小學(xué)六年級話題作文的寫作指導(dǎo)

　　(一)審清題意

　　話題作文較命題作文在審題上沒有嚴(yán)格的限制，只要能扣住話題，發(fā)揮自己豐富的想象，寫起來就不會出現(xiàn)大的偏差，它在文章的主題、材料等方面留給學(xué)生極大的發(fā)揮空間。但是，事物總是有度的，雖然沒有框框束縛，但并非可以天馬行空地任由揮寫，寫作前一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，把握住話題的要求，避免寫作時(shí)出現(xiàn)不必要的失誤。例如：“能看到紅花綠草，對盲童來說是最快樂的;能走進(jìn)校園讀書，對失學(xué)兒童來說是最快樂的;能挽救病人的生命，對醫(yī)生來說是最快樂的;能為祖國培育出合格的人才，對老師來說是最快樂的……不同的人，對快樂的理解是不相同的。請你圍繞‘快樂’這個(gè)話題，通過一兩件事寫出自己的理解和感悟。”如果在完成這則話題作文時(shí)僅僅寫一兩件“快樂”的事，對“快樂”的原因不作取舍，特別是沒能將“快樂”和故事主角的身份或職業(yè)聯(lián)系起來，寫出來的習(xí)作也許就與話題的要求有差距，因?yàn)樵掝}中已通過舉例子對習(xí)作中要表現(xiàn)的“快樂”界定為“不同的人，對快樂的理解是不相同的”。如果不審清題意，讀不出這一層意思，寫出來的習(xí)作就可能偏題。

　　(二)擬好文題

　　作文的題目好比人的眼睛，“題好一半文”，說明擬題目的重要性。但是，在小學(xué)階段，指導(dǎo)學(xué)生擬話題作文的題目時(shí)，不能單純追求新和奇，一是因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小，知識和思維有很大的局限，二是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的最高要求是能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。因此，在指導(dǎo)學(xué)生擬話題作文的題目時(shí)，一定要提醒學(xué)生從話題本身出發(fā)，根據(jù)習(xí)作中將要敘寫的具體內(nèi)容來確定擬什么樣的題目，切忌題目擬得過大、過空。例如，在要求以“愛護(hù)地球家園”為話題的一次習(xí)作中，下列題目就擬得既貼近習(xí)作內(nèi)容又富有兒童情趣：《小青蛙和我有個(gè)約定》、《蛇的心里話》、《大象在怒吼》、《籠中鳥》、《魚兒的哭泣》、《鳥兒遷居》、《綠化帶里的悄悄話》。如果題目擬為《挽救地球的生命》、《人類將向何處去?》、《大自然的呼喚》，不但顯得大而空，而且也難寫出與話題相應(yīng)的習(xí)作來。

　　(三)選擇材料

　　話題作文的選材比較開放，因?yàn)樵掝}作文只規(guī)定“話題”，而沒有規(guī)定題目。在習(xí)作指導(dǎo)中，要指導(dǎo)學(xué)生從話題生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的人、事、物選擇寫作材料，寫出來的習(xí)作才能生動、形象。比如，在寫“幸�！边@個(gè)話題作文時(shí)，不要擺空架子，講大話，諸如“我們的生活是幸福的，我們身在福中要知福”;“現(xiàn)在的幸福生活是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)帶來的”;“幸福不會從天上掉下來的，要靠自己的雙手去創(chuàng)造”;“吃得好、穿得好、住得好、玩得好不是真正的幸福，我們要樹立正確的幸福觀”。這些話顯得較空泛，只有選擇自己熟悉的人或事作為材料，文章才會具體生動。如，描寫一家圍在一起吃年夜飯的場面;記敘自己或同學(xué)生病后家人朋友的細(xì)致照顧和親切關(guān)懷;還可以像拍照片似地?cái)z取幾個(gè)鏡頭，展現(xiàn)幾種幸福生活的圖景…

　　(四)明確寫法

　　在學(xué)生擬好文題、選定了材料，準(zhǔn)備動筆寫的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生明確三點(diǎn)：一是“話題”只是一個(gè)引子，不要對話題本身進(jìn)行分析，要寫自己的理解，可圍繞話題記敘事、描寫景色或介紹某個(gè)事物;二是少說理多敘事，把自己認(rèn)為重要或精彩的部分寫具體;三是發(fā)揮豐富的想象。

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