《小橋流水人家》語文教學反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《小橋流水人家》語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小橋流水人家》是第九冊第二單元的第四篇課文，這個單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感，要求學生體會作者的情感是通過哪些景物或事情表過出來的。本課為略讀課文，語言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。學生學習了前面的`三篇課文對這篇課文所要表達的情感是一目了然的，對作者是通過哪些景物或事物表達思鄉(xiāng)的情感，學生也較容易把握。這節(jié)課，我不是把重點放在讀，而是放在了習作指導(dǎo)上。
課上我首先以馬致遠《天凈沙秋思》導(dǎo)入新課激起學生閱讀的興趣。然后讓學生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。檢查朗讀后，我只拋出一個問題讓學生思考：“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”帶著這個問題學生再次回到文中邊讀邊畫。在交流中，我給學生總結(jié)出三組句子。第一組是作者直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛；第二、第三組是作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。學生讀這三組句子，體會到原來表達同一種情感可以用直接抒情，也可以通過描寫人、事、景的間接抒情。接著，進行情感延伸，讓學生也來說說家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。學生個個都熱情洋溢、滔滔不絕。最后，進行習作指導(dǎo)，讓學生也來模仿作者的寫作手法，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。學生下筆如有神，情感表達淋漓盡致。在這節(jié)課中學生的自學能力得到訓練，他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學會了如何表達自己的情感。
我體會到，要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念，要面向全冊書，整組課文，了解全冊教材和本單元教學的訓練點，學生要掌握怎樣的閱讀技能。略讀課文的教學模式也不是一成不變的，只要教師根據(jù)教材特點和學生實際情況，運用適當教法，把語文學習和學生生活體會滲透起來。著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的方法，用于略讀課文中，放手讓學生自主學習，圍繞課文重難點，逐步提高學生自學能力。除此之外，我們還要善于挖掘略讀課文的訓練點，上出略讀課文的價值，使學生的能力得到提升。我想這樣略讀課文教學才會回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色。
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