小學六年級語文下冊匆匆教學設計

時間：2021-11-25 15:53:44 六年級我要投稿

小學六年級語文下冊匆匆教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小學六年級語文下冊匆匆教學設計，歡迎大家分享。

小學六年級語文下冊匆匆教學設計

　　小學六年級語文下冊匆匆教學設計篇1

　　一、素質(zhì)教育目標

　�。ㄒ唬┲R教學點

　　1．學會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┠芰τ柧汓c

　　通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

　　（三）德育滲透點

　　感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　體會朱自清散文的語言美。

　　二、學法引導

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　談話法，導讀法。

　�。ǘ⿲W生學法

　　自學討論法。

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解作者具體描寫日子匆匆過去的句子。

　�。ǘ╇y點

　　由于人們語言習慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點。

　�。ㄈ┙鉀Q辦法

　　通過小組討論，聯(lián)系學生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計

　　1．從問題入手，激發(fā)學生興趣，同時介紹作者，便于學生的理解。

　　2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3．有重點的討論學生提出的問題，相機點撥。

　�。ǘ⿲W生活動設計

　　1．自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會、劃詞劃句，使學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

　　2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學步驟

　�。ㄒ唬⿲�

　　新課

　　1．齊讀題目

　　2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？

　　（二）介紹作者

　　朱自清：我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個用白話文寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在五四浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》�！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

　　（三）自己讀課文，思考問題

　�。�1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

　�。�2）文章每一段講的是什么內(nèi)容。

　�。ǖ谝蛔匀欢翁岢鰡栴}，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

　�。ㄋ模┳杂勺x課文

　　（1）你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會準備交流。

　　（2）你有哪些讀不懂的問題，記下來，準備討論。

　　（五）交流

　　1．第一自然段

　�。�1）第一自然段作者提出了什么問題？

　　（2）作者是怎么提出這個問題的？

　�。ㄓ靡粋€排比句，以比喻的方式提出問題。十分新穎，引人入勝）

　　（3）指讀第一自然段，體會作者的感情。

　　2．讀第二自然段，解決大家提出的問題。

　　（1）頭涔涔，淚潸潸是什么意思？

　�、僮x第二自然段，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。

　　（為什么會頭涔涔，淚潸潸？我算著八千多個日子從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？）

　　②有感情地朗讀這一段話。

　�。�2）有感情地朗讀第二自然段。

　　3．讀第三自然段，解決大家提出的問題。

　�。�1）這一段講的是什么意思。（時光在不知不覺中從我的眼前消失了。）

　�。�2）太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)

　�。ㄟ@句話跟后面有什么關系？這句話采用的是什么手法？）

　　日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？

　�。�3）出示句子

　　洗手的時候日子吃飯的時候默默時遮挽時天黑時睜開眼時掩面嘆息時

　�、偃兆邮窃鯓恿镒叩�？

　�、趶倪@些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？

　�、塾懈星榈刈x這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

　�、苣隳芊抡者@樣的寫法，再寫上幾句嗎？

　�。ㄔ跁r候，時光又溜走了。）

　　4．讀第四段，解決問題。

　�。�1）這一段表達了作者一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感）

　　（2）有感情地朗讀這一段。

　�。┬〗Y(jié)

　　1．讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？

　�。ㄏ氲阶约翰徽湎r光，想到自己貪玩，浪費時光，想到今后應該珍惜時光，努力學習，掌握本領。）

　　2．把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。

　　（七）作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　小學六年級語文下冊匆匆教學設計篇2

　　【學習目標】

　�。�、學會本課２個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　２、通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

　�。�、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

　�。�、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

　　【課前準備】

　�。�、搜集朱自清簡介及朱自清作品。

　　２、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　�。�、《匆匆》flash字幕朗讀作品，課文重點句子的課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、名言欣賞，激趣引入

　　指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

　　師：是��！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。８０年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

　　二、讀通課文，整體感知

　�。�、課件：

　　播放《匆匆》朗讀作品，學生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

　　２、自由朗讀課文，讀準生字新詞，要讀正確讀通順。

　　３、指名讀文，糾正字音和斷句不準的地方。

　�。�、自學生字新詞，檢查學生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

　　５、練習讀通課文，難讀的地方要反復讀幾遍。

　　６、練習把課文讀熟，指名讀給大家聽。

　�。�、你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

　�。ǖ谝蛔匀欢翁岢鰡栴}，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

　　三、自主感悟，初步理解

　�。�、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

　�。�、畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。

　�。�、小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。

　�。�、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

　　第二課時

　　一、問題引入，整體理解

　�。�、一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（板書：一去不復返）

　　思考：日子為什么一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。

　�。�、各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。

　　二、感悟道理，感受情感

　　結(jié)合學生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：

　　課件出示句子：

　　“燕子去了，有再來的時候……”

　�。薄⒄f感受，從這些句子中讀出了什么？

　　２、指導朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

　　（重點引導學生讀好幾個問句。）

　�。�、師：作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復讀兩遍，細細品味作者的情感。

　�。�、有感情齊讀本段。

　　出示句子：

　　“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！�

　�。薄⒆x句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？

　�。病ⅰ傲铩弊帜泱w會到什么？

　　３、作者把什么比作“針尖上一滴水”？

　�。础⒅笇Ю首x：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。

　　出示句子：

　　“于是──洗手的時候……這又算溜走了一日�！�

　　１、讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

　�。�、聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

　�。�、有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

　�。础⒛隳芊抡者@樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在……時候，時光又……溜走了。）

　　出示句子：

　　“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”

　�。�、指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感受。

　�。�、寫話練習：

　　在逝去如飛的日子里，我能做____，我能做____，我還能做____。

　　過去的日子如____，被____；如____，被____。

　　３、這一段表達了作者一種什么樣的情感？

　　師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復吟讀第三四自然段。

　　師：通過剛才的學習體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！

　　三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

　�。�、通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

　　那作者為什么表達得如此細膩呢？

　�。w會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙。）

　�。�、有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

　　四、拓寬學習，加深感受

　�。薄⑼扑]閱讀：

　　朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

　�。病⑼瑢W們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：

　　人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭�！比藨斱s緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

　�。ㄟx自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

　　五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受

　　寫一篇讀后感，課下與同學交流。

　　小學六年級語文下冊匆匆教學設計篇3

　　《匆匆》教學設計（第二課時）

　　教材分析：

　　《匆匆》是小學語文五年級上冊的一篇課文。本單元的.主題是通過對課文具體內(nèi)容的學習，感悟到作者想要告訴我們的道理。

　　這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。

　　文章語言質(zhì)樸有文采，表達感情通俗細致，運用各種修辭手法，寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》明確指出：學生是語文學習的主人，閱讀是學生個性化的行為。因此我在設計本節(jié)課時特別注意引導學生自讀自悟，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。同時，引導學生合作學習，鼓勵學生討論、交流，珍視學生個性的感受、理解和體驗。

　　設計特色：

　　本節(jié)課的教學流程既是學生情感朗讀，感悟交流的過程，又是學生展開聯(lián)想跟作者產(chǎn)生共鳴，感情升華的過程，體現(xiàn)了閱讀教學是“以讀為本，讀中感受、理解、欣賞、評價”的特色。

　　教學目標：

　　1、通過品詞析句，體會時光是匆匆而過，稍縱即逝；感受作者珍惜時間，熱愛時間的情感。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，學習作者表情達意的方法。

　　3、通過品讀文章，使學生懂得應珍惜時間，努力學習。

　　教學重點：引導學生在讀中體味語言的美，通過重點詞句感受作者的思想感情。

　　教學難點：在讀中學習作者的表達方式，寫作方法

　　教學準備：師生共同搜集朱自清的材料

　　教學流程：

　　一、談話激趣，進入情境

　　古往今來，許多名人都曾留下了珍惜時間勸告世人的名句，使我們受到教育、得到啟發(fā)。請同學們說說你們知道哪些描寫時間的名言：（生說，教師鼓勵、表揚）。在上一節(jié)課，初讀了朱自清的《匆匆》一文，說說你們知道了什么？作者為什么以“匆匆”為題？（師板書課題）