二年級語文上冊教案

時間：2024-06-25 11:23:11 二年級我要投稿

二年級語文上冊教案范例【15篇】

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文上冊教案范例【15篇】

二年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物、葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件，一個葫蘆

　　學(xué)生：課前觀察植物的生長過程，收集有關(guān)蚜蟲的資料。

　　教學(xué)課時：第兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示生字，詞語，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。

　　2、齊讀課題：我要的是葫蘆

　　二、自由讀課文，了解大意。

　　1、。小葫蘆長得怎么樣？

　　2、種葫蘆的人喜歡小葫蘆？

　　：“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆�！蓖ㄟ^觀察讓學(xué)生知道綠葉蔥蘢，小葫蘆可愛；再出示畫面：“小葫蘆慢慢地變黃了，一個個都落了”。

　　指導(dǎo)朗讀第一自然段2、3句話，讀出喜愛之情。（個別讀、齊讀）

　　3、老師聽出了同學(xué)們對葫蘆的喜愛，但是有人比我們更喜歡小葫蘆，是誰呢？（種葫蘆的'人）從哪里可以看出來？

　　4、種葫蘆的人是怎么看葫蘆的？（盯著），他盯著小葫蘆都說了什么呢？

　　“我的小葫蘆快長啊……長得賽過大南瓜才好呢？”對著小葫蘆也來說說這句話吧！

　　5、提問學(xué)生在對誰說話？理解自言自語，并用自言自語說一句話。

　　三、

　　1、最后，種葫蘆的人收到葫蘆了嗎？請看最后一自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜的語氣。

　　2、為什么小葫蘆開始長得那么可愛？后來卻落了呢？請同學(xué)們做小偵探，小組討論為什么葫蘆落了。

　　3、匯報討論成果。

　　四、熟讀課文，了解文中的道理

　　學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1、誰認(rèn)識蚜蟲？學(xué)生分享有關(guān)蚜蟲的資料，教師補(bǔ)充，了解蚜蟲。

　　2、出示課件（插圖二）觀察后問：葫蘆上生了蚜蟲，種葫蘆的人為什么不給葫蘆治蚜蟲，他是怎么想的？

　�。�1）出示句子：有幾個蟲子怕什么？葉子上的蟲還用治？

　　（2）讀句子，注意讀出反問的語氣。

　�。�3）猜猜他在想什么，引出陳述句。

　�。�4）出示句子：有幾個蟲子不怕。葉子上的蟲不用治。

　�。�5）再讀句子，注意加強(qiáng)肯定。

　　3、出示三個反問句，將反問句變成陳述句。

　　4、蚜蟲可怕嗎？蚜蟲需要治嗎？出示圖片，了解葉子和葫蘆的關(guān)系。

　　小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。

　�。�3）一個鄰居看見了……快治一治吧！

　　勸告的語氣，體會鄰居著急的心情。

　　6、學(xué)生分角色表演讀。

　　8、說說你對種葫蘆人的看法。你想對他說點(diǎn)什么？生活中有這樣的例子嗎？

　　五、啟發(fā)想像，拓展學(xué)習(xí)

　　1、討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，心情怎么樣？會想些什么呢？

　　2、如果你是種葫蘆的人，葫蘆上生了蚜蟲，你會怎么做？

　　3、學(xué)了這篇課文你明白了什么道理？

　　3、編故事：“第二年，那個人又種了一棵葫蘆，有一天他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲……”那個人會怎么想，怎么說，怎么做呢？比一比，誰的故事編得好。

　　六、作業(yè)布置：

　　講故事講給爸媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

二年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字；會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

　　5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　2、會認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

　　2、學(xué)生看圖說意思。

　　3、給畫取個好聽的題目。

　　4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點(diǎn)擊課件1出示題目）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實(shí)這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準(zhǔn)備一下，看哪個小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來。

　　2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

　　3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是：

　　（1）、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　�。�2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　�。�3）、讀讀課文，把課文讀通順。

　　4、各小組派一個代表讀信的內(nèi)容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　�、僬n件3演示：出示第一句話及山野畫面

　�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的'語氣和同學(xué)傳一傳這個消息）

　　②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

　　③課件5演示：出示第三句話

　�。ㄌ崾荆哼@是個什么句子？誰會讀？）

　�、苷n件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。ㄌ崾荆嚎矗煨┩焐峡�，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！

　　4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

　　5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創(chuàng)造了美"。

　　四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　2、能正確端正地書寫八個生字。

　　教學(xué)過程

　　一、快樂識字

　　1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）

　　2、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個字的。

　　3、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。

　　二、朗讀背誦。

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　3、說說秋天的美麗。

　　4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）

　　三、拓展延伸

　　1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。

　　2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

　　勞：要與"旁"區(qū)分字形。

　　2、學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。

　　3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　梨樹金黃的燈籠

　　秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

　　稻海金色的波浪一樣美麗

　　高粱燃燒的火把

二年級語文上冊教案3

　　單元介紹：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　本單元教學(xué)課時為5~6課時。

　　“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，我們講臺桌上有什么呢？（書）對了，那是我們的小小圖書

　　角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢？

　�。ㄟ@一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）

　　師：小朋友都說得真好，書是知識的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關(guān)于書的更多知識。

　　二、結(jié)合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。

　　1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用

　　師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來）

　　師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。（引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的`地方）

　�。病⑷绻惴浅Ｏ矚g看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢！（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）

　　“自主識字”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。

　�。ǎ保┳约鹤x，借助字典解決不認(rèn)識的字娃娃。

　�。ǎ玻┱f說這幾組詞表示的都是什么的呢？

　　2、你還能說出哪些書的名字呢？

　�。◣煟盒∨笥眩藭险f的這些書外，你還知道哪些書嗎？）

　　二、認(rèn)識生字。

　�。�、指導(dǎo)自讀詞寶寶

　　師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

　�。�、同桌互讀

　　師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。

　　３、全班一起來認(rèn)讀詞寶寶

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。

　�。�、玩一玩猜游戲

　　師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。

　�。�、小組合作學(xué)寫生字娃娃

　　師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

　�。�、師范寫，生練習(xí)

　　“根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生每人拿一本課外書。

　　二、學(xué)會看書的封的面，找一找書名和作者。

　　1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？

　　2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，每一本書都有它的名字、作者，一般都會注明是哪個出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。

　　3、我們再來看看封底都有些什么呢？

　　4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號和定價等。同學(xué)們買書和看書的時候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購買。

　　三、學(xué)會看目錄。

　　1、請同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識呢？

　　2、學(xué)會看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。

　　3、和小伙伴一起互相看看對方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生看書。

　　1、課上還有幾分鐘的時間，留給小朋友看書，一會給大家說說你這幾分鐘的收獲？

　　2、請學(xué)生匯報，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識。如果平時我們能把這些零散的時間都利用起來，你讀的書一定會越來越多的，知識也會越來越豐富的。

　　“學(xué)會把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？

　　二、學(xué)會給圖書進(jìn)行分類。

　　1、大家想一想，怎樣給圖書進(jìn)行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）

　　2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個同學(xué)的書不同，

　　家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅(jiān)持下去。

　　三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。

　　1、我們每個同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？

　　2、請同學(xué)先在小組里介紹。每個同學(xué)都要說，說完以后，讓同學(xué)們說說他們

　　通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說起來，交流起來）

　　3、每個小組派一名代表把自己這個組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。

　　4、每個小組派一名代表介紹自己喜歡看的書�？纯凑l介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來，大家討論。

　　四、師小結(jié)。

　　你們真了不起！讀了這么多的書，知識這么豐富。尤其是今天，

　　通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。

　　“參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、參觀前準(zhǔn)備

　　1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。

　　2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么？

　　二、帶學(xué)生親自去參觀。

　　三、參觀后小結(jié)。

　　四、課外延伸：

　　1、回去把我們本單位所學(xué)的知識講給家長，教他們?nèi)绾螌D書進(jìn)行分類？

　　2、以后每月開展一次讀書比賽，看誰讀的書最多！

二年級語文上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫4個生字，會認(rèn)真對待14個生字。

　　2、能夠正確，流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　掌握本課生字。

　　難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　關(guān)鍵：

　　掌握多種識記生字的方法。

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　課件

　　相關(guān)知識點(diǎn)：對銀杏的.認(rèn)識。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識記生字的方法

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎?

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。(板題)

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、標(biāo)記自然段落。

　　三、多種方法集中識字：

　　1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識字。

　　2、小組選派代表匯報結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

　　四、指導(dǎo)書寫生字：

　　1、在黑板虛宮格上范寫。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么?

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最后一片銀杏樹葉

　　稱圖抖捧

　　第二課時

　　最后的銀杏樹葉2

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。

　　二、熟讀課文：指名朗讀課文。

　　三、完成課后習(xí)題：

　　1、填一填。一()學(xué)校一()收音機(jī)一()葉子一()銀杏樹

　　2、讀一讀。嶄新衣袖顫動滲透滋潤足跡復(fù)習(xí)枯葉

　　3、寫一寫。發(fā)抖名稱地圖捧住

　　4、討論：

　　(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?

　　(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?

　　(3)如果讓你提請求，你想提什么?

　　四、小結(jié)：

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹葉

二年級語文上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字，認(rèn)識多音字“圈”

　　2、朗讀課文，積累詞語和句子。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會父親最后一句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生運(yùn)用形聲字等多種方法識字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會父親對孩子所要表達(dá)的情感。

　　教法與學(xué)法：

　　問答式，小組合作法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題：上節(jié)課學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這篇課文，同學(xué)們還記得這句話是誰對誰說的嗎？那他為什么這么評價自己的孩子呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

　　2、學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識。

　�、購�(fù)習(xí)生字

　　陪拍圈觀聚精

　　待另融烈注影

　　默投舉扔耐

　　②填一填

　　拍投抓打扔扣（）球（）水（）手

　�。ǎ┬‰u（）籃（）口袋

　　③多音字復(fù)習(xí)

　　1、quant（圓圈）

　　圈2、juàn（羊圈）

　　3、juān（把羊圈起來）

　　二、品讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、分析課文。

　�、偌�(xì)細(xì)品味課文中的情感，齊讀第一段。

　　在這個自認(rèn)段交待了時間是什么？地點(diǎn)在哪？人物都有誰？兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著？

　　②我們再來看看孩子玩的情景，指名讀第二自然段。

　　這段中有一個關(guān)聯(lián)詞是“一會兒‥‥‥一會兒‥‥‥‥”誰能找到這句話在哪，并讀一讀？這個關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時間內(nèi)做兩件事，你能用它造個句子嗎？

　　“投入”是什么意思？你做什么事的時候最投入呢？

　　這段結(jié)尾的時候有個詞大家找到了嗎？“一舉一動”是什么意思？

　　③就在孩子玩得投入的時候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。

　　你認(rèn)為這是幾個什么樣的.大孩子？你從哪看出來的？

　�、艽藭r，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的？男生讀第四段。

　　父親想要幫助男孩要回球時，孩子卻回答——

　　男孩的問題解決了嗎？他是如何解決的？

　　學(xué)習(xí)成語“聚精會神、興高采烈”用它們造句。

　�、莶粌H男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段。

　　“默默地說”是在哪兒說？這句話飽含著父親對兒子的什么感情？自己輕聲讀一次。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、課后讀一讀、連一連（讀兩遍）。

　　2、知道生字“舉、耐、注”。

　　首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的？你從課文里的小朋友身上學(xué)到了什么？

二年級語文上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識字富有情趣。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　小組合作，自主探究，識記生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件，田字格。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。

　　2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然

　　這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

　　3、板書課題。

　　仔細(xì)看老師板書課題，請同學(xué)們舉起小手書空。

　　4、讀課題。

　　5、學(xué)習(xí)“巖”字。

　　1你知道巖石在什么地方嗎?

　　2仔細(xì)觀察這個“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。

　　6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、說一說，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齊讀課文，識記生字

　　1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

　　這些生字你們認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的`方式認(rèn)讀生字

　　2、多種形式檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

　　3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

　　4、理解“富饒”。

　　四、三讀課文，多種方法識記會寫字

　　1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會寫字

　　2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。

　　3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報

　　1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導(dǎo)識記“冊”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

　　2運(yùn)用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

　　區(qū)分座——坐

　　練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。

　　哪些字容易寫錯?你來給大家提個醒。

　　4、鞏固練習(xí)。課件出示

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。

　　1、找關(guān)鍵筆畫�！皟浴标P(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

　　2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

　　3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。

　　六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡視

　　七、評議，總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　田字格中書寫

　　“巖”、“冊”、“像”、“層”字

二年級語文上冊教案7

　　這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫12個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

　　4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

　　【過程與方法】

　　以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　重點(diǎn)

　　能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　難點(diǎn)

　　領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

　　第一課時

　　1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

　　4、運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　重點(diǎn)

　　1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

　　3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　難點(diǎn)

　　運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的`過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方（板書：好地方）——葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。

　　2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）

　　3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

　　4、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。

　　二、情景體驗(yàn)

　　1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌�，好不好？說去就去，快看課文。

　　2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）

　　（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

　　（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）

　　4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。

　�。�2）出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）

　　（3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？

　　看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

　�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時，教師可有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）

　�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”，“吃個夠”是什么意思？

　�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）

　�。�3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。

　�。�4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好�。ㄔ诒硌莺蛯W(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）

　　五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）

　　6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。

　　7、同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書上的語言或者自己組織語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？

　　注意向別人介紹葡萄溝時，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）

　　8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥�？（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）

　　9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

　　三、升華

　　1、看得出來，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

　�。▌觿庸P，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）

　　小結(jié)：千言萬語化作一句話——葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”，句號改成嘆號）

　　2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。

　　2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。

　　難點(diǎn)

　　能夠正確書寫本課的生字、新詞。

　　一、學(xué)習(xí)詞語

　　1、讀詞語卡片。

　　水果月份山坡枝葉展開五光十色

　　好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分

　　2、抽查默寫。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　份：左窄右寬�！啊鄙韵蜃髢A斜。

　　坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。

　　枝：左窄長，右稍寬。

　　起：第七筆捺要舒展，托住“己”。

　　客：上小下大�！案鳌钡臋M撇、捺舒展開。

　　老：第五筆是短撇。

　　收：右部寫捺時要從輕到重。

　　城：右部斜鉤要自然舒展。

　　市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上。

　　利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。

　　三、用“五光十色、好客”說話。

　　四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。

　　份（）________坡（）________

　　枝（）________起（）________

　　客（）________老（）________

　　收（）________城（）________

　　市（）________利（）________

　　五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時，通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。

二年級語文上冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　【課件】出示巨型南瓜圖，

　　提問：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、【課件】聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字。

　　檢查自學(xué)情況。

　　【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　【課件】去掉拼音認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　四、對照插圖，再讀課文。

　　a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

　　b) 分段指名讀。

　　c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的'變化真大!

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　　b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

二年級語文上冊教案9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“興趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養(yǎng)對于低年紀(jì)學(xué)生尤為重要。

　　三維目標(biāo)：

　　知識性：認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號:句號、問號、感嘆號。了解短文共有幾句話。

　　能力性：能閱讀淺顯的課外讀物，準(zhǔn)確、明白地回答短文中的問題。

　　情感性：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能閱讀淺顯的課外讀物，準(zhǔn)確、明白地回答短文中的問題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　要讀懂短文需要注意什么？

　　生：1、認(rèn)真讀短文，遇到不認(rèn)識的字詞查字典。

　　2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文，聯(lián)系上下文理解。

　　設(shè)計(jì)意圖：能整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)際生活大致了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　二、回顧短文中常出現(xiàn)的知識點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識句號、問好、感嘆號。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號寫句子。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸�！

　　出示一段話，數(shù)數(shù)共幾句？

　　[這個環(huán)節(jié)，可以讓孩子自己說說已學(xué)過的可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號有哪些，再用不同的`標(biāo)點(diǎn)說話加深印象，說句子時注意提醒孩子要說完整句。]

　�。ǘ┱J(rèn)識描寫顏色的詞。寫出表示顏色的詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　師適機(jī)指導(dǎo)：五顏六色、五彩這兩個詞是表示顏色的詞嗎？

　　找出短文中表示顏色的詞。

　　（三）、出示例文

　　公園里的花開了，有紅的，有黃的，有紫的。公園里面到處是鮮花的海洋。

　　在鮮花的海洋上，來了一群會飛的花朵，他們是漂亮的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍著五顏六色的翅膀，在花海里飛舞，多好看啊！

　　認(rèn)真閱讀短文，說說“海洋”指的是公園里的什么？

　　師指導(dǎo)：找不出答案一定要多讀短文，聯(lián)系上下文。

　　四、練習(xí)（期末提綱）

二年級語文上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋�？粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

　　1、揭示課題，師板書，生書空。

　　2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

　　二、自讀呈疑。

　　師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。

　　生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

　　師：你讀得真認(rèn)真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？

　　生1：“疲倦”是什么意思？

　　生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？

　　生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思？ ……

　　師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！

　　三、合作探究。

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

　　2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。

　　3、自己練習(xí)，指名讀。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的關(guān)心。）

　　師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。

　　生在書上的田字格中書寫。

　　4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？

　�。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄�，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊�，有美麗�?花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

　　5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。）

　　6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；

　　★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

　　★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

　　★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

　　生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

　　師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢？

　　生1：《大樹媽媽》。

　　生2、《嘀哩嘀哩》。

　　生3：《小毛驢》。 ……

　　生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

　　生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

　　師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？

　　生1：我們生病的時候，老師會帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

　　生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

　　生3：放學(xué)時，下雨了，老師送我回家。 ……

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ǖ谌�、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。）

　　自由練習(xí)，齊讀。

　　師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢？

　　生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

　　引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？

　　（A、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）

　　四、梳理歸納。

　　師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請小朋友們再次讀課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！

　　朗讀全詩，體會情感。（情感的體驗(yàn)需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。）

　　五、拓展內(nèi)化。

　　1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

　　2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

　　六、作業(yè)布置。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、每個小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　窗前一株紫丁香

　　綠葉沙沙響—————————解除疲勞

　　盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師

　　花香飄進(jìn)夢里———————又香又甜

二年級語文上冊教案11

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

　　2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙？（狡猾）

　　3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會改變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請同學(xué)們讀讀課文第一段。

　　2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

　　3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

　　4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

　　㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段

　　1、過渡：這對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文�？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

　　⑴看動畫

　�、苿偛胚@段動畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰愿意把這兩段讀給大家聽聽？

　�、牵娔X出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水�！暗稹笔鞘裁匆馑�？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

　　⑷狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉會想些什么？

　　電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能�！�

　�、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段

　　1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

　　2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。

　　3、讀第二次話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

　　烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時在想什么嗎？

　　4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

　　小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。

　　，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

　　你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的`是什么話？目的是什么？

　　5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？

　　齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

　　6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當(dāng)了。

　　如果你在場，您將怎么提醒烏鴉？

　　電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！

　　，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）

　　可惜呀，你當(dāng)時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）

　�、璞硌�

　　1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

　　2、指派兩組學(xué)生上臺佩戴頭飾配樂表演。

　　三、心理滲透：

　　1、同學(xué)們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）

　　2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識自己嗎？說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。

　　“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信。”

　　5、拓展延伸

　　老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學(xué)們編一個童話故事。

二年級語文上冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵學(xué)生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。

　　二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

　　師：(板書課題《媽媽睡了》)注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。

　　三、分層讀課文，在閱讀中識字。

　1、初讀課文，自我識字。

　　師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。

　　(教師巡視在學(xué)生中，及時了解把握學(xué)生的.閱讀情況)

　　2、練讀長句，認(rèn)讀生詞。

　　(點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時，會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。

　　師：課文里還有不認(rèn)識的字嗎?

　　3、在語境中滲透識字方法。

　　師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?

　　(學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)

　　師：(學(xué)生再讀第二自然段后)睡得好熟好熟，還可以怎么說。

　　(由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了?”)

　　師：(根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了”)、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我?

　　師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。

　　師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎?

　　(在學(xué)生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應(yīng)的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件演示“加一加”的方法，把認(rèn)識字形與理解字義，生發(fā)情感有機(jī)融合。

　　4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語。

　　師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。

　　如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個?認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。

　　(學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論)

　　師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”�，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎?

　　師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!

　　師：那你現(xiàn)在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生感受

　　“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀”傳達(dá)出來。

　　四、游戲：漢字魔術(shù)。

　　教師依次出示一組漢字

　　第一組：閉、聞、問、閃、間

　　(教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件)

　　教師相機(jī)提問：為什么“問”字里面是“口”?“閃”字里面是“人”?“間”字里面是“日”?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(相繼出現(xiàn)下面五組漢字)

　　第二組：潤一評、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨

　　(以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁)

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。

　　四、細(xì)讀課文，感情交融

　　讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(可以小組討論)

　　1、媽媽愛孩子

　　(1)像我睡著時媽媽看著我一樣

　　(說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊)

　　(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠

　　媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)

　　你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)

　　指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(要顯得很親切，很溫暖)

　　(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。

　　為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)

　　指導(dǎo)朗讀

　　(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)

　　小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎?

　　自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。

　　2、孩子愛媽媽

　　(1)像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

　　說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護(hù)自己一樣關(guān)愛媽媽。

　　(2)她真該好好的睡一覺了

　　這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛

　　指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

　　五、圖文結(jié)合，感情升華

　　1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。

　　2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎?

　　母為子千辛萬苦操碎了心

　　子對母知恩圖報感激不盡

　　母盼子健康、快樂有出息

　　子祝母幸福、平安永美麗

　　3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了)

　　六、課外延伸，表述真情

　　1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

　　2出示小詩：《媽媽，您睡吧》

　　【設(shè)計(jì)意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩中，檢驗(yàn)學(xué)生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。

　　3、小結(jié)

　　是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花�！毕旅妫€是讓我們一起欣賞母親的歌。

　　七、課下作業(yè)

　　1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

　　2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　真美麗

　　媽媽睡了好慈祥

　　好累

二年級語文上冊教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解閱讀長文章的方法。

　　2、激發(fā)學(xué)生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、童話故事書。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。

　　二、聽老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。

　　1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。

　　這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。

　　2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去�！�

　　這個故事是《小鯉魚跳龍門》。

　　3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能

　　飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的`細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　這個故事是《一只想飛的貓》。

　　三、教師小結(jié)。

　　故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！

　　四、設(shè)置懸念，推薦名著。

　　1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：

　　《小豬唏哩呼�！贰堆笫[頭歷險記》。

　　2、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學(xué)們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？

　　送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　讀讀童話故事

　　多讀書讀好書

二年級語文上冊教案14

　　本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

　　學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識，因此要把“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

　　低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫6個詞語。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

　　【過程與方法】

　　自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　有保護(hù)動物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　重點(diǎn)

　　1、識字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

　　2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

　　難點(diǎn)

　　感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

　　教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集自己喜歡的動物圖片。

　　2課時

　　第一課時

　　1、學(xué)會生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會生字新詞。

　　難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

　　2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受

　　5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

　　6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

　　四、總結(jié)

　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

　　拍手歌

　　保護(hù)動物要牢記

　　大小動物都有家

　　人和動物是朋友

　　保護(hù)動物是大事

　　第二課時

　　1、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)

　　寫字，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　背誦課文。

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

　　2、學(xué)生聽字音找生字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、學(xué)生自由匯報。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、生描紅、寫字。

　　總結(jié)：

　　動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的`朗讀，表達(dá)了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

　　整個過程，學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

二年級語文上冊教案15

　　【課前透視】

　　《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨(dú)特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。

　　一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然，教學(xué)中教師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個充溢愛心的人。

　　【課前透視】

　　1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。

　　【信息資料】

　　生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　1、講故事：

　　播放故事錄音《神筆馬良》問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。

　　2、談話：

　　每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學(xué)交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

　　童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。

　　一、初讀

　　1、教師配樂范讀詩歌。

　　2、自由練讀詩歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。

　　4、請四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。

　　給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

　　二、識字

　　1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。

　　2、指名開火車讀字，組詞。

　　3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識字方法：

　　鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。

　　4、游戲：

　　摘取幸運(yùn)號。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對的就得到一顆幸運(yùn)星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動中識字，易調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、讀議

　　小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?

　　選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。

　　課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗(yàn)。

　　四、練習(xí)(讀讀比比，體會句子的不同，再練習(xí)說一說)

　　我要給小鳥畫許多的谷粒。

　　我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。

　　我要給( )

　　這樣設(shè)計(jì)對同學(xué)進(jìn)行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時學(xué)會鑒賞，在理解的同時學(xué)會了運(yùn)用。

　　五、朗讀

　　1、有感情地練讀自身喜歡的局部。

　　2、分組匯報朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象)

　　3、評出朗讀小能手。

　　在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo)，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。

　　六、寫字

　　1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫成捺)。