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動(dòng)封建制度。這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的根本原因。
二、教法建議
1、本課是第二單元的第一課，應(yīng)對(duì)本單元的內(nèi)容作一概述：
�。�1）所謂近代化，即是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過(guò)程；
（2）本單元的主題內(nèi)容有：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)。
2、什么是“洋務(wù)派”？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？導(dǎo)入新課。
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問(wèn)題。一些較為開(kāi)明的官員主張學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官員被稱(chēng)為“洋務(wù)派”。
3、解釋什么是“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”�！把髣�(wù)”指一切涉外的事務(wù)�！把髣�(wù)運(yùn)動(dòng)”即洋務(wù)派為了鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治，從19世紀(jì)60年代到90年代，掀起的一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派在中央以奕訢為代表，在地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。教材是從以下四方面介紹的，應(yīng)以教師講解為主。
第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期（19世紀(jì)60、70年代）以“自強(qiáng)”為旗號(hào)，采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時(shí)，要明確它們各自具有“開(kāi)端”、“的近代軍事工業(yè)”和“當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大造船廠(chǎng)”的特點(diǎn)。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來(lái)了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國(guó)機(jī)器制器之器（機(jī)器）也由此運(yùn)入中國(guó)，中國(guó)社會(huì)因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)的場(chǎng)所。這一類(lèi)企業(yè)，經(jīng)費(fèi)由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計(jì)成本，內(nèi)無(wú)利潤(rùn)積累，外無(wú)市場(chǎng)聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動(dòng)力。它采用封建衙門(mén)式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價(jià)值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關(guān)系來(lái)說(shuō)，它是歷官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時(shí)，技術(shù)上受外國(guó)資本主義國(guó)家的制約。
第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)派在后期（l9世紀(jì)70年代至90年代）打出“求富”旗號(hào)，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應(yīng)各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤(rùn)，即“求富”。同時(shí)，洋務(wù)派舉辦軍用工業(yè)以來(lái)，屢患經(jīng)費(fèi)不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭(zhēng)，又鬧得民窮財(cái)盡。他們也意識(shí)到“求強(qiáng)”沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是不行的。當(dāng)時(shí)外商在華企業(yè)的高額利潤(rùn)和買(mǎi)辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動(dòng)機(jī)。此外，自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體，也為其提供了一定的社會(huì)條件。因此，他們?cè)凇扒髲?qiáng)”的同時(shí)，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運(yùn)等交通運(yùn)輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開(kāi)辦的輪船招商局是中國(guó)第一家輪船公司，是洋務(wù)派興辦的第一個(gè)民用工業(yè)。輪船招商局長(zhǎng)期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤(rùn)大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺(tái)灣，清朝朝野上下基本一致地認(rèn)識(shí)到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀(jì)70年代中期起，中國(guó)開(kāi)始正規(guī)籌建海軍的活動(dòng)。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模的是北洋海軍。洋務(wù)派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔(dān)負(fù)著維護(hù)清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)一切反抗勢(shì)力的使命，另一方面又負(fù)有抵抗外侮的責(zé)任。
第四、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，中國(guó)舊時(shí)代的教育場(chǎng)所主要是私塾和書(shū)院。直到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起以前，在中國(guó)還沒(méi)有近代新式學(xué)校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，開(kāi)始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開(kāi)辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。這些近代學(xué)堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科技方面，打開(kāi)了窗口。
為了培養(yǎng)人才，洋務(wù)派還有計(jì)劃地向西方國(guó)家派遣留學(xué)生。這些留學(xué)生不但學(xué)到了外國(guó)語(yǔ)言文字和近代自然科學(xué)、軍事技術(shù)以及某些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而且得以了解西方資本主義國(guó)家的社會(huì)情況。他們中的`不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)中發(fā)揮了積極作用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等。
5、關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師可提出“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)”？“你怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”？等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作出客觀(guān)、全面的評(píng)價(jià)：首先，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，宣告洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動(dòng)封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀(guān)上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。
6、新課講完后，教師對(duì)全課作小結(jié)：19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀(guān)上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開(kāi)始順應(yīng)世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀解課本的有關(guān)圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些新事物，是古老中國(guó)邁向近代的起步。
2、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，可組織學(xué)生分成正、反兩方以課本提供的資料進(jìn)行辯論。正方的觀(guān)點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，使中國(guó)成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀(guān)點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
有人說(shuō)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。想一想，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？
思路一：可以從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的進(jìn)行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。
思路二：可以從洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容上進(jìn)行分析。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。
活動(dòng)與探究
1、提煉信息：根據(jù)課本的內(nèi)容，請(qǐng)你提煉出有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有效信息，看誰(shuí)能提煉得既多又準(zhǔn)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有效信息應(yīng)包括：興起、內(nèi)容、口號(hào)、目的、作用等。
2、小討論：根據(jù)你自己提煉出來(lái)的有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有效信息，談?wù)勀銓?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。參見(jiàn)教法建議。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭(zhēng)論；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、目的、代表人物、主要活動(dòng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
2.通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、洋務(wù)派的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)在外國(guó)資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。
通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不徹底變革封建制度中國(guó)是無(wú)法走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的；列強(qiáng)不愿見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，對(duì)中國(guó)的自救運(yùn)動(dòng)只會(huì)起消極作用。
3.通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派爭(zhēng)論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派和頑固派觀(guān)念上的異同與時(shí)代變革的關(guān)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。
通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代的積極與消極作用，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。
教材地位分析
19世紀(jì)60－90年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是地主階級(jí)洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗號(hào)進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和受過(guò)近代西方教育的人才為接下來(lái)的中國(guó)革命奠定了基礎(chǔ)。
重點(diǎn)分析
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，對(duì)近代中國(guó)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，因而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。
重點(diǎn)突破方案
將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點(diǎn)分析
對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也不例外。雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起是封建統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對(duì)中國(guó)近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史的觀(guān)點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力還不是很強(qiáng)，因此，在評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有一定的困難。
難點(diǎn)突破方案
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的`，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的成就和存在的困難、問(wèn)題，新式學(xué)校的興建會(huì)產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，使學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
課內(nèi)探究活動(dòng)
�、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀(guān)看“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩張圖片，通過(guò)比較兩者建筑物外觀(guān)的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會(huì)導(dǎo)致的后果。
�、圃斠�(jiàn)“重點(diǎn)突破”。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面？面對(duì)這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派
讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對(duì)如何解決內(nèi)憂(yōu)外患的問(wèn)題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？各派的代表人物是誰(shuí)？他們的主張是什么？最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會(huì)采取這種態(tài)度？
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思考為什么會(huì)在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提條件。
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖，集各組所長(zhǎng)，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖。
各組提出本組的問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)技技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強(qiáng)”體現(xiàn)強(qiáng)兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對(duì)比“師夷長(zhǎng)技以制夷”與“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，清政府對(duì)待列強(qiáng)侵略的態(tài)度由堅(jiān)決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認(rèn)清清政府逐漸被洋人控制的時(shí)代特征。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始？
出示“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀(guān)的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想在其活動(dòng)中的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：西方列強(qiáng)利用中國(guó)廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國(guó)。因此，洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國(guó)商品傾銷(xiāo)的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過(guò)程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問(wèn)題？并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí)，是地方的幾名大員干吏各自為政并無(wú)領(lǐng)導(dǎo)核心。通過(guò)讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因。
四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)
在分析列強(qiáng)對(duì)待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國(guó)創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國(guó)的傾銷(xiāo)（中國(guó)的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時(shí)間很難在中國(guó)打開(kāi)市場(chǎng)），另一方面，他們不希望中國(guó)富強(qiáng)，因而，只向中國(guó)提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)前面兩目的分析得出。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
通過(guò)學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景和目的，識(shí)記洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物、口號(hào)、起止時(shí)間，主要內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)。
情感目標(biāo)
通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代化企業(yè)，客觀(guān)上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，是中國(guó)近代化的開(kāi)端，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)的侵略也起了一定的抵制作用；但同時(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，以失敗告終，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不改變封建統(tǒng)治根基的改革是不可能成功的。
技能目標(biāo)
通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，主要抓住洋務(wù)運(yùn)動(dòng)人物及其主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)法指導(dǎo)
講述法、材料分析、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡(jiǎn)稱(chēng)制造局，還被稱(chēng)作機(jī)器局，是成立于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的軍事生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。下設(shè)機(jī)器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當(dāng)時(shí)中國(guó)最重要的軍工廠(chǎng)，是洋務(wù)派開(kāi)設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國(guó)近代最早的新式工廠(chǎng)之一，為后來(lái)江南造船廠(chǎng)的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng)辦。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是怎么一回事？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？它在中國(guó)近代史上都產(chǎn)生了怎樣的`影響？
[講授新課]
一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段找出洋務(wù)派的概念、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念、時(shí)間、及目的等問(wèn)題。
多媒體展示問(wèn)題的答案
出示材料：
材料一
購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪(fǎng)募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠(yuǎn)略。-------曾國(guó)藩
材料二
“治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來(lái)，隨時(shí)購(gòu)買(mǎi)洋槍炮，設(shè)局鑄造開(kāi)花炮彈，以資攻剿，甚為得力。-------李鴻章
探究：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂(yōu)外患，最終目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點(diǎn)介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng)辦時(shí)間企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦人地點(diǎn)
地位
1861年安慶內(nèi)軍械所曾國(guó)藩安慶第一個(gè)軍事工業(yè)
1865年江南制造總局曾國(guó)藩李鴻章上海規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年福州船政局左宗棠福州遠(yuǎn)東第一大船廠(chǎng)
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)
創(chuàng)辦時(shí)間企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦人地點(diǎn)地位
1872年
輪船招商局李鴻章上海近代第一個(gè)輪船公司
1876年開(kāi)平煤礦李鴻章唐山
1893年湖北織布局張之洞武昌
1893年漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)張之洞漢陽(yáng)第一個(gè)近代化鋼鐵廠(chǎng)
展示相關(guān)企業(yè)圖片
3、創(chuàng)辦新式學(xué)校
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻澤館，翻譯外國(guó)科技書(shū)籍；派遣留學(xué)生出國(guó)深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學(xué)生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀(jì)60年代，組建洋槍隊(duì)，淘汰傳統(tǒng)
兵器，采用西式兵器練兵。
�。�2）19世紀(jì)70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊(duì)規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局
教師講述：洋務(wù)派為解決當(dāng)下面臨的問(wèn)題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用
展示材料
材料一“上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬(wàn)兩（白銀），湖北官辦織布局開(kāi)辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少十萬(wàn)匹�！�
材料二湖北織布局的機(jī)器全部購(gòu)于英國(guó)，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔(dān)，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷(xiāo)于鄂、湘、川等省，還遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀(guān)上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生，對(duì)外國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表�！�
料二洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營(yíng)，幣且在管理方式上還存在官僚衙門(mén)的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外的同類(lèi)企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類(lèi)問(wèn)題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗最根本的材是沒(méi)有變革封建制度。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。
探究：為什么說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)？
�。�1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不是改變封建制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。
�。�2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方僅限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純地學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。
�。�3）地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)不能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，不能改變中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結(jié)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)新主張“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”。中央代表恭親王，地方國(guó)藩李鴻章。張之洞左宗棠，興工業(yè)辦工廠(chǎng)。建海軍開(kāi)學(xué)堂，“自強(qiáng)”“求富”似夢(mèng)鄉(xiāng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖失敗，未使中國(guó)得富強(qiáng)，但引科技和經(jīng)驗(yàn)，客觀(guān)作用不能忘。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
�。�2）評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
�。�1）通過(guò)理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
（2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會(huì)遇到哪些困難及思考當(dāng)時(shí)中國(guó)除向西方學(xué)習(xí)外還有沒(méi)有別的強(qiáng)國(guó)之路的問(wèn)題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。
（3）通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。
（4）通過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過(guò)程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)做了努力并啟動(dòng)了中國(guó)近代化。
（2）學(xué)會(huì)從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類(lèi)文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在中國(guó)由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。
（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開(kāi)放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。
�。�3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制，由此認(rèn)識(shí)到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失��？對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)。
[課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
一、洋務(wù)派的出現(xiàn)
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時(shí)間
2、洋務(wù)派的代表人物
3、洋務(wù)派的主張
4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別
二、近代工業(yè)的`創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗及其教訓(xùn)
2、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
[小結(jié)]
以師生互動(dòng)方式進(jìn)行。
提問(wèn)1：什么時(shí)候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起？
提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開(kāi)展了哪些方面的活動(dòng)？
提問(wèn)5：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有哪些進(jìn)步作用？
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材地位：
新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新變化；中國(guó)人民的抗?fàn)�；列�?qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂(yōu)外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開(kāi)端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來(lái)侵略等內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性；通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
三、教材分析：
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。
難點(diǎn)：全面、正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
四、教具：
學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。
五、教學(xué)方法：
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主；學(xué)生以閱讀教材、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、問(wèn)題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。
①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同？
�、跉w納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。
�、垩髣�(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)？如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：
a、內(nèi)憂(yōu)外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治；
b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入；
c、慈禧太后采取支持的策略；
d、總理衙門(mén)的'推動(dòng)。
②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：
a、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；
d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。
�。�3）補(bǔ)充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：
（1）兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”；70至90年代“求富”。
�。�2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開(kāi)分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀(guān)評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
（略）
七、練習(xí)鞏固：
i、小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。
ii、布置作業(yè)：P39問(wèn)。
答題第二題、P40閱讀與思考。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
洋務(wù)派與頑固派；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
二、情感目標(biāo)：
1、洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治的根本立場(chǎng)上相同，但在解決內(nèi)憂(yōu)外患的決策手段上有所不同。
2、洋務(wù)派主張中體西用，借以求富求強(qiáng)。他們既要維護(hù)清朝封建統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀(guān)上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到一定的解體作用；對(duì)外國(guó)的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一定抵制作用。
三、能力目標(biāo)：通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，發(fā)展和破產(chǎn)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料處理的能力和正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
四、學(xué)法目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握：對(duì)比法；分析歸納法；立表法；綱要?dú)w納法。
2、為達(dá)此目標(biāo)，采取如下教法：講述法，講解法，淡話(huà)法，直觀(guān)教具演示法，綱要圖示法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)主要抓�。�
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的前提條件。
2、講清“洋務(wù)”和”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的含義。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)列表歸納四個(gè)方面：興辦軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，通過(guò)歸納讓學(xué)生更好掌握主要內(nèi)容。
二、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。為了使學(xué)生能理解和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：
1、分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的，但最終破產(chǎn)說(shuō)明了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能讓中國(guó)富強(qiáng)。
2、分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，客觀(guān)上對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的積極作用。
3、還應(yīng)該使學(xué)生明白評(píng)價(jià)歷史事件應(yīng)在一定的歷史條件下，辯證的分析。
4、通過(guò)啟發(fā)提示，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)備
投影儀
投影片：
�。�1）曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠的人物像。
（2）曾國(guó)藩，倭仁的言論
�。�3）洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表
�。�4）洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
（5）對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
�。�6）本課板書(shū)結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：投影：李鴻章，左宗棠，曾國(guó)藩人物像。
師：我們以前學(xué)過(guò)這些人的哪些主要?dú)v史活動(dòng)？
生：思考并回答
師：他們?yōu)榱司S護(hù)清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；此外，還開(kāi)展了一場(chǎng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)：課題
板書(shū)：一、洋務(wù)派和頑固派
1、洋務(wù)派和頑固派
師：在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和，面對(duì)內(nèi)憂(yōu)外患，清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化，一些官員試圖以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱(chēng)為洋務(wù)派，他們?cè)谥醒胍赞刃罏榇�，在地方以曾�?guó)藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅(jiān)決反對(duì)采用西方科學(xué)技術(shù)，這些人被稱(chēng)為頑固派，他們以倭仁為代表。
投影：曾國(guó)藩和倭仁的言論。
師：請(qǐng)同學(xué)們分析他們的主張分別是什么？有什么異同？
生：思考并回答。
師：從這兩段言論中，可以看出洋務(wù)派要“購(gòu)買(mǎi)外洋器物”“始而演習(xí)，繼而試造”，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”，即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，抵抗外侮，中心是維護(hù)清朝統(tǒng)治。而頑固派對(duì)西方技術(shù)上，明顯是盲目排外，仇視一切外洋事物。但是，洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治方面又是一致的。
板書(shū)：
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展（19世紀(jì)60年代——90年代）
師：所謂洋務(wù)是指與外國(guó)資本主義有關(guān)的事，如外交、購(gòu)買(mǎi)洋槍洋炮等。因此，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始就遭到頑固派的阻止。但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是得以順利開(kāi)展，它必須有幾個(gè)前提，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一下。
生：閱讀教材并回答。
師：歸納小結(jié)。
板書(shū)：
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提：
①慈禧的暫時(shí)支持
�、诳偫硌瞄T(mén)的推動(dòng)
�、蹪h族官僚的積極推行
師：洋務(wù)派從19世紀(jì)60年代到90年代，掀起了一場(chǎng)名為“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)：
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為期號(hào)，采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。
板書(shū)：
�。�1）興辦軍事工業(yè)；
生：閱讀教材并回答
師：洋務(wù)派首先采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到其“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的目的。1861年曾國(guó)藩占領(lǐng)安慶和，立即創(chuàng)辦安慶軍械所，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)軍事工業(yè)。
投影：洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表
師：到70年代，洋務(wù)派將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)。
板書(shū)：
�。�2）興辦民用企業(yè)
師：為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢？
生：思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。）
投影：洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？
生：思考并回答（近代是指采用西方的生產(chǎn)技術(shù)）
師：洋務(wù)派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時(shí)，還籌劃海防。
板書(shū)：
�。�3）籌劃海防
師：從19世紀(jì)70年代中期，洋務(wù)派開(kāi)始籌劃海防，到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門(mén)。在創(chuàng)建海軍的同時(shí)，洋務(wù)派還重視培養(yǎng)人才。
板書(shū)：
�。�4）培養(yǎng)人才
師：隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，需要了解更多的.科學(xué)技術(shù)，對(duì)翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？
生：思考并回答
師：洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項(xiàng)措施：一是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學(xué)生，許多留學(xué)生回國(guó)后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？
生：回答（他們的主要目的是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。）
師：但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。
板書(shū)：
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)
師：那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有那些呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材最后部分。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗具體原因有三個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容，從哪些史實(shí)說(shuō)明西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)？
生：回答（奕忻批評(píng)洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。）
師：頑固派又是怎樣阻撓和破壞？
生：回答（以倭仁為首的頑固派從一開(kāi)始就反對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從中破壞，）
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功？
生：回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿(mǎn)清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術(shù)的滿(mǎn)族官僚辦軍事企業(yè)來(lái)牽制洋務(wù)派。）
師：我們可以用哪些史實(shí)來(lái)說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因在于不徹底變革封建？
生：回答（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，但他們反對(duì)在中國(guó)發(fā)展資本主義，而要維護(hù)和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。）
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？
板書(shū)：
四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
投影：關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的兩種觀(guān)點(diǎn)。
師：對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>
生：討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師：對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>
生：討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師：對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要據(jù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，它的內(nèi)容和結(jié)果，辯證的分析它。因此，它雖然沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)，但它引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀(guān)上對(duì)本國(guó)封建制度起到瓦解作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。
投影：本課板書(shū)
小結(jié)：19世紀(jì)60年代，面對(duì)內(nèi)憂(yōu)外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們開(kāi)展了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖然最終失敗但在一定程度上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生。完成講評(píng)課后練習(xí)
學(xué)法設(shè)計(jì)
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀曾國(guó)藩和倭仁言論的材料。
1、材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學(xué)生聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，更好理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。
2、比較曾國(guó)藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效的能力。
3、通過(guò)分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學(xué)生歸納和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容可以歸納為四個(gè)四：奕忻，曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號(hào)——自強(qiáng)求富；四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才；四點(diǎn)失敗原因。通過(guò)綱要?dú)w納，幫助學(xué)生更好掌握重點(diǎn)知識(shí)。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí);通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀(guān)分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待歷史事件的能力。
過(guò)程方法在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國(guó)邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。
情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀(guān)上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)如何正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1、出示三個(gè)圖片(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng))。
2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。
3、釋題。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過(guò)程。
同時(shí)結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的視頻。
2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。
(1)什么是洋務(wù)派。
(2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(時(shí)間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標(biāo)志)。
(3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的.內(nèi)容。(表見(jiàn)后面)
3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)
最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)根據(jù)教材知識(shí)，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)在何處。
劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國(guó)藩、張之洞、倭仁等大臣商討國(guó)事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅(jiān)決反對(duì)，張之洞說(shuō)：“電線(xiàn)鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見(jiàn)迂疏，期期以為不可�！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問(wèn)倭仁意見(jiàn)，倭仁說(shuō)：“購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順�！�
劇情2：1872年某月某日慈禧對(duì)奕說(shuō)：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說(shuō)是要引進(jìn)西方的政治制度，開(kāi)國(guó)會(huì)，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎
4、解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：
�、佟⒊鍪静牧辖馕鲱}，(幻燈片出示)
材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的整個(gè)過(guò)程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，他們?cè)谑芷钙陂g挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國(guó)人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。
材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對(duì)奕和洋務(wù)派的頑固勢(shì)力，用以牽制奕和洋務(wù)派。
材料3：1875年后，慈禧太后極力
拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢(shì)力也隨之膨脹，而奕的權(quán)利處于日漸減弱之勢(shì)。
材料4“西人立國(guó)……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線(xiàn)，此其用也。中國(guó)遺其體而求其用……”
�、�、思考問(wèn)題：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因。
�、邸⒅攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)根本原因。
(2)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
出示如下問(wèn)題：
�、�、什么事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)
�、�、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)
�、�、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展有什么積極意義
指出：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：
首先，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀(guān)上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。
三、課堂延伸
最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛(ài)國(guó)者”了!但是，把課本“文獻(xiàn)資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法相對(duì)照，能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國(guó)的嗎
課后小結(jié)
19世紀(jì)60-90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀(guān)上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開(kāi)始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
板書(shū)
創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
創(chuàng)辦近代民用工業(yè)
籌劃海防
培養(yǎng)新式人才
結(jié)果：
目的：
性質(zhì)：
積極意義：
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響；能夠分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)歷史事件。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，認(rèn)識(shí)到開(kāi)放包容對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)。
難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集相關(guān)圖片、視頻資料；
準(zhǔn)備案例研究材料；
設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)所需道具（如卡片等）。
教學(xué)過(guò)程
引入新課（5分鐘）
利用一段簡(jiǎn)短的視頻介紹19世紀(jì)中后期中國(guó)的內(nèi)外形勢(shì)，引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主題。
新授內(nèi)容（20分鐘）
背景介紹：講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)面臨的'危機(jī)以及統(tǒng)治階層內(nèi)部的變化。
主要內(nèi)容：
建立軍事工業(yè)（如江南制造總局）。
發(fā)展民用工業(yè)（如輪船招商局）。
創(chuàng)建新式海軍。
派遣留學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然取得了一定成就但最終未能挽救清朝滅亡的原因。
課堂活動(dòng)（15分鐘）
分組討論：“如果我是當(dāng)時(shí)的一位官員，我會(huì)怎樣支持或反對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？”每組選出代表發(fā)言，并由其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。
角色扮演：選取幾個(gè)關(guān)鍵人物（如李鴻章），讓學(xué)生扮演這些角色，再現(xiàn)歷史上重要會(huì)議場(chǎng)景，以增加趣味性和參與感。
小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。
布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的小論文，要求結(jié)合自身感受和課堂所學(xué)進(jìn)行論述。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、背景、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容及其影響。
掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)及其作用。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料分析歷史事件的能力。
培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史事物的能力，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極與消極作用。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和歷史事件對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，包括時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容（創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才）。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，理解其在中國(guó)近代化過(guò)程中的地位和作用。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)舊課：提問(wèn)學(xué)生第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)造成的影響，引出清朝政局的變動(dòng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。
導(dǎo)入新課：介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的.歷史背景，即清朝內(nèi)外交困的局面，以及洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)。
講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用，如引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、刺激中國(guó)民族資本主義的發(fā)展、對(duì)西方經(jīng)濟(jì)侵略的抵制等。
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的消極作用，如未能觸動(dòng)封建制度、創(chuàng)辦的民用企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善等。
強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)邁向近代化的第一次嘗試，為后人的探索提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
創(chuàng)辦軍事工業(yè)：以安慶軍械所、天津機(jī)器制造總局、江南制造總局為例，介紹洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)及其作用。
創(chuàng)辦民用工業(yè)：介紹洋務(wù)派在70年代以后將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)的原因及其影響。
籌劃海防：介紹洋務(wù)派籌建南洋、北洋、福建三支海軍及其意義。
培養(yǎng)人才：介紹洋務(wù)派在培養(yǎng)技術(shù)人才和管理人才方面的努力。
介紹洋務(wù)派和頑固派的主張及其爭(zhēng)論。
強(qiáng)調(diào)洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代工礦企業(yè)，以維護(hù)清朝統(tǒng)治。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起：
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：
課堂互動(dòng)：
提問(wèn)學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么未能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路？
引導(dǎo)學(xué)生分組討論：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的影響有哪些？
展示歷史照片和史料，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有效信息，了解歷史知識(shí)。
課堂總結(jié)：
總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響。
強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的地位和作用。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和歷史事件對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生閱讀相關(guān)史料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的短文，評(píng)價(jià)其在中國(guó)近代史上的地位和作用。
教具準(zhǔn)備：
視頻資料、自制課件、歷史照片、史料等。
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、主要代表人物及時(shí)間。
掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌建新式海軍、興辦新式學(xué)堂等。
分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和意義。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)分析史料、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)辯證看待歷史事件的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，感受中國(guó)人民在面對(duì)內(nèi)憂(yōu)外患時(shí)積極探索救國(guó)道路的精神。
理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用。
難點(diǎn)
對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和意義。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有全面的了解。
史料分析法：展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法和分析問(wèn)題的能力。
小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響，如簽訂不平等條約、割地賠款、開(kāi)放通商口岸等，使中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)日益加深。然后提問(wèn)學(xué)生：“在這樣的背景下，中國(guó)的有識(shí)之士是如何尋求救國(guó)之路的呢？”從而引出本節(jié)課的主題——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
�。ǘ┬抡n講授（30分鐘）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的（5分鐘）
教師講解：為了維護(hù)清朝的統(tǒng)治，擺脫內(nèi)憂(yōu)外患的困境，一些較為開(kāi)明的官員主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，這些官員被稱(chēng)為“洋務(wù)派”。他們發(fā)起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，讓學(xué)生明確洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，從內(nèi)憂(yōu)外患兩個(gè)方面分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。內(nèi)憂(yōu)指太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等農(nóng)民起義沉重打擊了清朝的統(tǒng)治；外患指兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。
展示相關(guān)史料，如清政府內(nèi)部一些官員的奏折，進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，讓學(xué)生深刻理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景。
背景：
目的：
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物（3分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示洋務(wù)派的主要代表人物圖片，如曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等，并簡(jiǎn)要介紹他們的生平事跡和在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的主要貢獻(xiàn)。
讓學(xué)生記住這些代表人物的名字和形象，為后續(xù)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容做好鋪墊。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（2分鐘）
教師直接告訴學(xué)生洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是19世紀(jì)60年代到90年代，讓學(xué)生有一個(gè)時(shí)間概念，便于理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容（12分鐘）
教師講解：為了培養(yǎng)新式人才，洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才。
介紹京師同文館、福州船政學(xué)堂等新式學(xué)堂的創(chuàng)辦時(shí)間、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)新式學(xué)堂的創(chuàng)辦打破了傳統(tǒng)的'教育模式，為中國(guó)近代教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師講解：從19世紀(jì)70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。
展示北洋水師軍艦的圖片，介紹北洋海軍的規(guī)模和實(shí)力，以及在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。
提問(wèn)學(xué)生：籌建新式海軍對(duì)中國(guó)近代海防有何重要意義？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新式海軍的建立加強(qiáng)了中國(guó)的海防力量，在一定程度上抵御了外國(guó)列強(qiáng)的海上侵略。
教師講解：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，為了輔助軍事工業(yè)，解決資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴膯?wèn)題，以“求富”為口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。
展示輪船招商局、開(kāi)平煤礦、漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)、湖北織布局等民用工業(yè)的圖片和相關(guān)資料，介紹它們的創(chuàng)辦時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)辦人、經(jīng)營(yíng)方式和產(chǎn)品等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：創(chuàng)辦民用工業(yè)與軍事工業(yè)有何不同？它們之間有什么聯(lián)系？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)，它的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，為軍事工業(yè)的發(fā)展提供了支持。
教師講解：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，以“自強(qiáng)”為口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。
展示江南制造總局、福州船政局等軍事工業(yè)的圖片和相關(guān)資料，介紹它們的創(chuàng)辦時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)辦人、生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品等。
組織學(xué)生討論：創(chuàng)辦軍事工業(yè)對(duì)中國(guó)近代化有何意義？引導(dǎo)學(xué)生從引進(jìn)西方技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)人才、增強(qiáng)國(guó)防力量等方面進(jìn)行分析。
創(chuàng)辦軍事工業(yè)（4分鐘）
創(chuàng)辦民用工業(yè)（4分鐘）
籌建新式海軍（2分鐘）
興辦新式學(xué)堂（2分鐘）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用（8分鐘）
教師講解：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然取得了一些成就，但也存在著嚴(yán)重的局限性。
從根本目的上看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是為了維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，因此它不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路。
從技術(shù)層面上看，洋務(wù)派只是單純地引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度和思想文化，這是導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的重要原因之一。
從實(shí)踐效果上看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受慘敗，標(biāo)志著其破產(chǎn)，這也充分說(shuō)明了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。
組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是成功了還是失敗了？”讓學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史作用的理解和認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、文化等方面分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。
經(jīng)濟(jì)上，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦了近代企業(yè)，促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)中國(guó)近代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
軍事上，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)和新式海軍，增強(qiáng)了國(guó)防力量，在一定程度上抵御了外國(guó)列強(qiáng)的侵略。
教育上，興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)了一批新式人才，為中國(guó)近代化的發(fā)展提供了人才支持。
文化上，傳播了西方的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放。
展示相關(guān)史料和數(shù)據(jù)，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦的企業(yè)數(shù)量、民族資本主義企業(yè)的發(fā)展情況等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。
積極作用（5分鐘）
局限性（3分鐘）
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、主要代表人物、時(shí)間、主要內(nèi)容和歷史作用等。
讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式將洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識(shí)構(gòu)建能力。
教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要地位和意義，同時(shí)指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性，讓學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)（10分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
選擇題：例如，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是（）
A.“自由”“平等”
B.“民主”“科學(xué)”
C.“自強(qiáng)”“求富”
D.“師夷長(zhǎng)技以制夷”
填空題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的最大的軍事工業(yè)是______，最大的民用工業(yè)是______。
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用和局限性。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
（五）課后作業(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生完成教材上相關(guān)的課后練習(xí)題，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
要求學(xué)生查閱資料，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)其他方面的變化，如社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等，寫(xiě)一篇300-500字的小短文，題目自擬。
推薦學(xué)生觀(guān)看一些與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《甲午風(fēng)云》等，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和感悟。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授法、史料分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，在小組討論中部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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