教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.認(rèn)讀9個(gè)字。

　　2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。

　　3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

　　過(guò)程與方法：

　　聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　態(tài)度情感價(jià)值觀：

　　使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。

　　2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁�，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。

　　提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?

　　2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

　　引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。

　　3.試著把課文讀通順、流利。

　　4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。

　　自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

　　2.匯報(bào)：

　　老師板書(shū)：

　　很不情愿 贊不絕口

　　3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿” ，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

　　4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

　　匯報(bào)交流。

　　(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;

　　(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;

　　(3)療效好;

　　(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

　　6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

　　四、作業(yè)。

　　摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。