小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)合集【15篇】
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，會(huì)認(rèn)詩(shī)中的生字，會(huì)寫本課要求會(huì)寫的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī);感受詩(shī)中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。
二、重難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
三、課前準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)
一、回顧引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，指名背誦。
2.揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思?
3.出示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說(shuō)出圖畫大意。
(1)學(xué)生展示平時(shí)積累的古詩(shī)。
(2)自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池里。
(3)在教師的引導(dǎo)下自由表達(dá)，說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。
1.出示學(xué)習(xí)要求。
自學(xué)三讀法：
一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。
二讀：畫出生字，記住字形。
三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
(1)出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
1.按照學(xué)習(xí)要求借助拼音讀準(zhǔn)字音;圈畫生字，識(shí)記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。
2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字。
(1)自己練讀、開(kāi)火車讀。
(2)同桌對(duì)讀，檢查。
三、再讀感悟，解決疑問(wèn)。
1.出示課文中的插圖，過(guò)渡：《池上》這首詩(shī)，寫的就是圖上的'事情。讓我們看看圖，請(qǐng)大家用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2.播放音樂(lè)，教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
4.組織小組合作交流每句詩(shī)的意思。
5.組織全班匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
6.指導(dǎo)朗讀：全詩(shī)語(yǔ)速平緩，語(yǔ)氣輕松活潑。要讀出小娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的形象。
7.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
(1)認(rèn)真觀察要求會(huì)寫的生字，交流書(shū)寫要注意的問(wèn)題。
(2)仔細(xì)觀察教師范寫。
(3)描紅、臨寫。
(4)全班展示。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析：
《我多想去看看》是人教版小語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻、以詩(shī)歌的形式，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式”的想法。文章語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)課
1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天壇……（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)積趣）
2、師過(guò)渡：北京是世界有名的文化名城，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的`風(fēng)景，有什么想法想對(duì)大家說(shuō)嗎？（把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生）
3、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友都想去北京看看，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。
二、整體感知課文
1、過(guò)渡：學(xué)習(xí)課文之前，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，讀課文時(shí)，遇到生字怎么辦？你有什么好方法？
2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己不熟悉的字。
三、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字
師：課文中的生字都結(jié)成了果子，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：我們來(lái)做“摘果子”游戲，好不好？
生：好！（生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，口頭組詞等）適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。
四、滲透情感教育
1、認(rèn)識(shí)了生字，我們就能把課文讀得更美，對(duì)嗎？指名讀，讀后評(píng)議。
2、課件出示分角色朗讀課文。
3、剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，詩(shī)歌中的媽媽告訴了“我”什么？
4、觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
5、看了天安門廣場(chǎng)的是、升旗儀式，你最想說(shuō)的是什么？課文中的“我”說(shuō)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看升旗儀式的`錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
6、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開(kāi)起來(lái)；
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；
�。�3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名
2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫了信)
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)P89)
二、賞讀課文
1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫)
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
�。�2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)
（4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫)?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生�。灰环鈱懡o小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn)，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫�？�!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)�？炊藛�?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。
4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫呢?先觀察書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。
師：這3個(gè)字，怎樣寫才好看呢?(指名說(shuō))
�。�5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
�。�6）眼力不錯(cuò)，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓，長(zhǎng)長(zhǎng)的.一捺要變成點(diǎn)�！盎稹钡墓P順要注意�！按纭钡囊稽c(diǎn)寫在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀察，相信一定能把字寫好。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時(shí)，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(kāi)(師生配合說(shuō))。
6．評(píng)議寫字的情況。
四、小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的.船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書(shū)中圖相同)
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說(shuō)
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?
指名說(shuō)
③師小結(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文.
2.學(xué)會(huì)生字，學(xué)寫生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ).
過(guò)程和方法：
通過(guò)課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的意識(shí)，
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情.
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字和朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票.
課前準(zhǔn)備：
上課前一周開(kāi)展小畫家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或接觸實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞.
情境體驗(yàn)，美讀課文
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程
板塊一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀.故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！(播放第二自然段配音，配樂(lè)及動(dòng)畫)
蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想
設(shè)計(jì)理念：用美麗的課件動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合低年級(jí)學(xué)生的生理和認(rèn)知特點(diǎn).
板塊二，情境體驗(yàn)，美讀課文
1.第二自然段.
(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒.
仔細(xì)看.(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼.
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)
小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀.
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的'，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
我們和小雞一起看到了這么美的景色.愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由.]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍.
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀.
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來(lái)世界這么美麗呀！這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢
(出去看看，外面的世界一定更美麗)
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了.它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的
指名一人上臺(tái)演.(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念.
小朋友邊演邊念.
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想(四處走走看看)
3.第四自然段.
(播放動(dòng)畫)師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
設(shè)計(jì)理念：用美麗的動(dòng)畫，好聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來(lái)，樂(lè)于思考，樂(lè)于發(fā)言，說(shuō)自己想要說(shuō)的，演自己想要演的，從而讓課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的嗎
板塊三，小組合作，拓展說(shuō)話
1，小雞往前一看，田野里更美了！(課件展示美麗的圖畫)
(出示)太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的
2.小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方看見(jiàn)些什么呢小組討論一下.
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解，指導(dǎo))
交流.(花園里，動(dòng)物園里，草原，校園，旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3.
小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的，黃燦燦的，藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，紫微微的，紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語(yǔ)交際能力，本項(xiàng)練習(xí)的意圖正在于此.
板塊四，指導(dǎo)書(shū)寫，把字寫美
1.過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美.
2.看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順.
3.電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō).
4.教學(xué)新筆順羊(羊字頭)，電腦顯示美的筆順.
5.范寫美字，并仔細(xì)看四橫的變化.
6.按正確筆順在書(shū)上描紅.
7.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫.(播放輕柔的寫字音樂(lè)，提醒注意寫字姿勢(shì))
設(shè)計(jì)理念：周德藩主任提出要讓學(xué)生工工整整寫字，這就要求我們平時(shí)的語(yǔ)文課要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字方面的指導(dǎo)，而且是正確的指導(dǎo).
情境體驗(yàn)，美讀課文
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
小組合作，
拓展說(shuō)話
指導(dǎo)書(shū)寫，
把字寫美
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。
教具準(zhǔn)備：
六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。
2、通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的.聲母寶寶。
3、板書(shū)課題：b p m f
二、學(xué)習(xí)b p m f
�。ㄒ唬⿲W(xué)講故事，編兒歌。
3、學(xué)習(xí)b
1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來(lái)一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖中的小男孩在干嘛？
（廣播廣播bbb)_
3、播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。）
4、學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
2、學(xué)習(xí)p
�。�1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。）
（2）小女孩潑水ppp（學(xué)生找到后出示小女孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
3、學(xué)習(xí)m
�。�1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開(kāi)，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。）
�。�2）m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）
（3）學(xué)生自己編口訣記住m。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
4、學(xué)習(xí)f
�。�1）“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽(tīng)，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。）
�。�2）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住f。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
（三）比較b和p的不同
1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb右上半圓，ppp
2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。
3、指導(dǎo)書(shū)寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫m和f
�。ㄎ澹┯螒颍翰轮i語(yǔ)（四個(gè)口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。
（六）學(xué)生練寫四個(gè)聲母。
三、布置作業(yè)（書(shū)寫四個(gè)聲母，各一排。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
bpmf
右下半圓，bbb
右上半圓，ppp
兩個(gè)門洞，mmm
一根拐杖，fff
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）
4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的.時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖說(shuō)話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開(kāi)火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書(shū)寫生字：
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T、月”
3、指導(dǎo)書(shū)寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、聽(tīng)寫生字
學(xué)生聽(tīng)寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的'加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
(三)、識(shí)記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開(kāi)火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門、月
七、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“攤、奈、凝、豎、拇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,注意體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化;
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),體會(huì)我對(duì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
4、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
二.重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法.在教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生自己在課文中抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的'方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中感悟.
三.教學(xué)準(zhǔn)備
升旗儀式錄象、國(guó)歌歌曲磁帶
四.教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們， 上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式錄像）
2、看 完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過(guò)升旗儀式？
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是樣子，你了解國(guó)旗哪些知識(shí)，和大家交流交流。
4、教師小結(jié)，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，她是我們民族的象征，她是那么莊嚴(yán)神圣，無(wú)數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力，為她驕傲自豪，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊敬和熱愛(ài)她，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》， 看看課文講述 了一個(gè)什么 故事。
二、自學(xué)生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，注意聽(tīng)清生字的讀音和長(zhǎng)句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀文，借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。
3 、名分自然段把課文讀一 讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委
4、檢查自學(xué)效果 ：漆黑 荒蕪人煙 處境 猶豫 無(wú)影無(wú)蹤 壯膽 豎起
5、快速瀏覽課文，鞏固生字詞的讀音，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？ 能說(shuō)或課文講了一件什么事嗎？
我在( ）途中發(fā)生意外，處境（ ），面包店老板提出用（ �。﹣�(lái)交換（ ），我寧愿（ ），也（ ），昏倒在地。這一切感動(dòng)了老板，為我（ �。�。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1、我們一起來(lái)看看這13個(gè)要求會(huì)寫 的生字中，都有哪些結(jié)構(gòu)的字， 先歸類再書(shū)寫，比如說(shuō)“窄、鼻、豎”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫的時(shí)候上緊下松
2、你想 提醒大家注意哪些字嗎 ？老師隨機(jī)板書(shū)生字
3、臨寫生字，看誰(shuí)的字寫的最漂亮
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的生字，詞語(yǔ)，而且能夠正確。流利的朗讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還有什么問(wèn)題嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫，嘗試選擇。
準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張聽(tīng)寫紙，準(zhǔn)備聽(tīng)寫用。
黑板上畫有五條橫線，準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫。
聽(tīng)寫內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛(ài)
[聽(tīng)寫內(nèi)容暗藏玄機(jī)，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽(tīng)寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面檢查復(fù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣；一方面便于關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫規(guī)范，寫一手好字是做一名中國(guó)人必備的。]
1、老師報(bào)內(nèi)容，學(xué)生寫。
從書(shū)寫字的規(guī)范正確和書(shū)寫姿勢(shì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
板書(shū)呈現(xiàn)：一件新大衣 一面五星紅旗 一個(gè)生命
一塊面包 一份愛(ài)
[板書(shū)由學(xué)生自己書(shū)寫，鼓勵(lì)了他們的參與意義，也是對(duì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重。]
2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛(ài)”的幾難境地，讓學(xué)生切身體會(huì)選擇的滋味。對(duì)現(xiàn)在的孩子用簡(jiǎn)單的說(shuō)教已很難令他們動(dòng)容，只有讓他們?cè)O(shè)身處地，憑自我感官體驗(yàn)，才能真正有效地實(shí)現(xiàn)情感征服。自己先選擇親身體驗(yàn)過(guò)，當(dāng)深入文本與文中的“我”再次面臨選擇時(shí)才有更深刻的感受。]
二、文本對(duì)話，首次選擇。
1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。得從那個(gè)讓人難忘的假日說(shuō)起……
2、“我”究竟遭遇到了什么危險(xiǎn)？默讀全文，用顫抖的波浪線畫出。
3、引讀“我”遇險(xiǎn)片段，依托文本，扣重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象對(duì)話，指導(dǎo)朗讀：
例如：
師：不久，筏子漂到了——
生：水勢(shì)最急的一段河面。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)"找春天"的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。
2、知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。
過(guò)程與方法：
1、鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語(yǔ)言描述生活中的春天。
2、用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，在充滿生機(jī)的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛(ài)生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛(ài)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受自然界春天的美麗
活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題
1、師扮演小燕子邊唱"小燕子"歌曲邊做動(dòng)作。
"小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。"
提問(wèn)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)呀？你們知道我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？
2、學(xué)生交流。
3、是��！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書(shū)：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
活動(dòng)二：觀看媒體尋找春天
1、小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）
活動(dòng)三：交流展示分享成果
1、其實(shí)，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時(shí)間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧�。z查學(xué)生的觀察記錄。---月---日，柳枝長(zhǎng)出了新芽。）
2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。
活動(dòng)四：小組合作改編歌曲
1、春天就是這樣生機(jī)勃勃，讓人心曠神怡，來(lái)！我們?yōu)樗幨赘璋伞?/p>
2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有（ ）呀，這里有（），還有那（）。
3、學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。
4、師生一起唱自編的歌曲。
�。◣煟盒∨笥褌兙幍煤脴O了，把春天的美麗，春天勃勃的生機(jī)表達(dá)得淋漓盡致，太讓我激動(dòng)了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，會(huì)唱嗎？讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�。�
二、贊美自然界美麗的春天
活動(dòng)一：討論交流歸納總結(jié)
1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？
2、讓學(xué)生討論總結(jié)。
活動(dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天
1、學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。
2、小結(jié)：春天是個(gè)如詩(shī)如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，春天讓我們精神煥發(fā)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓?氣息。（隨著音樂(lè)結(jié)束課堂教學(xué)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
懂得禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧自然界春天的美麗
1、上一節(jié)課小朋友從各自的眼睛里找到了春天，并把它編了一首歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再一次感受一下春天的美麗，來(lái)唱一唱自己編的歌吧。
2、學(xué)生唱自編的歌曲《春天在哪里》。
二、感受生活中春天的溫暖
活動(dòng)一：觀看錄像尋找生活中的春天
1、春天來(lái)了，大地一片桃紅柳綠，小動(dòng)物們也紛紛出來(lái)感受著美好的春天，因?yàn)榇禾旖o大家?guī)?lái)了溫暖。你們知道嗎？在我們?nèi)伺c人交往中也有春天，這個(gè)春天會(huì)讓人更加溫暖。小朋友，今天老師帶來(lái)的一段錄像中就有一個(gè)這樣的春天，你們仔細(xì)看，找一找錄像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么說(shuō)的？
2、學(xué)生觀看錄像。
3、教師示范交流錄像中的春天，學(xué)生討論交流。
4、小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛(ài)也是春天。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽(yáng)光，春天就在我們生活中。
活動(dòng)二：判斷辨別鞏固認(rèn)識(shí)
1、出示學(xué)生之間相處的事例。
2、學(xué)生進(jìn)行判斷，并用表演的形式演一演。
3、拓展：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。
三、留住生活中美好的春天
活動(dòng)一：討論交流歸納總結(jié)
1、小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準(zhǔn)備怎么做？討論一下碰到這些情況你會(huì)怎么做？[出示：見(jiàn)面要說(shuō)（"你好"）；分別要說(shuō)（"再見(jiàn)"）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無(wú)意傷人說(shuō)（"對(duì)不起"）；寬容他人說(shuō)（"沒(méi)關(guān)系"）；尊重他人常說(shuō)（"請(qǐng)"）]
2、小組討論并交流。
3、齊讀板書(shū)。
活動(dòng)二：體驗(yàn)感悟加深認(rèn)識(shí)
1、生活中的這個(gè)春天讓人感到溫暖，感到快樂(lè)。來(lái)，快讓我們畫畫這朵春天里最美的花。
2、學(xué)生描畫，畫出心中最美麗的花朵。
3、把花朵送給幫助過(guò)自己的同學(xué)或最好的朋友，說(shuō)出送花原因并會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲感悟提升
1、自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會(huì)隨著季節(jié)的變化而改變。只有生活中的春天才會(huì)永遠(yuǎn)讓人溫暖，今后只要我們?cè)谏钪兄v究禮貌，與他人互相關(guān)心，相互幫助，那么春天就會(huì)留在這里。
2、表演唱《春天在這里》
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。老師相信大家在找到春天的同時(shí)，更會(huì)找到生活的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個(gè)偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個(gè)偏旁“廣、穴”。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及“廣、穴”兩個(gè)偏旁。正確流利地朗讀課文，感受農(nóng)村的變化。
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，提示課題
1、看圖激趣：今天我們一起到農(nóng)村去瞧一瞧，（出圖）把那里的風(fēng)景夸一夸。
2、看圖自由夸看到的景色。
3、問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。
�。ǘ┏踝x課文
1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍。
2、想一想，用什么辦法記住這些字形。
3、檢查：（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，選你喜歡的句子讀。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)
三拼音節(jié)：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao
輕聲音節(jié)：demenziliang
�。�3）出示生字卡片，檢查讀音
�、賻匆簦_(kāi)火車讀生字。
�、谌サ羝匆簦寣W(xué)生當(dāng)老師帶讀，男女生賽讀。
③認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
�、芾酶鞣N方法記字形。
（三）做課間操：郵遞員送信。
1、內(nèi)容是含有生字的詞語(yǔ)。
2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。
師：發(fā)卡片
生：領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┰僮x課文。感悟課文的語(yǔ)言美
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
3、讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)朗讀課文。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。）
4、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些房子，為什么？
（1）隨機(jī)指導(dǎo)：“青青的、白白的、寬寬的、大大的”假如換成“青的、白的、寬的、大的”，你讀了有什么感覺(jué)？
�。�2）這些詞語(yǔ)還能換成什么？
�。�3）想象周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
5、再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
�。�1）請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答。
�。�2）領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法，體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情。
6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。
�。ㄎ澹├L畫說(shuō)話，拓展思維。
請(qǐng)學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。能背誦課文。
（一）復(fù)習(xí)
1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字詞
2、在實(shí)物投影儀上展示并介紹自己想象的“漂亮的小學(xué)堂”
�。ǘ├首x、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦：看圖背誦課文，教師引背
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲來(lái)唱。
�。ㄈ⿻�(shū)寫生字：
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字，在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字。
2、分析字形：（1）用“比較法”區(qū)別“了、子”，認(rèn)識(shí)新筆畫“”
�。�2）用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T、月”。
3、口頭給生字?jǐn)U詞、造句。
4、指導(dǎo)書(shū)寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的'位置，教師范寫。
5、學(xué)生在課本中練寫、展評(píng)。
四、作業(yè)布置
1、閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第4課。
2、從短文中找出學(xué)過(guò)的字，并學(xué)三個(gè)新字
4、哪座房子最漂亮
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
青青的寬寬的
白白的大大的
�。ǎ┑模ǎ┑�
花果飄香綠樹(shù)成蔭
教學(xué)反思
把課文的教學(xué)與低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的關(guān)系處理得當(dāng)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。凡是學(xué)生能讀會(huì)的，能學(xué)的，決不代辦。充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12
《古對(duì)今》：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)字。
2.通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。
3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。
4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書(shū)寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”；詞語(yǔ)理解的重點(diǎn)是“嚴(yán)寒、酷暑”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，認(rèn)讀生字“嚴(yán)、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書(shū)寫“古、夕”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“夕”。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨”，聯(lián)系實(shí)際借助圖片理解這些詞。
3.朗讀、背誦課文第1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的.自然之美，和諧之美。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，書(shū)寫“古”
1.我們已經(jīng)讀過(guò)一次對(duì)韻歌了，大家還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背。
2.師引導(dǎo)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)韻歌，題目是“古對(duì)今”。板書(shū)課題。
3.齊讀課題，指導(dǎo)書(shū)寫“古”。
二、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1.出示早晨、朝霞、暮色、夕陽(yáng)等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上景色，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生看課文插圖說(shuō)話，想象并描述春天的情景。隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹(shù)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
要求：（1）在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。
�。�2）用“——”劃出新詞。
2.自讀檢查。
指名輪讀，一人一個(gè)小節(jié)。相機(jī)正音。
同桌對(duì)讀，正音。
3.聽(tīng)老師讀，注意哪里停頓，模仿老師讀出節(jié)奏。
4.師生對(duì)讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換。
四、熟讀成誦，定位識(shí)字。
1.學(xué)生嘗試背誦第1、2節(jié)。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字卡片。
五、多法鞏固，書(shū)寫生字
1.聯(lián)系實(shí)際理解。
讀詞卡時(shí)相機(jī)引導(dǎo)理解“寒冷、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨、晚霞、夕陽(yáng)”
2.找對(duì)子游戲
3.書(shū)寫“夕”：看老師范寫，說(shuō)清書(shū)寫要點(diǎn)，學(xué)生描一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
4.課后實(shí)踐：找找對(duì)子歌，并請(qǐng)大人指導(dǎo)讀正確。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，能寫好生字。
2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。
3.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示已學(xué)生字，指名朗讀并口頭組詞兩個(gè)。
2.指名朗讀課文第1、2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)什么是“對(duì)”？
二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
1.指名朗讀，齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。出示畫面，重點(diǎn)理解“鶯歌、燕舞”
3.提醒學(xué)生注意：課后練習(xí)中的“古今、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”在對(duì)子歌中是分開(kāi)的，這里組合成一個(gè)詞語(yǔ)了�？梢员容^著讀，以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字
1.出示課文生字：圓、寒、晨、細(xì)、物，指名讀，口頭組詞兩個(gè)，挑一兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)。
2.寫一寫：教學(xué)“涼、細(xì)、李、香、語(yǔ)”在田字格中的書(shū)寫
指導(dǎo)讀貼，說(shuō)說(shuō)你要提醒同學(xué)注意哪些地方。
3.師范寫，學(xué)生練習(xí)，反饋。
四、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)和語(yǔ)補(bǔ)上的相關(guān)練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)要求】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
�。病�(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)６個(gè)生字，綠線內(nèi)的６個(gè)字只識(shí)不寫；
３、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
【課前準(zhǔn)備】
幻燈片（課文插圖）、生字卡片、田字格（畫在黑板上）、音樂(lè)。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
知道今天上什么課？
你們見(jiàn)過(guò)小池塘沒(méi)有，你對(duì)小池塘有什么感受？
你們都見(jiàn)過(guò)小池塘，生活在江南水鄉(xiāng)就是好。有一個(gè)人見(jiàn)過(guò)小池塘后，寫出了一篇很美
的文章，讓我們來(lái)看看他是怎么寫小池塘的。（板書(shū)：小池塘）
二、指導(dǎo)看圖
圖上畫的是哪兒？看著圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小池塘與江河有什么不同？
圖上畫有什么？
看了這幅畫，你想到了什么？
三、初讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字
１、根據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：
�、拧∩直碇械纳郑茸x讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。
⑵ 自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。
２、檢查自讀情況：
⑴ 老師這兒有幾個(gè)詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確：
姐姐 蘆葦 睫毛 白鵝 倒映 鮮紅 珍珠 水波 一只
⑵ 讀句子：
池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
�。�、自由讀課文。
�。�、指名分節(jié)朗讀。
四、整體感知課文
小池塘美不美？你覺(jué)得最美的地方在哪？
課文把小池塘比作了什么？
五、指導(dǎo)書(shū)寫
�。薄⒂^察生字（吹氣波只）在田字格中的位置。
２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標(biāo)出。
�。�、老師在田字格做示范。
４、讓學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、生字卡片：
“姐”幾筆寫成？第一筆是什么？
２、讀詞
姐姐 蘆葦 睫毛 白鵝 倒映 鮮紅 珍珠 水波 一只
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和背誦課文，理解課文內(nèi)容
小朋友記字記詞記得真清楚，下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》。
上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作了什么？
板書(shū)：大眼睛
小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一小節(jié)讀一遍。
�。�、導(dǎo)讀第一小節(jié)：
�。ǹ磮D）哪像大眼睛，哪像睫毛？
圓圓的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的確像睫毛。
現(xiàn)在我們已經(jīng)看到了這只大眼睛，能不能讀出來(lái)？
自己再讀一遍第一小節(jié)，一邊讀一邊想象小池塘的樣子。
誰(shuí)來(lái)把你眼中的大眼睛讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。
“醒來(lái)了”──春風(fēng)吹在身上很舒服，剛睡醒，懶洋洋的，醒來(lái)了。
“一閃一閃的”──看老師的手，一閃一閃的，想一想，一閃一閃的水面，再讀。
水波問(wèn)起來(lái)。眼睛才會(huì)明亮�？雌饋�(lái)才有精神。
“長(zhǎng)長(zhǎng)”──想一想長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛什么樣？再讀，再長(zhǎng)一點(diǎn)。
大眼睛配上長(zhǎng)睫毛果然漂亮。
這是你眼中的.大眼睛，很漂亮，誰(shuí)還愿意把你眼中的大眼睛讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？這次我
要閉上眼睛，看看通過(guò)你的讀書(shū)，能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛，還有
長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。
學(xué)生朗讀。
小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個(gè)清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。
２、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：
小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。
小池塘，這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到什么？請(qǐng)一位同學(xué)讀第二小節(jié)。
你讀得很通順，課下認(rèn)真練讀了，應(yīng)該表?yè)P(yáng)；但是讀得不夠美，這不怪你，因?yàn)槟氵�沒(méi)有體會(huì)到美。
看圖。小池塘很清、很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)。上面有一個(gè)；水中有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的。這就是——倒映。
白云倒映在池塘里，像一群白鵝，白鵝還在游動(dòng)呢。
太陽(yáng)倒映在池塘里，像～只鮮紅的氣球，紅紅的，輕輕晃動(dòng)，抓緊了，別讓氣球跑了。
請(qǐng)小朋友自己把第二小書(shū)讀一遍，一邊讀，一邊想象游動(dòng)的白鵝、正在放飛的鮮紅的氣球。
誰(shuí)來(lái)將你感受的倒影，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。
你讀的白云、太陽(yáng)非常美，老師想問(wèn)一下，月牙、星星什么時(shí)候出來(lái)？
看圖。晚上，人們都在安靜地睡覺(jué)，在夜色襯托下，柔和的月光、閃亮的星光才會(huì)美麗動(dòng)人。晚上，非常幽靜，聲音要輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別吵醒人了。誰(shuí)來(lái)讀一讀月牙、星星？
３、指導(dǎo)朗讀加三小節(jié)
在無(wú)錫附近有很多小池塘，你們發(fā)現(xiàn)小池塘還能映出什么？能映出這么多的景物，明亮的小池塘，美麗的大眼睛；映出了一個(gè)五彩的世界。
三、練習(xí)背誦
�。�、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么美的小池塘邊走一走、看一看、玩一玩？
那就把課文重頭讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景。自由讀
�。�、這么美的地方，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，讓一個(gè)從沒(méi)到過(guò)那里的人一聽(tīng)，馬上說(shuō)：這地方真美��！在哪兒呢？快帶我去！誰(shuí)愿意試一試？
指名讀。他讀的時(shí)候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲演也行。
�。�、小池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機(jī)，老師也想讀，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，好嗎？
老師配樂(lè)朗讀。
４、老師讀得好嗎？那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來(lái)，咱們先回憶一下課文：
第一小節(jié)，春風(fēng)姐姐喚醒了小池塘，水波是它的──，蘆葦是它的──。
第二小節(jié)，小池塘這只大眼睛看見(jiàn)了──（板畫）
第三小節(jié)，明亮的大眼睛，美麗的小池塘，映出了一個(gè)五彩的世界。
５、看著板書(shū)，我請(qǐng)大家來(lái)試著背一背，不會(huì)背的可以看書(shū)，會(huì)背又想表演的同學(xué)還可以站起來(lái)表演。
６、（彈性）指名背。他背的時(shí)候其他同學(xué)都跟著背或小聲跟背。
總結(jié)：大自然處處美如畫，我們要用我們明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)他們。保護(hù)他們，就是保護(hù)我們自己。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
�。薄⒂^察生字（姐、鮮）在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標(biāo)出。
�。�、老師在田字格做示范。
�。础⒆寣W(xué)生描紅，最后臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.親愛(ài)的小朋友們，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。一起來(lái)背背吧。(學(xué)生背誦：《小池》)
2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?(板書(shū)：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，荷葉姐姐。
(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了!不信，我們到荷花池去看看吧!
出示課件2：荷花池
2。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的.綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉姐姐，來(lái)和荷葉姐姐玩呢?
2.出示：《荷葉圓圓》視頻
3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答，師貼圖。
4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧。
出示課件3：朗讀要求
1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。
2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
三、檢查生字詞
1、我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4：生字)
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?
1)指名讀-齊讀-男女生分讀。
2)識(shí)記生字
怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法?
同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了
出示課件5：猜謎語(yǔ)
�、僖惶煲惶煊忠惶欤刻於加屑t太陽(yáng)。(晶)
�、谠铝猎谂赃�。(膀)
�、廴嗽谛⊥み叀�(停)
�、芡恋卣嫫秸�。(坪)
剛才你們用了這么多方法來(lái)記住這些生字，荷葉姐姐說(shuō)：你們真了不起，下面我來(lái)考考你們
出示課件6：生字
2、詞語(yǔ)：生字寶寶找到了朋友，你能認(rèn)出他們嗎?(開(kāi)火車讀)
火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
四、學(xué)習(xí)課文
1、研讀2-5自然段。
剛才，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧
師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?
下面我們來(lái)讀讀2-5自然段吧
好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想老師提出的問(wèn)題?
生讀理解課文
出示課件9：第二自然段：小水珠說(shuō)：…………搖籃
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的()�！�
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)
(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)
出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。
小水珠是怎樣在荷葉上(躺，板書(shū))，還眨著……
出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說(shuō)：……停機(jī)坪
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的()。”(同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?
出示課件12：停機(jī)坪
同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書(shū))，然后(生接，展開(kāi)透明的翅膀，誰(shuí)能表演一下?(指學(xué)生表演)
出示課件13：第四自然段：小青蛙說(shuō)：……歌臺(tái)
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的()�！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書(shū))，誰(shuí)來(lái)表演一下?
出示課件14：第五自然段：小魚(yú)兒說(shuō)：……涼傘
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的()�！毙◆~(yú)兒在荷葉干什么呢?(游來(lái)游去，板書(shū)捧起)
2、美讀，表演。
這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、抽學(xué)生上臺(tái)表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。
1、同學(xué)們表演的不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
(螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船�！彼馨盐�?guī)У轿蚁肴サ牡胤�。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。”小鳥(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō)：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來(lái)跳去。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。)
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。
3、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)坪立
小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去
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