語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思范文1
這是一篇情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫(xiě)了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性。
課文以小熊找朋友為主線，開(kāi)始讓學(xué)生先來(lái)到“荒島”上，進(jìn)入“小熊”的角色之中，初步體驗(yàn)小熊的“孤單、渴望朋友”之情。隨著情境的不斷發(fā)展，學(xué)生通過(guò)“怎樣尋找朋友”即“親自美化環(huán)境”深入體驗(yàn)：改善、美化環(huán)境對(duì)于尋找朋友的積極意義。最后，學(xué)生在各種小動(dòng)物的角色扮演中充分體驗(yàn)到美好的環(huán)境給大家?guī)?lái)的歡快、愉悅之情。通過(guò)逐步層層體驗(yàn)，最終升華明理，知道改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性，到底好在哪里，學(xué)生不難找出書(shū)上現(xiàn)成的答案，根據(jù)學(xué)生的'回答，將“小熊在島上種呀種，種了很多小樹(shù)苗�！背鍪驹诤诎迳�，種樹(shù)很累，學(xué)生不難體會(huì)，再加以指導(dǎo)朗讀。
然后抓住小熊種樹(shù)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想：他在島上都種了哪些樹(shù)呢？根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不難回答：“梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)”等等，然后隨著課文的深入，時(shí)間的推移，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，那又是一幅怎樣的圖景呢？通過(guò)讓孩子們看小島的春景圖，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，發(fā)揮學(xué)生的想象，并把它連成一句完整的話。
緊接著再讓孩子們看豐收?qǐng)D，讓孩子們感受小島上豐收的喜悅，是一幅碩果累累的景象，放手讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，這兒有什么。在讓孩子們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，明白好在哪兒。而不是簡(jiǎn)單的一句環(huán)境美就能明白就能理解的。 看到這么美的小島，小動(dòng)物們都被吸引來(lái)了，用各種不同的方式問(wèn)小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這兒，同樣從側(cè)面體現(xiàn)是事事在在的，再一次讓孩子們明白小島吸引小動(dòng)物們的真正原因，也就是這兒到底好在哪里。
最后進(jìn)行對(duì)比，這兒原來(lái)是什么樣的？把荒島和現(xiàn)在的小島進(jìn)行比較，讓孩子們明白這一切來(lái)之不易，是小熊通過(guò)自己的勞動(dòng)，智慧獲得的，小熊真不簡(jiǎn)單！
語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思范文2
初次聽(tīng)邢老師的課，感覺(jué)煞是舒服。沐浴在她的軟言細(xì)語(yǔ)中，感受到她無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的對(duì)學(xué)生的耐心與愛(ài)心，心中恍然：怪不得學(xué)生都喜歡邢老師。
邢老師的課，宛如涓涓細(xì)流，慢慢地流淌，那么順暢，那么自然。從一開(kāi)始的復(fù)習(xí)檢查，到新課的學(xué)習(xí)，直至生字的教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都安排得十分簡(jiǎn)潔、緊湊。課堂上，精美的課件，可愛(ài)的貼圖，漂亮的板書(shū)，猶如一根無(wú)形的線，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)著學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。
在理解重點(diǎn)詞句上，邢老師的做法值得我學(xué)習(xí)。如對(duì)“漫山遍野，綠葉成陰”的理解，老師沒(méi)有過(guò)于累贅的語(yǔ)言，而是先讓學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)出所看到的景象，然后用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)“瞧！從山腳到山頂，這兒、那兒，島上的每一處都是綠樹(shù)，一棵挨著一棵，這樣的景色就是“漫山遍野，綠葉成陰”。可謂水到渠成！
邢老師非常注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，在指導(dǎo)時(shí)也采用了多種手法。在讀“小熊感到孤零零的，每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)
許多朋友在一起玩”這句話時(shí)，要求學(xué)生讀出小熊的孤單。邢老師先讓學(xué)生想象荒島是什么樣的，再通過(guò)小熊的夢(mèng)進(jìn)一步感受小熊的心情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，學(xué)生很快就進(jìn)入了角色，讀得非常到位。在讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話時(shí)，邢老師讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)：你愿意做小鳥(niǎo)嗎？學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。好幾個(gè)小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀，都得得非常好。
一（4）班小朋友非常聰明、可愛(ài)，每一個(gè)站起來(lái)發(fā)言的小朋友都能做到大方、自然、聲音響亮，可以看出邢老師平時(shí)對(duì)這方面的訓(xùn)練是非常嚴(yán)格而且是行之有效的。
最后有一個(gè)小小的建議，老師在范寫(xiě)生字的時(shí)候，是否應(yīng)把田字格畫(huà)得較高一些，這樣不至于在范寫(xiě)時(shí)擋住學(xué)生的視線。
【語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
這兒真好語(yǔ)文教學(xué)反思02-01
《這兒真好》語(yǔ)文教后反思01-30
一年級(jí)語(yǔ)文《這兒真好》教學(xué)反思04-16
《這兒真好》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
《這兒真好》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄03-11
一年級(jí)下冊(cè)《這兒真好》教學(xué)反思04-26
《這兒真好》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
一年級(jí)語(yǔ)文《這兒真好》說(shuō)課稿12-08
蘇教版《這兒真好》說(shuō)課設(shè)計(jì)05-02
《這兒真好》評(píng)課三則04-23