三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)大全[7篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆”等１５詞語(yǔ)。

　�。�、能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　�。场�學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)課激趣導(dǎo)入

　　小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事──女?huà)z補(bǔ)天。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、讀課文，勾畫(huà)生字詞。

　�。�、小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？

　�。�、交流匯報(bào)：（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

　　冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng，不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫(xiě)法、字意。

　　三、熟讀課文、了解故事大意

　�。�、抽生讀自己喜歡的'段落。

　�。病⒂懻摚赫n文講了一件什么事？

　�。�、師歸納：

　　課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　四、布置作業(yè)

　　寫(xiě)生字、抄詞語(yǔ)。

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�

　　2.過(guò)程與方法：了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)：

　　師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

　　生：有。

　　師：好，上課。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？

　　生：講述自己了解的信息。

　　師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹��！各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？

　　生：女?huà)z。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題）。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

　　1、師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽(tīng)一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂(lè)朗讀）

　　師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

　　生：這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

　　師：那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：女?huà)z）

　　生：女?huà)z是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女?huà)z很神奇，女?huà)z很了不起。

　　師：說(shuō)的真好，女?huà)z的確很神奇，也很了不起。（板書(shū)：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起？

　　生：3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。

　　2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的神奇力量。

　　師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起？

　　生：我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。

　　師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

　　生：A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

　　師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？

　　生：是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。

　　生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。

　　師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）

　　師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的'是怎樣的情景。

　　生：看圖后回答，女?huà)z找齊了五彩石非常高興，喜悅。

　　師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎？

　　生：（個(gè)人讀，齊讀）

　　師：女?huà)z終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？

　　生：女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。

　　師：從女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的？

　　生：我從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”這幾個(gè)詞體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。

　　生：我從“煉了五天五夜”體會(huì)出來(lái)的。

　　師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說(shuō)明的？

　　生：是從時(shí)間的角度體現(xiàn)女?huà)z的神力的。

　　生：我從“潑”這個(gè)詞看出女?huà)z的了不起。她一“潑”能潑到天上，那肯定是具有神力。

　　生：我從“冶煉”一詞體會(huì)出女?huà)z了不起�！耙睙挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來(lái)，這需要很高的溫度，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這說(shuō)明煉石很艱難。

　　生：女?huà)z具有神力。

　　師：誰(shuí)能把描寫(xiě)女?huà)z神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。（指名讀）

　　師：女?huà)z往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？

　　生：金光四射。

　　師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射？

　　生：金光四射是指光線很強(qiáng)烈向四面照射，很耀眼，就像太陽(yáng)。

　　師：原來(lái)黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰(shuí)來(lái)試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤？

　　師：（起頭）

　　生：接讀

　　師：讀的太好了，女?huà)z的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒(méi)有什么人或什么事也讓你覺(jué)得了不起？

　�。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）

　　師：說(shuō)得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺(jué)得你們真了不起。那女?huà)z補(bǔ)天后天空又變成什么樣了呢？我們來(lái)齊讀最后一自然段。

　　師：請(qǐng)大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣的

　　生：結(jié)合圖畫(huà)和生活說(shuō)

　　師：為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞？

　　生：因?yàn)槭怯梦宀适�補(bǔ)好的

　　師：通過(guò)大家的介紹老師也感覺(jué)五彩云霞太美了，誰(shuí)能美美的讀一讀這一段？

　�。ㄖ该�讀）

　　3、教學(xué)1、2自然段，體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。

　　師：讀的太美了，可女?huà)z補(bǔ)天前人間又是什么樣呢？我們來(lái)年第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：大地上到處是洪水，天塌了，地上裂出一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火。

　　師：這些語(yǔ)句中你感受到了什么？

　　生：從“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊烈火”感覺(jué)到太可怕了，太悲慘了。

　　師：“熊熊大火”是什么意思？

　　生：火特別大。

　　師：你能讀一讀這個(gè)詞嗎？

　　師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？

　　生：人們被圍困在同頂，人們?cè)谒�里掙扎�?/p>

　　師：你怎么理解“掙扎”這個(gè)詞，人在什么時(shí)候掙扎？

　　師：你能表演一下嗎？

　　師：看來(lái)當(dāng)時(shí)的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺(jué)嗎？

　�。ǘ喾N方式朗讀）

　　師：大地上原來(lái)是這樣的嗎？

　　生：不是，大地上原來(lái)到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

　　師：你能讀出這種快樂(lè)的感覺(jué)嗎？

　　（指各讀）

　　師：大地上原來(lái)充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)，突然間出現(xiàn)了一場(chǎng)災(zāi)難，這時(shí)是女?huà)z伸出了援助之手，那女?huà)z是怎樣做的？

　　生：女?huà)z找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。

　　師：從這你能看出女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？

　　生：女?huà)z很善良，無(wú)私（板書(shū)：善良）

　　4、復(fù)述故事

　　5、教師小結(jié)：神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，我們了解了女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

　　2.復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。薄⒗斫庹n文，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的；

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。

　　課前準(zhǔn)備

　　課文掛圖；收集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，談話(huà)激趣

　　1.小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？出示《女?huà)z補(bǔ)天》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？你有什么想說(shuō)的？

　　2.我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�！杜�?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：補(bǔ)天）看到這個(gè)課題，你想了解什么呢？

　　二、自主學(xué)習(xí)，感知大意

　　1.自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧�。ㄒ�求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記課文自然段。

　　2.同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。

　　3.默讀。

　　a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　三、合作交流，細(xì)致感悟

　　1.邊讀書(shū)邊思考。畫(huà)自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2.選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。組內(nèi)交流討論，賞析朗讀。

　　3.小組交流：

　　a.不懂或不明白的`問(wèn)題。

　　b.喜歡的段落和原因。

　　2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a.不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b.女?huà)z是一個(gè)什么樣的神？（出示女?huà)z圖片），現(xiàn)在女?huà)z來(lái)到了我們的面前，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　c.默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

　　二、互相合作，練講故事

　　1.自主練習(xí)講故事。（可用上表示順序的詞語(yǔ)：先......然后......接著......最后）

　　2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

　　4.組織評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

　　三、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

　　1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門(mén)。

　　2.觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、總結(jié)全文

　　1．學(xué)了課文，女?huà)z的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？由此，你想到了什么人？你想說(shuō)些什么？

　　2．指讀全文。

　　五、課外拓展

　　1.把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何？

　　2.收集中國(guó)古代神話(huà)故事，在班內(nèi)開(kāi)展“神話(huà)故事會(huì)”，評(píng)選“神話(huà)故事之星”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為什么大火、大水

　　31女?huà)z補(bǔ)天取石

　　怎么補(bǔ)煉石不畏艱險(xiǎn)

　　潑液

　　結(jié)果造福人類(lèi)

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材分析】

　　《女?huà)z補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣，想象神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我覺(jué)得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女?huà)z為了造福人類(lèi)，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

　　3．加入自己的想象，用自己的話(huà)向別人講講這個(gè)故事。

　　4．感受女?huà)z為了造福人類(lèi)，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受神話(huà)的神奇特點(diǎn)，感受女?huà)z美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容，講述故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們知道的神話(huà)故事有哪些？

　　預(yù)設(shè)：精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話(huà)故事，請(qǐng)打開(kāi)課本，看131頁(yè)的插圖，猜猜這個(gè)美麗的女人是誰(shuí)？

　　師：對(duì)，是女?huà)z。看圖片，說(shuō)一說(shuō)她美在哪里？

　　預(yù)設(shè)：一頭又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石，動(dòng)作優(yōu)美……..

　　二、揭示題目，體會(huì)神奇的色彩。

　�。ㄒ唬�．揭示題目

　　師：生活中，你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)什么東西？

　　預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等

　　師：你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)天嗎？

　　師總結(jié)：多么神奇呀！神話(huà)故事連題目都透著濃濃的神話(huà)色彩。

　�。ǘ�）．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問(wèn)題自讀課文。

　　1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。

　　2、思考：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？

　　三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�．檢查生字帶出句子。

　　出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

　　帶出課文：一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文理解“可怕”：天空、地、山岡上、田野里、人。

　　3、解釋“圍困”

　　[釋義](動(dòng))團(tuán)團(tuán)圍住使沒(méi)有出路。

　　[構(gòu)成]并列式：圍＋困

　　[例句]他們被～在那兒。

　　4、解釋“掙扎”

　　[釋義](動(dòng))竭力支撐。

　　[構(gòu)成]并列式：掙＋扎

　　[例句]敵人在垂死～

　�。ǘ�）.檢查生字帶出段落。

　　出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女?huà)z把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。

　　2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考：女?huà)z都做了哪些事？

　　3、概括女?huà)z做的事情有哪些？

　　引導(dǎo)學(xué)生由一句話(huà)逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

　�。ㄈ�）、出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。

　�。ㄋ模�、試著概括課文主要內(nèi)容。

　　四、第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　原因經(jīng)過(guò)

　　天崩地裂求神滅火

　　造船救人

　　找五彩石

　　煉石補(bǔ)天

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

　　熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

　　二、研讀“可怕”，體會(huì)故事發(fā)生的神奇。

　�。ㄒ唬�．師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。

　　出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　1、師：輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生自由讀）

　　2、讀了這四句話(huà)，你有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：可怕、恐怖、難受、難過(guò)

　�。ǘ�）.作者是怎樣描寫(xiě)“可怕”的場(chǎng)面的？作者寫(xiě)“可怕”的目的是什么？

　　1、神話(huà)傳說(shuō)就是神奇的，災(zāi)難也神奇�！疤炜账�下一個(gè)大窟窿”，這是不符合常理的，因?yàn)樘炜罩挥锌諝�。但是，作者想象中，天空是一個(gè)大大的蓋子，所以能塌下一個(gè)大窟窿。

　　2、地裂、洪水、熊熊大火，把災(zāi)難都集中在一起，通過(guò)神奇想象，來(lái)表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女?huà)z對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心、善良，表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細(xì)讀

　　再讀課文，體會(huì)神奇的想象。

　�。ㄈ�）．用自己的話(huà)描述女?huà)z補(bǔ)天之前“可怕”的情景。

　　1、師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話(huà)講述出來(lái)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）

　　2、在學(xué)生說(shuō)得不是很理想的時(shí)候，推出詞語(yǔ)支持：天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎

　　三、展開(kāi)想象，感受女?huà)z形象。

　�。ㄒ唬�．品讀描寫(xiě)女?huà)z找五彩石的句子。

　　她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的'五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　1、讀一讀

　　師：重點(diǎn)讀劃線的部分，體會(huì)到了什么？

　　預(yù)設(shè)：女?huà)z找得很辛苦，很著急。

　　師：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了女?huà)z找到純青石后的心情？

　　預(yù)設(shè)：“終于”體現(xiàn)了女?huà)z興奮、驚喜的心情。

　　2、增一增，改一改：

　　“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。”

　　改為----“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣�？墒堑缴缴弦豢�，卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的碎石�！�

　　通過(guò)增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”，再對(duì)比“原以為”，讓學(xué)生明白，第二句話(huà)與第一句話(huà)之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，幫助學(xué)生讀懂這兩句話(huà)。

　　3、讀一讀：體會(huì)女?huà)z找五彩石的心情：

　　女?huà)z白天找，晚上找，找了幾天幾夜，找得心情焦急，找得身心疲憊。同學(xué)們，你能用自己的朗讀把女?huà)z的這份焦急，這份疲憊讀出來(lái)嗎？

　　4、想一想：

　　“找啊找啊”，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們不僅能感受到女?huà)z找得辛苦，還能感受到什么？

　　預(yù)設(shè)：從這個(gè)詞語(yǔ)中感受到女?huà)z找了很多地方，尋找的范圍很廣.

　　5、說(shuō)一說(shuō)：

　　師引導(dǎo)：女?huà)z她又找啊找啊，她走了許多路，爬了許多山，去了許多地方，她來(lái)到了高高的山上，來(lái)到了清清的小溪邊，來(lái)到了茂密的樹(shù)陰下，來(lái)到了（），來(lái)到了（），又來(lái)到了（），還來(lái)到了（）。她踏遍了千山萬(wàn)水，克服了重重困難，最后，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　�。ǘ�）．作者怎樣寫(xiě)出了女?huà)z的“神奇力量”？

　　五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶（yě）煉（liàn）。煉了五天五夜（繼續(xù)強(qiáng)調(diào)辛苦），五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　1、非常神奇的想象，練出的液體能潑到天上的大窟窿上去，而且不掉下來(lái)，這是生活中的不可能，于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細(xì)讀.

　　2、通過(guò)對(duì)女?huà)z一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，在看似輕松的描述中，體現(xiàn)了女?huà)z的神力，體現(xiàn)了神奇的想象。

　　3、“立刻”也說(shuō)明女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程之迅速，充滿(mǎn)了神奇的想象。

　　4、“金光四射”，畫(huà)面很美好，女?huà)z就這樣憑借自己的神力，使補(bǔ)天這一過(guò)程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對(duì)比。體現(xiàn)了作者寫(xiě)作手法的變幻無(wú)窮。

　�。ㄈ�）．拓展

　　師：據(jù)說(shuō)女?huà)z找五彩石找了七七四十九天，煉五彩石煉了七七四十九天，煉好了三萬(wàn)六千五百塊五色彩石。為了人類(lèi)的幸福，女?huà)z多么勇敢善良啊。

　　四、默讀課文，感受故事的神奇。

　　再讀課文，再次體會(huì)課文哪些地方讓你覺(jué)得特別神奇？把自己認(rèn)為生動(dòng)的句子摘抄下來(lái)。

　　五、第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　不怕艱辛

　　不怕危險(xiǎn)

　　甘于奉獻(xiàn)

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《女?huà)z補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火無(wú)情，女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處�；�本學(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語(yǔ)感。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的方法，在課堂上要給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生去讀，把作者的思想情感讀出來(lái)，把自己的思想情感讀進(jìn)去，這一出一進(jìn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑，就是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言的方法，就是學(xué)生積累語(yǔ)言的手段。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“塌”“掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆”“塌”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、哿私馕恼轮饕獌�(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　�、芊e累課文中的生動(dòng)詞句。能有條理的講這個(gè)故事。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　收集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。

　　第一課時(shí)

　　一、談神話(huà)傳說(shuō)，激閱讀興趣

　　①同學(xué)們喜歡神話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些神話(huà)故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�、谠谖覀冇凭脿N爛的'文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。他語(yǔ)言?xún)?yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事。

　　二、初讀課文，感知大意

　�、僮杂勺x。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

　　②同桌互讀

　　讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫

　　他指出來(lái)。

　�、勰�讀

　　a．要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。

　　b．想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　三、用心品讀，細(xì)致感悟

　�、龠呑x書(shū)邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))

　�、谶x喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

　　四、交流釋疑，賞析朗讀

　�、傩〗M交流。

　　a.不懂或不明白的問(wèn)題

　　b.喜歡的段落和原因

　�、谌�班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a.“掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解。

　　b.抓讀描寫(xiě)女?huà)z著急、難過(guò)心情的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女?huà)z的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女?huà)z難過(guò)極了。她立即去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。”

　　c.抓住女?huà)z補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句，聯(lián)系有感情朗讀，體會(huì)女?huà)z冒著申明危險(xiǎn)，為拯救人類(lèi)的偉大精神。

　　如“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八�又找啊找啊，終于在一眼清清的水找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、在讀中體會(huì)情感，積累語(yǔ)言。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　�、僮灾骶毩�(xí)講故事

　　②小組合作講故事。可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成

　　一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造地改編、編讀故事。

　�、圩栽钢v故事，可獨(dú)立完成，也可以合作完成。

　�、芙M織評(píng)議。

　�、菰u(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端正大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，有感力。

　　二、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字

　�、僮詣�(dòng)識(shí)生字，同桌交流識(shí)記小竅門(mén)兒。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　�、谟^察字行，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　這一課時(shí)有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬的字有9個(gè)，左右均衡的字有1個(gè)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫(xiě)“隆、噴”等字

　　三、課外拓展

　�、俪瓕�(xiě)喜歡的語(yǔ)句

　�、诎堰@個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴聽(tīng)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　天塌地裂求雨滅火尋石艱難

　　→ →煉石

　　大火洪水造船救人補(bǔ)天神奇

　　以下表格PPT課件為最新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》PPT課件+教學(xué)教案+同步練習(xí)等素材，歡迎有需要的教師下載使用：

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　情感目標(biāo)

　　體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備

　　多媒體課件(《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　　2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補(bǔ)天的資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事?說(shuō)說(shuō)看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》……

　　2、師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。(課件2出示文中的圖片)指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?(板題：女?huà)z補(bǔ)天)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。

　　3、看到這個(gè)課題，你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?(板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)?女?huà)z為什么補(bǔ)天?女?huà)z怎樣補(bǔ)天?……)

　　4、問(wèn)題提得真好!女?huà)z是誰(shuí)?傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　5、女?huà)z為什么補(bǔ)天?女?huà)z怎樣補(bǔ)天?同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧!

　　二、初讀，檢查生字

　　1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)錄音范讀。

　　2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么?交流。多么神奇的故事啊!老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊!

　　3、為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣?這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了?請(qǐng)看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞

　　塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn

　�、胚@四個(gè)詞你會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　�、普n件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎?

　　4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎?請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補(bǔ)天?(第一段)怎么補(bǔ)天?(第三、四段)

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一

　　1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天?再出示

　　課件6出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、排�?huà)z為什么要補(bǔ)天?發(fā)生了什么可怕的事?(板書(shū)：天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎?讀讀這句話(huà)，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

　�、啤疤焖�地裂”造成什么后果呢?返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

　　課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么?許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪，太可怕了!”

　　⑶返回課件7

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

　　3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。

　　(課件8出示語(yǔ)段)

　　自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

　　(課件9出示語(yǔ)段)再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　　4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?課件10出示

　　5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣?為什么?

　　(因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親啊!)

　　(課件10出示第二段，引讀第二段：女?huà)z難過(guò)極了……)

　　6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

　　(求雨滅火造船救人)

　　7、過(guò)渡

　　是呀，正因?yàn)椋�“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女�(huà)z先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?

　　(不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在噴火。)所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)(箭號(hào))那她是怎么補(bǔ)天的呢?

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的

　　1、課件13出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)填空

　　女?huà)z補(bǔ)天先()，接著()，最后()。想完后，和同桌討論一下。

　　女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)

　　課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書(shū)“找──煉──補(bǔ)”。

　　2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女?huà)z找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話(huà)，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　　3、交流

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

　　(機(jī)動(dòng))

　�、诺缴缴弦豢�，全是一些零零星星的碎塊

　　(鏈接課件32、33)

　　①你從“零零星星”體會(huì)到什么?

　　(看出找五彩石很艱難)

　�、谧x一讀。

　�、扑�忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石

　　(鏈接課件34、35)

　�、�?gòu)倪@句話(huà)，你感受到了什么?為什么?

　　(看出找五彩石很艱難。)

　　師：你很會(huì)讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。

　�、谥该�讀，(從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。)

　　③“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)?

　　(“幾天幾夜”不是“一天一天”，說(shuō)明她找五彩石的不容易)

　　⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了

　　(鏈接課件36、37)

　　①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞?誰(shuí)知道?

　　(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)

　�、趯�(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。

　�、弁瑢W(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢?

　�、芡瑢W(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1～2人。

　　(個(gè)人讀，齊讀)

　　4、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?

　　⑴課件16出示請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)?哪些句子在寫(xiě)“煉石”?哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　�、平涣�，課件17出示

　　五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�、沁@段寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分?為什么?

　　(我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗�表現(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的'艱辛)

　�、冗�有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?

　　(因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。)

　�、烧l(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

　�、逝�?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖

　�、颂�神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀?鏈接課件37出示女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　(指名讀、齊讀)

　　5、女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?

　　(板書(shū)：五彩云霞)出示課件19～23五彩云霞圖片

　　6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?

　　(女?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇!真了不起!)

　　板書(shū)“了不起”，完成板書(shū)。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　(課件24出示女?huà)z圖)(音樂(lè)：神話(huà)伴奏)這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。

　　師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話(huà)──

　　生：女?huà)z補(bǔ)天

　　師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

　　生：女?huà)z補(bǔ)天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女?huà)z補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　(課件25出示)

　　1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)

　�、盼蚁矚g的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

　�、莆揖磁宓呐�?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。

　�、俏倚闹械呐�?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

三年級(jí)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　4、體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入，理清思路

　　1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話(huà)故事。請(qǐng)大家齊讀課題——

　　生：（齊）女?huà)z補(bǔ)天

　　2、師：讀了課題，你最想知道什么？

　　生：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果如何呢？

　　師：?jiǎn)栴}提得真好！我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)梳理梳理文章的思路。請(qǐng)找找看，課文第幾自然段講了“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”

　　生：第一自然段。

　　師：課文哪幾個(gè)自然段講了“女?huà)z怎樣補(bǔ)天？”

　　生：第二到第四自然段。

　　師：課文第幾自然段講了“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”

　　生：第五自然段。

　　二、學(xué)習(xí)女?huà)z為什么補(bǔ)天（第一段）

　　1、師：女?huà)z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案已在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天？再出示：課件

　　出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。

　　地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　3、課件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片

　　可怕嗎？讀讀這句話(huà)，反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

　　4、看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親�。。�

　　三、學(xué)習(xí)女?huà)z怎樣補(bǔ)天（第二到第四自然段）

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　A、女?huà)z為了把天補(bǔ)好，做了哪幾件事呢？

　　B、女?huà)z遇到了哪些危險(xiǎn)和困難？用“——”畫(huà)出。

　　2、小組匯報(bào)：

　　（1）求雨滅火 （ 2）造船救人 （3）找石補(bǔ)天 （4）煉石補(bǔ)天

　　匯報(bào)后，請(qǐng)小組成員上講臺(tái)寫(xiě)板書(shū)。

　　3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”（第二段）

　　為了救人們，女?huà)z先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）

　　這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

　�。ú痪茫�天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”（第三段）

　�。�1）女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）

　　（2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。 （相機(jī)出示課件）

　　（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）

　�。�3）挖掘文本的空白點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）

　　想象理解女?huà)z尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。

　　想象理解女?huà)z去哪兒尋找純青石了？可能會(huì)遇到哪些困難呢？

　�。�4）再次品味文本。

　　從這句話(huà)，你感受到了什么？為什么？

　　指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。）

　　對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀�，F(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好。

　　5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”（第四段）

　　（1）女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

　　（相機(jī)出示課件）

　　五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因?yàn)樗�表現(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛）

　�。ㄎ蚁矚g“補(bǔ)天”這部分，因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。）

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，并相機(jī)板書(shū)。

　�。�4）朗讀。太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”（第五自然段）

　　（1）女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？

　　出示課件：五彩云霞圖片

　�。�2）理解句子“現(xiàn)在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。”

　　“五彩云霞”就如女?huà)z的精神一樣美麗，讓人歡喜。

　�。�3）五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？

　�。ㄅ�?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇！真了不起�。�

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　（課件）（音樂(lè)：神話(huà)伴奏）

　　這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。

　　善良的.女?huà)z，

　　創(chuàng)造了人類(lèi)，

　　讓大地有了歡歌笑語(yǔ)。

　　神奇的女?huà)z，

　　求雨又造船，

　　救出災(zāi)難中的百姓。

　　勇敢的女?huà)z，

　　你日夜奔波補(bǔ)好天，

　　不辭辛勞為人類(lèi)。

　　啊，女?huà)z——

　　一位了不起的女神！

　　六、課后作業(yè)

　　1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　�。�1）我喜歡的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）我敬佩的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。

　�。�3）我心中的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

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