關(guān)于高二優(yōu)秀作文集錦三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的高二優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二優(yōu)秀作文 篇1
雨撣霜葉，撣落一地過(guò)往；云隱秋雁，隱住十載月光。
輕啟軒窗，樹(shù)葉隨風(fēng)沙沙作響。暮色四合，雨款款前行，所到之處，滴答一片，久遠(yuǎn)的故事踏風(fēng)而來(lái)。
雨說(shuō)，十六年前的深秋，一聲啼哭響徹蒼穹，自此，征程伊始。
雨說(shuō)，十三年前的雨，若驚鴻一瞥。即使時(shí)光倒轉(zhuǎn)，也只余零星記憶。十三年啊，真是段漫長(zhǎng)的時(shí)光。拾起依稀的碎片，逐次拼湊，回憶撲面而來(lái)。
雨說(shuō)，十年前的雨，寫(xiě)在詩(shī)里。遠(yuǎn)山朦朧，樓臺(tái)浸漬在迷蒙中。窗外，細(xì)密的雨點(diǎn)滿(mǎn)天飛舞，偶有些許墜至玻璃，緩緩匯成小股，悄然拉出一道水痕。天井旁，搬張板凳，捧一本不知名的線裝書(shū)，搖頭晃腦地誦著“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。也不知那些個(gè)方塊字為何湊在一起，只知將其記下，便有不少獎(jiǎng)賞。
雨說(shuō)，七年前的雨，隱在海邊。黃昏，驟雨初歇，一輪夕陽(yáng)靜靜躺在地平線上，整片海面閃爍著。漁船搖著木櫓，鑲著金邊，在一片吱呀聲中歸港。和著此景，多么想奏一曲《漁舟唱晚》，悠然入夢(mèng)。
雨說(shuō)，三年前的雨，與子瞻同行。初夏的午后，與三五好友同游。青松掩映人影，吞吐山嵐清氣，腳下河山大好。行至一山口，勁風(fēng)催動(dòng)白霧洗濯軀體，四周舉目皆白，似臨仙境。忽雨落，聽(tīng)得穿林打葉聲，同行人皆狼狽。余醉心山水之間，渾然不覺(jué)�；腥�，明了蘇子“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”是何樣的境界。雨，穿越了歷史，“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。
雨說(shuō)，如今，偶然聆聽(tīng)門(mén)德?tīng)査勺V的《春之歌》，閉眼，似臨其境。濛濛春雨給大地?fù)Q了顏色。山間，溪底細(xì)石直視無(wú)礙。游魚(yú)穿梭，幾片枯葉在湍流中打了幾個(gè)旋，又溜去了下游。
“春雨貴如油”，雨喚醒了新的希冀。然而，一滴雨點(diǎn)相較干渴的土地而言，何等渺小，尚且無(wú)法喚醒整個(gè)世界。
于是，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)奔涌而出，懷揣著虔誠(chéng)之心，堅(jiān)定不移地共同“砸”醒了沉睡的土地。
這是真的勇士！萬(wàn)眾齊心，擔(dān)著神圣的責(zé)任和使命，負(fù)著新時(shí)代的夢(mèng)想，前進(jìn)！前進(jìn)！
面對(duì)責(zé)任，不躲避，不推諉，不迷失，坦蕩蕩！這便是雨的誓言！
秋夜，雨，滴答一片，遠(yuǎn)方有幾聲犬吠。而我，幻化成雨，裹挾著誓言，一路向東……
高二優(yōu)秀作文 篇2
侄女
侄女竹兒今年7歲，開(kāi)學(xué)就上三年級(jí)了。小家伙生得漂亮機(jī)靈，又喜好打扮，十分討人喜歡�？墒菍W(xué)習(xí)成績(jī)總不盡人意，粗心，學(xué)習(xí)也不主動(dòng)。尤其是作文，總是干巴巴的，幾句話就說(shuō)完了。有天帶她上街，回來(lái)后喊她寫(xiě)篇日記，結(jié)果她一會(huì)就完成了。我拿過(guò)來(lái)一看，頭都大了，只見(jiàn)上面就一排文字：
“今天我和小姨一起上街，我們買(mǎi)了紙、國(guó)畫(huà)yan料、墨汁、圖釘?shù)鹊�，還買(mǎi)了好多書(shū)，然后我們就回家了�！�
我問(wèn)她：“街上那么多人和場(chǎng)景，你就沒(méi)看到嗎？還有你的心情怎樣，就沒(méi)有一點(diǎn)感想？這些都可以寫(xiě)一寫(xiě)呀！”她不好意思地看著我，只是咬著嘴唇搖搖頭。我嘆了口氣，心想這孩子本來(lái)滿(mǎn)聰明的，可是作文里怎么根本就體現(xiàn)不出來(lái)呢？
不過(guò)她對(duì)我倒是滿(mǎn)崇拜的，覺(jué)得小姨不但能教她寫(xiě)作文，學(xué)英語(yǔ)單詞，還能教她畫(huà)畫(huà)，好象什么都知道。更了不得的是，小姨的文章和畫(huà)還上過(guò)報(bào)紙！這在她看來(lái)是多么神圣��！因此她格外聽(tīng)我的話。每次她來(lái)，我都會(huì)象朋友那樣和她聊天，關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，從不訓(xùn)她，因此她什么心里話都愿意跟我說(shuō)。甚至怎樣裝睡著，以偷聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)話，都繪聲繪色地講給我聽(tīng)了，還要我一定為她保密。有次她媽媽逗她說(shuō)：“既然你那么喜歡小姨，那你就跟著她過(guò)好了�！彼宦�(tīng)高興得眉開(kāi)眼笑，趕忙說(shuō)：“要得要得！可是怕爸爸不同意呀，媽媽你去給爸爸說(shuō)說(shuō)嘛！”
自從家里把她送到重慶讀書(shū)后，她來(lái)的就少了，只有周末有時(shí)間來(lái)。加上我也外出進(jìn)修，我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就更少。有時(shí)候我回去，她剛剛走；有時(shí)候她上來(lái)，我又走了。
暑假結(jié)束前，她又來(lái)到外婆家，恰好我外出辦事去了。見(jiàn)我?guī)滋觳辉�，她就打�?lái)電話問(wèn)我什么時(shí)候回去。我那時(shí)候剛好在回去的路上，就告訴她說(shuō)已經(jīng)在車(chē)上了。她頓時(shí)高興得象要過(guò)年一樣。回到家后小家伙一直圍在我身邊不停地說(shuō)著話，臉上的笑容如花般燦爛。結(jié)果當(dāng)天晚上吃過(guò)飯不久，就被她媽媽接走了，說(shuō)是要回去換衣服。臨出門(mén)跟我揮揮手，說(shuō)了好幾聲“小姨再見(jiàn)”，又補(bǔ)充說(shuō)，“明天我就上來(lái)。”
第二天一早，我還在床上，她就打電話來(lái)了，是她舅舅接的，說(shuō)她今天來(lái)不成了，因?yàn)樗〗憬阋獊?lái)找她玩。又聽(tīng)到她要求小姨接電話，我最煩人家打擾我睡覺(jué)，就不耐煩地推掉了。
第三天上午，她又打電話來(lái)，說(shuō)她今天就走了，要開(kāi)學(xué)了，媽媽要送她回學(xué)校，語(yǔ)氣很是低落，象是要哭的樣子。我自然是叮囑她幾句，不外是要好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話之類(lèi)老生常談的語(yǔ)調(diào)，她只是恩恩地應(yīng)著。
她回學(xué)校的第二天，我收拾書(shū)桌時(shí)在一篇草稿紙下面突然發(fā)現(xiàn)了一張紙，象賀卡一樣折成兩折，封面上用毛筆豎寫(xiě)著幾個(gè)大字：
“你回來(lái)了嗎？”
一看就知道是竹兒的字跡。在封面的右下角，又寫(xiě)著兩個(gè)小字：“打開(kāi)”。我就打開(kāi)了。只見(jiàn)里面橫寫(xiě)著幾行字：
“小姨：
你來(lái)，我去。我來(lái)，你去。
我不知幾時(shí)我們才見(jiàn)面了！”
下面還畫(huà)了兩個(gè)小人的頭像，一個(gè)笑臉，用箭頭指向后一個(gè)頭像，那是一張苦臉，似乎還掛著淚珠。
我默默地反復(fù)地看了好幾遍，終于忍不住，淚水涌了出來(lái)。
我確實(shí)沒(méi)想到這個(gè)在我看來(lái)不怎么會(huì)寫(xiě)作文的孩子，會(huì)寫(xiě)得這么好，這么動(dòng)情！她甚至還沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)信，不知道寫(xiě)信應(yīng)該留下日期和自己的名字。但可以肯定是我外出的那幾天寫(xiě)的`。她可能以為開(kāi)學(xué)之前見(jiàn)不到我了，所以寫(xiě)了這幾句話。
我慎重地把這封“信”夾進(jìn)了日記本。下次見(jiàn)面時(shí)我會(huì)告訴她，這是她寫(xiě)得最好的作文。
高二優(yōu)秀作文 篇3
莊子說(shuō)：“死生，命也，其有夜旦之常，天也�！彼劳鍪且患䴓O其自然的事情，猶如黑夜白天不斷往復(fù)交替，是自然的規(guī)律，是人無(wú)力改變的必然。
西方世界的人民面對(duì)死亡平靜坦然，因?yàn)樽诮探o予他們以精神支持，教會(huì)他們?nèi)ベ潛P(yáng)生命并記住生命過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。在中國(guó)文化的氛圍里，我們對(duì)死亡往往避而遠(yuǎn)之，甚至對(duì)死這字眼諱莫如深，因此人們總在無(wú)限悲痛中將我們對(duì)死者的美好記憶蓋上傷感的氣息。其實(shí)我想，不管東方或西方，應(yīng)該從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就能以平靜淡定的態(tài)度面對(duì)死亡。人總是在直面死亡的經(jīng)歷多了之后，才慢慢有了些感悟，懂得這是一個(gè)必然會(huì)降臨的時(shí)刻，是我們無(wú)可奈何但必須接受的現(xiàn)實(shí)，然后變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)。
以前總認(rèn)為只有老人才會(huì)離開(kāi)。
印象中第一次參加的葬禮是姥姥去世。那時(shí)年紀(jì)小，尚不懂得親人離開(kāi)的悲痛，還曾私下暗自竊喜，終于有個(gè)名正言順的理由讓我能光明正大地走出正在上課的教室�；氐嚼衔荩t磚瓦房四周掛滿(mǎn)了白色布條，熟悉的親人們身著白色長(zhǎng)褂，面無(wú)表情地往來(lái)穿梭。堂屋擺著大幅遺像，屋里的親人三兩擁在一起都哭花了臉，大聲的嚎哭與小聲嗚咽讓人覺(jué)得堂皇。我們小孩哪懂得這些，學(xué)著大人拜上幾下拉上同齡伙伴就又喜笑顏開(kāi)，全然不顧頭上還綁著白色綢帶。追逐時(shí)偶然會(huì)穿過(guò)擺了棺材的房間，懵懂的我們還興沖沖想多瞄幾眼。整個(gè)屋里一片悲傷，外頭的我們卻能笑嘻嘻支著花圈跑，歡呼鼓舞地看著大人在空地上燃起大火，將紙屋紙馬以及各類(lèi)遺物燒成黑灰。那時(shí)，總覺(jué)得這些祭奠逝去之人的儀式新鮮奇特。院子里會(huì)有穿著道袍神叨叨念詞的道士，他們會(huì)組織各種儀式。有時(shí)安排親人手持燎香，按親疏排隊(duì)繞圈走，有時(shí)讓大大小小烏壓壓跪滿(mǎn)地，然后往我們身上灑米灑水，他們還有許多奇奇怪怪的招數(shù)。我不懂儀式的意義，只知道幾天后這一切結(jié)束，我們就要送逝者上山，從此天人相隔，再見(jiàn)也無(wú)法。那個(gè)階段，我對(duì)死亡沒(méi)有太多認(rèn)知，單純覺(jué)得這也就只是件悲傷的事，讓平日里開(kāi)朗歡笑的親人們因去世之人悲慟不已、痛哭流涕�？呻[隱又聽(tīng)到大人們說(shuō)，去世的人好福氣，是提前去天上享福了。那時(shí)的我只經(jīng)歷過(guò)老人去世，因此覺(jué)得壽終正寢未必是一件壞事，雖然親人戚友傷心難過(guò)，但去世是福，想必也是很好的。
不曾料想，生命中還會(huì)經(jīng)歷一些意外的離開(kāi)。
兩年前，曾經(jīng)親近的表親因車(chē)禍意外離世，待一切儀式結(jié)束我才得知這消息，瞬間哽咽到無(wú)法自持。記憶中的他穩(wěn)重憨厚，臉上帶著笑，眼神溫柔清澈。他是那么的努力，在自己最好的年紀(jì)里爭(zhēng)取到了一份十分有前途的工作。熬了多年的家庭以他為榮，在他身上看到了未來(lái)生活的希望。一切順利而美好，但他卻在生活將要走向幸福時(shí)意外地離開(kāi)了。命運(yùn)多舛也好，天妒英才也罷，這些詞都無(wú)法描繪我對(duì)他青年早逝的悲痛與惋惜。我慶幸自己沒(méi)有參加葬禮，不用在一片悲傷與眼淚中懷念他的笑容與故事。他的早逝讓我震驚，但更多是無(wú)奈。漸漸地我意識(shí)到死亡是從不會(huì)說(shuō)何時(shí)到來(lái)的，它如此殘酷，總在你毫無(wú)準(zhǔn)備的時(shí)候?qū)⒛切┘缲?fù)無(wú)數(shù)期待與希冀的好人從你身邊無(wú)情地帶走，不留一絲痕跡。那些你珍愛(ài)的親人朋友愛(ài)人有時(shí)就是這般戲劇性地消失，從此只出現(xiàn)在你的記憶里，而那些你認(rèn)為不會(huì)褪色的記憶卻會(huì)隨著時(shí)間模糊得不能依靠。這一次，死亡用另一種方式讓我感受到了它的存在。它總會(huì)來(lái)臨，或早或晚，也許是在你能微笑迎接的時(shí)候，也可能是在你措手不及的時(shí)候。無(wú)論生命多么精彩，多么風(fēng)華正茂都不免一死，任何人都無(wú)法回避也無(wú)法抗拒。對(duì)于早逝，或許我們寧愿對(duì)死不自知，也不愿擁有直面的經(jīng)歷。
對(duì)于死亡，我們?cè)诟鱾�(gè)階段認(rèn)知不同。一次次經(jīng)歷親人朋友甚至心愛(ài)之人逝去，我們才逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)死亡也才能釋?xiě)�。這個(gè)過(guò)程殘酷卻寶貴，它讓我們懂得生命可貴，教會(huì)我們珍惜擁有，學(xué)著達(dá)觀面對(duì)。
【指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)】本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確。首先引用莊子的話直接說(shuō)明生死是“自然的規(guī)律，是人無(wú)力改變的必然”，并通過(guò)東西方對(duì)待死亡的態(tài)度相對(duì)比，提出自己對(duì)于死亡的見(jiàn)解——“這是一個(gè)必然會(huì)降臨的時(shí)刻，是我們無(wú)可奈何但必須接受的現(xiàn)實(shí)，然后變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)”，隨后作者能聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的兩次不同葬禮來(lái)感悟在不同階段對(duì)死亡的認(rèn)知，總結(jié)并升華了的中心觀點(diǎn)：“生命可貴，要學(xué)會(huì)珍惜所擁有的，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)死亡”。本文說(shuō)理思路清晰，層層推進(jìn)，結(jié)合實(shí)踐曉之以理，動(dòng)之以情，極具說(shuō)服力。語(yǔ)言上，質(zhì)樸無(wú)華，簡(jiǎn)潔明了，字里行間充滿(mǎn)了作者對(duì)人生的理性思考，充滿(mǎn)哲理意味。
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