部編版二年級(jí)語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的部編版二年級(jí)語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

部編版二年級(jí)語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。

　　3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2.通過朗讀，體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候

　　作者:[德國]子爾克·舒比格

　　第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。

　　段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光。

　　段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。

　　段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。

　　段導(dǎo)讀:寫那時(shí)候生活很簡單。

　　第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說明那時(shí)的生活很簡單。

　　段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。

　　第三部分(第6、7自然段):寫那時(shí)候世界很有秩序很美好。

　　段導(dǎo)讀:寫這個(gè)故事沒有結(jié)局。

　　段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。

　　第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。

　　1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對(duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)

　　范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:

　　(1)標(biāo)出段落序號(hào)。

　　(2)聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫出自己喜歡的詞語。

　　(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。

　　二、自主識(shí)字

　　1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2.檢查生字情況。

　　(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。

　　會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

　　會(huì)寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛

　　易混字讀音指導(dǎo):

　　“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。

　　(2)合作交流識(shí)字方法。

　�、偈熳R(shí)的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界

　�、诟柚{記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。

　　3.出示句子，鞏固識(shí)字。

　　(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

　　(2)它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)。

　　(3)那時(shí)候，生活就是這么簡單。

　　(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。

　　三、朗讀感悟

　　1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的`學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?

　　板書:太陽——上、下山唱歌

　　月亮——不斷變化

　　水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流

　　2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。

　　四、發(fā)揮想象

　　想想一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

　　提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。

　　講得好的，在班上交流。

　　教學(xué)反思：

　　1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。

　　2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　1.正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。

　　2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

　　第二課時(shí)

　　一、溫習(xí)導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。

　　這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。

　　太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。

　　月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。

　　水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。

　　2.用文章中的一句話概括全文的意思。

　　(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　二、拓展創(chuàng)新

　　1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

　　(1)學(xué)生回答。

　　(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。

　　示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。

　　我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。

　　總結(jié):人的一生無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。

　　2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?

　　學(xué)生回答。

　　示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。

　　我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。

　　三、指導(dǎo)書寫，詞語積累

　　1.板書要求會(huì)寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個(gè)生字。

　　(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。

　　預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):

　　界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　世、必、反都是獨(dú)體字。

　　須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。

　　3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。

　　復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。

　　簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.同桌評(píng)議，修改不足。

　　四、課堂總結(jié)

　　俗語說得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻.

　　2.課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。

　　24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事

　　不斷學(xué)習(xí)

　　1.看拼音，寫詞語。

　　shìjiè(世界)

　　bìxū(必須)

　　fǎnfù(反復(fù))

　　gōngfu(功夫)

　　jiǎndān(簡單)

　　2.選詞填空。

　　必須必然簡單簡潔

　　(1)這個(gè)問題很(簡單)，我一聽就會(huì)了。

　　(2)我們(必須)按照老師的要求做。

　　(3)他的總結(jié)非常(簡潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。

　　(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。

　　3.用加點(diǎn)的詞語造句。

　　(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。

　　這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。

　　(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

　　只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

部編版二年級(jí)語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

　　3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）

　　2、師：不只是我們?nèi)祟�，萬事萬物都有自己年紀(jì)很小的.時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）

　　二、識(shí)字寫字

　　1、指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

　　（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。

　�。�2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。

　�。�3）相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

　　（1）齊讀詞語，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）

　�。�2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

　　2、釋疑

　　（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

　�。�2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2—4自然段。

　�。�3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。

　�。�4）這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。

　　四、深度探究，展開想象。

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段

　�。�1）指名讀第2自然段。

　�。�2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

　　（3）找一找太陽學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）

　　（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）指名讀第3自然段。

　�。�2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。

　　（3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）

　�。�4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段。

　�。�2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）

　�。�3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。

　　（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對(duì)它來講是最容易的事。）

　　4、學(xué)習(xí)第5—7自然段

　�。�1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導(dǎo)讀好長句子）

　�。�2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

　�。�3）當(dāng)萬事萬物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。

　　（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

　�。ǜ鶕�(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

　　5、學(xué)習(xí)第8、9自然段

　�。�1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）

　　明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開始。

　�。�2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）

　　6、師生合作，配樂朗讀課文。

　　五、課堂小結(jié)

　　萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）

　　六、布置作業(yè)

　　從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！

　　1、這世界還相當(dāng)有秩序......

　　2、很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候