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開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計

時間:2022-09-01 09:00:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

2022年開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

2022年開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計(精選10篇)

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標:

  知識技能

  1.掃除文字障礙,弄懂關(guān)鍵詞語的意思。

  2.有感情地朗讀古詩,初步感悟古詩內(nèi)容。

  過程與方法

  通過反復(fù)朗讀,借助課文注釋和課外資源,利用小組合作優(yōu)勢探究問題。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。

  教學(xué)重點:

  理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面

  教學(xué)難點:

  體會詩人的思想感情

  教具:

  課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件

  教學(xué)方法:

  自讀、討論、想象相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  古詩是我國古代文學(xué)史上獨有的文學(xué)體裁,它有固定的格式,固定的格律,讀起來朗朗上口,而且古詩語句優(yōu)美,意境深厚,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《山行》。板書課題,學(xué)生解題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生自由朗讀。

  2、簡介詩人杜牧。

  3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。

  三、學(xué)習(xí)古詩

  1、學(xué)習(xí)文中的生字。

  重點指導(dǎo)讀音和難寫的生字:寒,霜

  2、學(xué)生齊讀古詩。

  3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句

  遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

  學(xué)生解詞,說說詩句的意思,課件出示風(fēng)景圖,學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特點。

  4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句

  停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  學(xué)生齊讀并解詞,理解詩句的意思,發(fā)揮想象,說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面,并動手畫一畫。

  四、總結(jié)古詩

  1、學(xué)生試背古詩。

  2、學(xué)生說一說:古詩描寫了一幅怎樣的景色?用自己的話說一說

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標:

  1.有感情地朗讀課文,背誦文中的五幅春聯(lián)。

  2.初步了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  3.通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

  教學(xué)重難點:

  了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美),知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)課時:1

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課前背誦《笠翁對韻》。

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。

  師:“新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛!睆倪@句中,我們可以知道春聯(lián)的作用是?

  生:春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

  師:縮減句子。

  生:春聯(lián)增添氣氛。

  師:我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

 。R讀春聯(lián))

  師:誦讀這些春聯(lián),我們會感到生活中充滿了幸福和希望。

  二、品讀課文第2、3自然段

  師:課文接下來講的什么內(nèi)容?請大家認真默讀第2、3自然段,思考,并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。

  生:課文第2自然段講:春聯(lián)最講究對仗。

  師:春聯(lián)講究對仗,用文中8個字解釋是?

  生:字數(shù)相等,詞類相當。

  生:課文第3自然段講:春聯(lián)讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。

  師:用文中的3個字來概括則是?

  生:“聲律美”。

  師:我們歸納一下即春聯(lián)的特點。

  師:對仗,即為字數(shù)相等,詞性相同。名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞;同時,聲調(diào)也要相對,平對仄,仄對平。

  師:文中以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”,是名詞;“舒眉”對“開口”,是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”,是名詞。

  師:請大家仔細讀第二自然段的例子,老師稍后會提出更高要求。

  師:接下來,我們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動,邀請同學(xué)來為大家講解。

  出示要求:(5分鐘)

  1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。

  2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。

  3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián),加深體會。

  (男生讀上聯(lián),女生讀下聯(lián)。)

  師:我們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫,和諧動聽。

 。ㄉ僮x)

  師:這幾位同學(xué)說得真不錯,老師再出幾幅,考考你們。

  山河增秀色,大地沐春暉。

  神州有天皆麗日,祖國無處不春風(fēng)。

  春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景,東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

  師:你們太棒了!借著這股熱勁,我們也學(xué)學(xué)古人,來對對對子。

  師出示對子:

  紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()

  山美水美春光美對天新()氣象()

  師:其實,只要我們留心,天地萬物都可以成對吟誦。

  師:第二關(guān)———連對子

  師出示對子:千帆競發(fā),萬馬奔騰;六畜興旺,五谷豐登;國泰民安,人壽年豐。

 。ㄉ钆,并朗讀。1—4組讀上聯(lián),5—8組讀下聯(lián)。)

  師:只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅,這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

  師:有一天,我和朋友出去散步,看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián),上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”,下聯(lián)是“雨()萬朵花”。因為破損,第二個字看不清。但老師不知應(yīng)該補個什么字,你們能幫助我嗎?

 。ㄉa充,并作說明。)

  師:看來大家的感受都不一樣,有人喜歡“落”,有人喜歡“潤”,這樣細心推敲,反復(fù)斟酌,用一個詞來概括,便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。

  師:祖國的語言有的無窮奧妙,如果我們下功夫背誦一批名聯(lián),更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。

  “春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀,指名讀)

  師:春聯(lián)不僅是語言藝術(shù),還是書法藝術(shù)。你們看,用不同的字體書寫,給人的感受就不同。隸書厚重大氣,行書靈動優(yōu)美,草書狂放率性。看來,春聯(lián)的美,還有很多,值得我們仔細揣摩。

  師:齊讀第4自然段。

  三、鞏固練習(xí)

  生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián),左邊下聯(lián)。)

  四、課堂小結(jié)

  春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗,也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn),F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián),其實,這樣一來,春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法,自己寫春聯(lián),把這種文化傳承下去,發(fā)揚光大。

  五、好書推薦

  《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》

  六、課后作業(yè)

  1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián);再搜集兩三幅春聯(lián),交流。

  2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。

  七、板書設(shè)計

  春聯(lián)

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  認知目標:整體感知課文,掌握生字詞。

  能力目標:帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標:初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞。

  1、自由輕聲讀三遍課文。

  第一遍,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課后的生字表。

  第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

  第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  2、交流自學(xué)情況

  指名讀課文

  引導(dǎo)說出課文大意

  引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?

  1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。

  2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。

  3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

  三、精讀理解課文第一大段

  出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實?

  1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

  2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

  出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

  從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

  3、指名讀1—3自然段。評讀。

  4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實。

  三、練習(xí)寫字。

  第二課時

  認知目標:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

  能力目標:能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  情感目標:認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)過程:

  品讀課文

  1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

  自學(xué)要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?

  2、指名分角色讀

  3、交流

  從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。

  從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

  4、重點句理解

  出示句子,朗讀并理解:

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”

  指名讀

  自由讀,說說從中理解了什么?

  指名分角色朗讀。

  指名演一演。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇4

  【教學(xué)目標】

  1、整體感知課文的內(nèi)容,掌握作者的行文思路。

  2、能有感情地朗讀課文,體會作者的感情。

  3、感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想。

  4、學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神;理解作品的批判性。

  【教學(xué)重點】

  1、整體感知課文的內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文。

  2、體會作者的感情。

  3、學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神;理解作品的批判性。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神;理解作品的批判性。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  認讀生詞,朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們剛剛從童年走來,童年的生活總是充滿快樂的,童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有陰云,有誤解,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美!讹L(fēng)箏》就是這樣的一部作品。

  二、魯迅簡介

  教師播放媒體資源中的視頻──魯迅及作品簡介,引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅。

  三、檢查預(yù)習(xí)的情況

  讀準下列字音:

  1、生字:

  丫杈à憔悴qiáocuì模樣mú嫌惡xiánwù可鄙bǐ什物shí驚惶huáng瑟縮sè

  懲罰chéng虐殺nüè寬恕shù苦心孤詣yì墮duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng

  2、形近字:

  嫌xián嫌惡怒nù憤怒墮duà墮落

  賺zhuàn賺錢恕shù寬恕墜zhui下墜

  訣jué訣別

  決jué決策

  抉jué抉擇

  3、多音字:

  惡:è兇惡ě惡心wù嫌惡

  什:shí什物shén什么

  模:mó勞模mù模樣

  四、朗讀課文,整體感知

  1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,要求學(xué)生注意感情的把握。

  2、學(xué)生自由讀課文,探討問題:

 、胚@篇課文寫的是一件什么事情?

 、凭唧w寫我粗暴地干涉弟弟玩風(fēng)箏一事,是哪幾個自然段?其他自然段分別寫了什么?

  教師組織學(xué)生探討問題,明確答案。

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1、分析課文,準確把握文章中心,感悟作者的思想感情。

  2、理解并體會文章的語言特點。

  教學(xué)步驟

  一、朗讀課文,探討問題

  二、感悟作者的思想感情

  三、體驗與拓展

  1、你讀了這篇文章以后,有哪些感受?

 。◤挠H情、自我批判、社會批判、追求美好事物的角度來談都可以。)

  2、對待早年的過錯,魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?

  四、布置作業(yè)

  游戲是兒童的天性,那么還有哪些行為是人的天性呢?請大家課后收集有關(guān)天性的名言。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標

  1.認知目標:掌握本課生字、生詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  2.智能目標:

  ①指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

 、谧x懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.情感目標:通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)人,觀察插圖,了解圖意

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。(板書課題)

  2.觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

  (1)師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

  (2)看遠景圖時應(yīng)重點觀察什么?(抓住觀察重點:長城)你覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有何特點?(高大、堅固)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀全文,說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  2.生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)

  后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

  3.試給課文四個自然段分別加一個小標題。

  三、圖文對照,讀懂課文

  1.第三次看遠景圖。

  (1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)

  把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?(長、大、彎)

  這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

  (2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)

  2、第三次看近景圖。

  (1)此景是作者在何處(觀察點)看到的?

  (2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

  (3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?

  3、披文入情,學(xué)第三自然段。

  (1)假如你登上了長城,看到高大堅固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么?

  (討論后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)

  (2)默讀第三自然段,想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

  文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

  (精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。)

  4.齊讀第三自然段。

  為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

  四、總結(jié)全文,回歸整體

  1.第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠景、近景。

  長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺

  2.老師總結(jié)談話。

  五、延伸性作業(yè)

  長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍,搜集資料,以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,準備參加下一次的語文活動課--辯論會。

  簡評

  教學(xué)目標體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)嚴謹細密,條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照,相得益彰,落實了由遠到近,由面到點的觀察能力訓(xùn)練,對新《語文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個典型的示范。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標 :

  1自我介紹,建立良好的師生初次見面印象

  2 談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣

  3 提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為

  教學(xué)步驟 :

  一、 開場白(自我介紹)

  自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識,在以后的一年時間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。

  二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認識(讀書的作用)

  我們學(xué)生從幼兒園開始認字,到小學(xué)初中一直到高中,已經(jīng)學(xué)了近十年的語文學(xué)科,那我想問問學(xué)生,學(xué)習(xí)語文學(xué)科有什么用?

  會聽說讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?

  巴金曾說過一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

  閱讀使人充實,笛卡兒說:“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

  在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

  舉例子:一個學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語文學(xué)科,覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激,行動魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點書,陶冶性情,心態(tài)自然會平和許多。

  古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說:“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說,上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也!彼未臍W陽修在《歸田錄》中說:“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾!边@就是著名的“三上”的由來?梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。

  三.學(xué)習(xí)讀書三境界:

  國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界!

  (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)

  (2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!(柳永《蝶戀花》)

  (3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!(辛棄疾《青玉案》)

  (1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。

  (2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過辛勤勞動的過程,“為依消得人憔悴”,就是說要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。

  態(tài)度決定結(jié)果。

  情商重于智商。

  保齡球規(guī)則:10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300

  9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90

  語文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會達到質(zhì)變。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)設(shè)計背景:

  1、這是本人從小學(xué)轉(zhuǎn)教初中語文的第一節(jié)課,雖然是初一,但是在教學(xué)上還是有很多困惑。

  2、班里大約有四分之一的學(xué)生是自己六年級是教過的,有三分之一的學(xué)生是本校小學(xué)生升入的,剩下的則是其他兩所學(xué)?既氲。

  3、這也是學(xué)生們進入初中后的第一節(jié)語文課,對初中語文課和語文老師都充滿著好奇。

  教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計:

  層層深入、環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生明白怎樣學(xué)好語文(怎樣的老師——怎樣的語文課——什么是語文——怎樣學(xué)好語文)

  教學(xué)簡要環(huán)節(jié):

  1、不熟悉我的學(xué)生希望我是一個怎樣的老師。

  2、熟悉我的學(xué)生介紹我是一個怎樣的老師。

  3、學(xué)生自己探討語文課應(yīng)該怎樣學(xué)上。

  4、探討什么是語文。

  5、探討怎樣學(xué)好語文。

  6、協(xié)商布置作業(yè)。

  教學(xué)實錄選萃:

  一、不熟悉我的學(xué)生希望我是一個怎樣的老師。

  師:我是本學(xué)期大家的語文老師,將和大家一起攜手,走向語文。那么,有些同學(xué)不認識我,你希望我是一個怎樣的老師。

  生:希望老師幽默,不要太兇。

  生:希望老師的作業(yè)比較少。

  生:希望老師知識淵博、說話風(fēng)趣。

  生:希望魏老師是一個可愛的人。

  生:希望魏老師是一個溫柔的人。

  二、熟悉我的學(xué)生介紹我是一個怎樣的老師。

  師:認識我的老師向大家介紹我是一個怎樣的老師,注意,要具體,要使用先概括后具體的結(jié)構(gòu),或者先具體后概括的的結(jié)構(gòu)方式。

  生:魏老師是一個上課嚴肅認真,是嚴師,下課和我們打成一片,是益友,嬉皮笑臉的。是一個上課“辣”,下課“甜”的老師。

  生:魏老師的作文課教得特別好。往往在我們不知不覺中設(shè)一個圈套就完成了一篇作文。

  生:魏老師是我見過得秀的老師。課上的既嚴肅又活潑,對同學(xué)都一視同仁,可后又像一個我們的好朋友。

  生:魏老師是我最見過得最會偷懶的老師。作業(yè)都是讓我們學(xué)生自己相互檢查批閱,作文都讓我們自己點評。

  生:魏老師是我聽過得最兇的老師。聽班同學(xué)說,魏老師一生氣,眼睛就睜得比燈泡還大,聲音就像老虎的一樣。

  三、學(xué)生自己探討語文課應(yīng)該怎樣上。

  師:好,現(xiàn)在大家都聽到了有關(guān)我的介紹,各個側(cè)面都有,但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師,在以后的語文學(xué)習(xí)中就會有更深入地了解,用一句歇后語說:騎驢看唱本——走著瞧!那么,你覺得語文課應(yīng)該怎樣上,你才會喜歡?

  生:老師應(yīng)該提出問題,讓我們自己討論,然后我們自己解答,不能什么問題老師都講清楚了。

  生:老師還是應(yīng)該作業(yè)讓學(xué)生自己批閱,特別是作文,在相互批閱中可以借鑒其他同學(xué)的長處,學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好句子,提高自己的作文水平。

  生:老師可以讓我們查閱大量的資料,然后帶著資料在課堂上和同學(xué)們交流。

  四、探討什么是語文。

  師:從同學(xué)們的發(fā)言可以聽出,對學(xué)習(xí)語文大家都很自信,都相信通過努力,自己一定能夠?qū)W好。那么我還要提出一個問題,從小學(xué)一年級開始和語文打交道,整整六年了,你認為什么是語文?

  生:語文就是“語”和“文”組成的,表達自己內(nèi)心情感、心聲的話就是“語”,寫下來就是“文”。

  生:語文是生活的殿堂。

  師:這兩個同學(xué)的發(fā)言很精彩,語文就是美的,美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂,記錄大自然的時令變遷,美在通過它我們可以了解別人的心聲,可以看到異地的風(fēng)景。所以,我們要學(xué)好語文。

  五、探討怎樣學(xué)好語文。

  師:既然語文是美的,我們就要學(xué)好語文。怎樣才能學(xué)好語文?

  生:學(xué)習(xí)語文就要三多,多說、多讀、多寫。

  生:學(xué)習(xí)語文就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

  師:同學(xué)們說得很好,既然語文是美的,我們學(xué)習(xí)語文就要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,多發(fā)言,積極主動地表達對生活的感受,多讀書,和文學(xué)大師的心靈接通,多寫作,記錄自己的生活歷程,就能學(xué)好語文。而且,如果說語文是一座高樓大廈,那么構(gòu)成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語,就是每一句話,所以,我們要學(xué)好每一個詞,每一句話,才能學(xué)好語文。

  六、協(xié)商布置作業(yè)。

  師:這節(jié)課是一節(jié)見面課,作為一節(jié)完整的課,同學(xué)們還覺得缺少什么?

  生:布置作業(yè)。

  師:布置怎樣的作業(yè),請同學(xué)們討論一下。

  生:寫一篇作文,就寫今天的第一節(jié)課。

  師:這節(jié)課怎樣寫?可以寫人——魏老師?梢詳⑹隆谝还(jié)語文課。可以抒發(fā)感受——對人、對事、對語文。任選一種寫法。

  生:還應(yīng)該有預(yù)習(xí)的作業(yè)。

  師:怎樣預(yù)習(xí)?布置怎樣的作業(yè)?

  生:課文讀熟,字詞會寫,課后問題要思考。

  師:這就是作業(yè),這可是大家自己布置的作業(yè):作文和預(yù)習(xí)。既然是自己布置得就一定要說話算數(shù),一定要完成,而且要書寫工整。

  生:詞語抄幾遍?

  師:寫會為止。愿同學(xué)們真正學(xué)好語文。下課。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)目標:

  一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準備,課上該如何表現(xiàn),課下該如何作業(yè)。

  二、通過自我介紹、師生互動讓學(xué)生認可教師

  三、通過對話交流對學(xué)生進行初步了解,教師的適時適當點評鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲

  四、認識語文與生活的關(guān)系,激發(fā)興趣,使學(xué)生樹立“大語文學(xué)習(xí)法”,更加熱愛祖國的語言文字。

  教學(xué)設(shè)想:

  通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識廣、素養(yǎng)好、魅力大,拉近與學(xué)生距離,從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。

  教學(xué)過程:

  一、歡迎詞

  同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。

  二、自我介紹

  我的名字叫?。說到名字,很有學(xué)問,也很有語文知識。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如:蘇軾這個名字。“軾”,就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。同學(xué)們,你們的名字有什么內(nèi)涵呢?能給我們說說嗎?(找?guī)讉學(xué)生說說。)(有兩個學(xué)生說:黎慶怡是姑奶取的,希望天天開開心心,學(xué)有所成;黃榮康:榮宗耀祖,健健康康)

  老師自我介紹:姓“陳”,以后叫我陳老師吧,“陳燮霞”的“陳”,知道她是誰嗎?生于一個普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅持下來為我們?nèi)〉脢W運首金的舉重冠軍,我和她的經(jīng)歷很相似,生于普通農(nóng)民家庭,苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書三年取得碩士學(xué)位。(學(xué)生“哇”)

  名字是:儉志,家里希望我能成為一個勤儉節(jié)約而又有志向的人,好名字吧!但也是這個中性的名字,讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時在女生宿舍找不到自己的名字。(網(wǎng)上可以找到兩個“陳儉志”,一個是本人,另一個是男性,律師。呵呵,也算獨一無二。)

  老師的性格:我參加工作10年,在顏中教語文8年,其中5年教初三,可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚:陳老師是個什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個姓陳的、女的、個子不高、長相一般、稍微有點胖的老師(學(xué)生笑),他們就知道是誰了?偟膩碚f:你尊重我,我就充分尊重你;你不尊重我,我將會更不尊重你!我最不能容忍的三個行為:上課說話、趴臺睡覺和不交作業(yè)。(此時已有黃耀志三次講話,叫他站起來,他不站,走過去將他拉起來。)

  三、教材介紹:

  1、教材封面的色彩:一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩,整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年,開始踏進理性、思索、追夢的少年。

  2、教材封面的內(nèi)容:上半部分為文言(小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文),這似乎在告訴著我們,這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。

  下半部分的圖案是什么?——兩匹揚蹄的駿馬。

  有什么寓意?能想到一些關(guān)于馬的成語嗎?一馬當先(比喻);萬馬奔騰(成千上萬匹馬在奔跑騰躍);龍馬精神(像龍狀的駿馬,比喻人精神旺盛);馬到成功……

  3、寄語:每位同學(xué)都是一匹揚蹄的駿馬,在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉,在這冊書里,你們將走進一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬里,這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著,以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子!钡聂斞福灰宰约旱那趭^和天賦、靠大膽的直覺,而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的一位科學(xué)家瑪麗居里;有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠……。這里面的一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我們盡情享受;一次次精神的探險,讓我們留連往返。

  4、語文課學(xué)什么?為什么還要學(xué)語文?

  語文課,其中一個重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語。剛才我們用母語做了交流,一點兒障礙也沒有。也就是說,我們運用母語都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢?為了能夠更好地聽說讀寫。

  第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》(《三國演義》)里“曹操吃雞肋”的故事:曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀,兩軍對壘了很長時間,曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵,心里知道取勝的機會很小,想要收兵,又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候,廚師給他送來了一碗雞湯,里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令,曹操隨口回答:“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修,他聽見這個口令,就叫人收拾行李,并且說:“聽聽今天晚上的號令,就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛,吃起來沒有什么味道,丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利,退兵又覺得可恥,留在這里也沒有什么意思,不如早走吧!”

  同樣是兩個字“雞肋”,其他人聽到的只是一個口令,楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決,聽到軍隊退兵的信號。楊修的.過人之處,當然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩書。

  在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷增加自己的語文知識,注意訓(xùn)練自己“聽”的能力,我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義,能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。

 。〞奥牎钡耐瑢W(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠!因為這是絕好的作文素材,能記起一些信息嗎?指名學(xué)生提問)

  第二、說。先講一個故事《的與最壞的東西》:從前有一位國王,吃厭了宮中的各種美食,于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里,要求廚師為他準備兩頓飯,第一頓要做成世界上的東西,第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。

  不一會兒,廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說:“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說出真理,能表達真情,讓人類充滿智慧和感情!眹趼犃朔浅M意。

  過了幾天,國王又來了,他準備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒,廚師說話了:“舌頭是世界上的東西,但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語,讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。

  說,這個行為只要不是啞巴,誰都會。但是同一個內(nèi)容,不同的人來說,效果就不一樣。為什么?我們不能斷定說,語文學(xué)得不好的人,話就一定說得不好。但是我們可以肯定,語文學(xué)得好的人,他所說的話一定會吸引人,會帶給人智慧和美的感受。

  第三,讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語文,我們就可以更好地閱讀課外的書籍;反過來說,課外書籍閱讀得越多,我們的語文成績就會更突出。中考占40分。

  第四、寫!皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠。不管你愛不愛學(xué)語文,不管你的語文學(xué)得怎么樣,你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活,就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點,我們當然要努力寫得更好一點。這就需要我們學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。同時作文在中考所占的分值有60分,半壁江山,想要有好的語文成績,寫作一定要重視。編班級作文集。

  四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求

  1、一個作文摘抄本(必須硬皮本)、兩個語文作業(yè)本(單行或雙行,如果字跡潦草將換成田字格)、一個小測本、一疊作文稿紙、一個周記本

  摘抄本用來摘抄和記作文筆記……

  2、工具書:新華字典(科代表必須每天帶在書包里)

  3、課外書籍:《繁星》、《春水》、《伊索寓言》

  4、每天要交的作業(yè):字詞抄寫

  5、每周要交的作業(yè)(周一):周記一篇(300—500字);c:摘抄一頁;a、b:2頁

  6、每天上課前,先由一名同學(xué)講新聞或者講故事(女生講新聞,男生講故事)

  7、課前:預(yù)備鈴后科代表帶讀。

  8、摸底成績出來后將分學(xué)習(xí)小組。

  要求:投入的課前:

  預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋,看課后后的“字詞積累”?赐旰螅瑢φn文有初步印象和全面的了解。

  了解作家作品的方法:名、時、地、評、作,“知人論世”。

  二查:就是查工具書。弄清字音字形,弄清詞或句子的含義,掃清文字障礙。“看”和“查”是課前預(yù)習(xí)的起碼要求。

  三思:就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進行思考,如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。

  四批:在不懂的地方標上符號,(用鉛筆),如不懂的地方用“?”,重點用“——”

  五記:就是記筆記,在看、查、思、批的四個環(huán)節(jié)中作好筆記。

  五、目標:

  爭做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章

  六、學(xué)習(xí)語文方法歌

  學(xué)好語文貴堅持,長期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。

  課文其實是基礎(chǔ),爛熟于心須學(xué)精。作文關(guān)鍵是多寫,日記叩開成功門。

  演講辯論需大膽,敢于開口自能言;顚W(xué)活用多實踐,,蟾宮折桂我當行。

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標

  1.回顧上學(xué)期的各科成績,明確取得成功(或造成失敗)的原因。

  2.了解本冊語文書的內(nèi)容。

  3.說說自己在假期中的收獲。

  4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5.提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點

  1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認真扎實地上好每一節(jié)課。

  2.進行強化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、說說自己在假期中的收獲

  大家在假期里肯定過得非常愉快,非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學(xué)會的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

  二、明確取得好成績或考試失利的原因

  1.回顧上學(xué)期的成績。

  2.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

  3.以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒:不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

  三、了解本冊語文書的內(nèi)容,認識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),明確本學(xué)期的打算

  學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說。

  四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進行要求

  1.課前準備:

  (1)課前預(yù)習(xí);

  (2)準備好上課所需物品。

  2.上課的要求:

  (1)認真聽講,積極思考;

  (2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

  3.課后的要求:

  (1)課后復(fù)習(xí);

  (2)獨立完成作業(yè);

  五、教師小結(jié)

  師小結(jié);我們必須抓住時間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實,在這里,老師給大家提幾點希望和要求:

  (1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復(fù)習(xí)、考后認真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

  (2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護,徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時刻牢記安全第一,讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

  (3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長,盡情展示你們的聰明才智。

  新的學(xué)期,新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

  六、布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)語文課文第一單元

  開學(xué)第一課語文教學(xué)設(shè)計 篇10

  一、教學(xué)目標

  1.在“談話導(dǎo)入”中,交流心路歷程,分享彼此的感受。

  2.在“誦讀詩歌”中,初步感知詩歌的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  3.在“親近語文”中,初步了解整本書的大概結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、設(shè)計意圖:

  讓學(xué)生初步了解并喜歡上語文教師,也漸漸地愛上語文課。

  三、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,認識教師

  1、師簡單自我介紹:我姓xx,名xx,我是一位愛讀書、愛思考的教師。

  2、初步認識一下學(xué)生:能像我這樣的,來介紹一下你自己嗎?

  3、依次出示課件,師生交流。

  課前,你心目中想象的語文教師會是怎樣的一位教師?

  課前,你心目中想要一位怎樣的教師來成為你的語文教師?

  現(xiàn)在,你初步認識徐教師后,心中想要說些什么呢?

  (二)誦讀詩歌,激發(fā)興趣

  1、課件出示:

  三年級的天空

  今天,是九月的第一天

  一張張可愛的笑臉

  從八月的家中匆匆趕來

  來到美麗的實驗小學(xué),

  從此,

  踏入三年級明亮的天空

  書寫新的傳奇。

  2、自由讀讀,指生讀,師生合作誦讀。

  3、師:今后,將爭取每節(jié)語文課,花三分鐘時間,來誦讀這樣的詩文。

  (三)了解大概,親近語文

  1、認識封面:仔細看看語文書的封面,說說:你看到了些什么?

  2、讀讀目錄:

  認真讀讀語文書的目錄,說說:

  (1) 這本書一共有幾篇課文?標x號的有幾篇?標△號的有幾篇?

  (2) 認真讀讀課題,你最喜歡哪些課文?為什么?

  (四)提出要求,準備學(xué)習(xí)

  1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

  2、準備三本簿子:日記本;練筆本;摘錄本。

  3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

  4、認真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單,初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。

  (四)布置作業(yè),練筆表達

  在“小練筆本”上,寫上二、三段與“教師、語文”內(nèi)容相關(guān)的話,題目自定,也可以是:

  新來的語文教師

  語文《開學(xué)第一課》

  我的語文教師

  難忘的一節(jié)語文課

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