不一樣的校園
吃過晚飯，我與同伴坐在連接前后兩棟教學(xué)樓的文化長廊兩旁的椅子上。
帶著眼鏡看著整個(gè)校園，景物比以往清晰了許多。屈原那原本模糊不清的臉也變得十分清楚，他似乎動(dòng)了起來，拿著奏折向楚王進(jìn)諫，但楚王并沒有改變，依舊我行我素。屈原無奈了，高呼著：“世人皆濁，我獨(dú)清；世人皆醉，我獨(dú)醒”的句子，投入了汨羅江。
同時(shí)，面向校道雕刻著《橘頌》的書形石碑，讓我讀到了屈原對(duì)大自然的喜愛，讓我看到了善于觀察的他。
“讀一本書或一篇文章，便是與作者在交談�！惫黄淙唬x屈原時(shí)，他悲憤的心情也傳遞給了我，讓我的心潮久久不能平復(fù)。
除了屈原雕塑，道路兩旁的樹木、正在修建的校門、文化長廊里的.書畫，都給我一種全新的感受。
特定的時(shí)間，事物的特點(diǎn)不同；特定的階段，賦予的意義也不同。
以不一樣的視角，去讀不一樣的校園。
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