讀《包公審驢》有感

時(shí)間：2024-08-19 13:41:18 文婷四年級(jí) 我要投稿

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讀《包公審驢》有感（通用11篇）

　　讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《包公審驢》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀《包公審驢》有感篇1

　　包公以清廉剛正形象傳世。人們?cè)谌粘Ｉ钪幸姷奖k事、堅(jiān)持正義的官員，便常用“包公再現(xiàn)”、“鐵面包公”等話語(yǔ)表示肯定，在自己碰到糾紛或官司之類的麻煩事時(shí)，也總是希望能遇到像“包公”一樣的好官、清官。這就是在許多普通百姓心目中存在的“清官情結(jié)”。

　　包公之所以能給世人留下清官形象，除了他清正廉潔的作風(fēng)外，更主要的正是由于他始終堅(jiān)持大宋吏律，不唯上，不唯權(quán)，敢于不畏權(quán)貴，伸張正義。用現(xiàn)在的.話說，就是他能堅(jiān)持做到依法行政。

　　因此，面對(duì)“清官情結(jié)”，我們既要看到民眾對(duì)官員清廉正義、剛正不阿的外在要求，同時(shí)更應(yīng)該看到這情結(jié)背后所隱含的要求領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政、依法辦案的法治意識(shí)。其實(shí)，正是由于這種意識(shí)，才分外凸顯出包公在當(dāng)今社會(huì)依然值得緬懷的價(jià)值。

　　在當(dāng)前的法治社會(huì)里，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是否盡職盡責(zé)，關(guān)鍵是看他能否堅(jiān)持依法辦事。尤其在今天我們的各項(xiàng)制度還有待進(jìn)一步健全的情況下，如何依法辦事、能否依法辦事更是對(duì)干部提出了挑戰(zhàn)。長(zhǎng)久以來存在于人們心目中的“清官情結(jié)”，在當(dāng)今時(shí)代其實(shí)更應(yīng)該解讀為要求領(lǐng)導(dǎo)干部秉公執(zhí)法、依法行政的“法治情結(jié)”。

　　面對(duì)包公像起誓，在形式上體現(xiàn)了后人對(duì)先賢的崇尚，表現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)的姿態(tài)。對(duì)于走向和諧與法治的今日中國(guó)來說，筆者衷心希望這種學(xué)習(xí)姿態(tài)真的能在全社會(huì)化為具體行動(dòng)，并且深入精髓，領(lǐng)會(huì)包公身上真正值得體會(huì)的法治意識(shí)。

　　讀《包公審驢》有感篇2

　　5月23日上午，廉政文化傳播與建設(shè)創(chuàng)新暨“包公杯”經(jīng)驗(yàn)與啟示研討會(huì)舉行。會(huì)議通報(bào)了第四屆“包公杯”反腐倡廉曲藝作品征集活動(dòng)優(yōu)秀作品名單。中央紀(jì)委宣傳部正局級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察專員閻群力，中國(guó)曲協(xié)分黨組書記、駐會(huì)副主席、秘書長(zhǎng)董耀鵬，中國(guó)曲協(xié)副主席馬小平；省紀(jì)委副書記車建軍，省紀(jì)委常委、省監(jiān)察廳副廳長(zhǎng)張志宏等出席會(huì)議。中國(guó)曲協(xié)分黨組成員、副秘書長(zhǎng)黃群主持會(huì)議。市委常委、市紀(jì)委書記汪學(xué)致致辭。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、曲藝演員和作者在會(huì)上作了交流研討。

　　據(jù)悉，由中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)、中共合肥市紀(jì)律檢查委員會(huì)牽頭主辦的第四屆“包公杯”反腐倡廉曲藝作品征集活動(dòng)終審結(jié)果已產(chǎn)生。在公證員的全程監(jiān)督下，經(jīng)過初審、復(fù)審、終審三輪遴選，最終產(chǎn)生一等作品2篇、二等作品4篇、三等作品8篇和優(yōu)秀作品18篇。相關(guān)優(yōu)秀作品還將于5月24日下午在合肥大劇院集中展演。

　　汪學(xué)致說，我們連續(xù)舉辦四屆“包公杯”全國(guó)反腐倡廉曲藝作品征集活動(dòng)，屢創(chuàng)征稿數(shù)量、曲種之最，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛而積極的影響，向全國(guó)人民宣傳了包公清廉文化，展示了合肥建設(shè)發(fā)展成就和廉潔、文明、高效的.新風(fēng)貌，為加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，弘揚(yáng)正氣、鞭撻腐朽，營(yíng)造“尊廉崇廉倡廉”的社會(huì)氛圍起到了積極的促進(jìn)作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定提供了強(qiáng)有力的文化支撐。

　　讀《包公審驢》有感篇3

　　這也是包拯流轉(zhuǎn)下來的唯一一首詩(shī)，可謂吉光片羽，卻成為包拯一生為官做人的光輝寫照。這首詩(shī)是寫在包拯任端州（今廣東肇慶）知州郡守府第的墻壁上的，據(jù)《宋史》記載，端州因出產(chǎn)“端硯”而聞名天下，常要向?qū)m中進(jìn)貢。包拯就任以前的郡守，都借此機(jī)會(huì)額外索取，以贈(zèng)權(quán)貴，數(shù)量有時(shí)超過進(jìn)貢的'數(shù)十倍。包拯到任后，便命工匠嚴(yán)格按進(jìn)貢數(shù)制作，自己不持一硯歸。包拯死后，宋仁宗親自到包拯家中參加祭奠，看到包拯“居家儉約，衣服器用飯食，雖貴，如初宦時(shí)”，更是感慨不已。當(dāng)時(shí)朝廷對(duì)他的評(píng)價(jià)是“識(shí)清氣勁，直而不撓，凜乎有歲寒之操”。吳奎在包拯《墓志銘》中稱其“峻節(jié)高志，凌乎青云。人或曲隨，我直其為。人或善容，我抗其辭。白始及終，言行必一�！北彼蚊�?xì)W陽(yáng)修盡管與他政見有所不合，但對(duì)他的品格操行依然敬服贊佩，稱其“清節(jié)美行，著自貧賤；讜言正論，聞?dòng)诔ⅰ薄?/p>

　　包拯不光對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)家人、親屬要求也是非常嚴(yán)厲的，他在晚年時(shí)立家規(guī)：“后世子孫仕官有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中，不從吾志，非吾子孫�！薄都绎L(fēng)》中就說到：“龍圖懿范九州頌，孝肅家風(fēng)萬(wàn)世傳。”而對(duì)于自己親屬作奸犯科的，包拯也絕不輕饒。包拯是廬州人，他在任廬州知府時(shí)，包氏家族的一些親朋故舊以為可以仗勢(shì)為所欲為，結(jié)果被包拯不留情面地申飭一番。包拯的堂舅犯了法，他親自審訊，重重地處罰了堂舅。京劇有一出傳統(tǒng)戲《鍘包勉》，就是依據(jù)包拯處罰親友的史實(shí)所編。

　　讀《包公審驢》有感篇4

　　“清心為治本，直道是身謀”，由中共安徽省紀(jì)律檢查委員會(huì)、中央電視臺(tái)及安徽廣播電視臺(tái)聯(lián)合攝制，反映一代清官包拯鐵面無(wú)私、執(zhí)法如山、親民愛民的紀(jì)錄片《千年包公》首映式及新聞發(fā)布會(huì)于20xx年5月24日上午在包公的家鄉(xiāng)合肥召開。

　　此次首映式選址在合肥包公園的清風(fēng)講堂，是十分有意義，清風(fēng)講堂地處合肥包公園。占地34。5公頃的包公園，是為紀(jì)念包拯而建，由包公祠、包公墓、清風(fēng)閣、浮莊等組成。

　　擔(dān)任此次首映禮司儀的是和包公同為安徽人的央視著名主持人周濤，在儀式伊始周濤便表達(dá)出了回到家鄉(xiāng)的興奮之情。

　　包拯生于公元999年，卒于1062年，事隔千年，他的名字不但沒有忘記，而且傳遍了亞洲，走向了世界，成為中國(guó)古代賢臣良吏的代名詞，成為百姓心中的“包青天”。

　　十八大以來，國(guó)家堅(jiān)持倡導(dǎo)的廉潔奉公、執(zhí)政為民的'思想，以及反腐倡廉、依法治國(guó)的執(zhí)政理念，《千年包公》順時(shí)而生，是包公精神的當(dāng)代延續(xù)與傳承。

　　《千年包公》歷時(shí)一年，奔赴臺(tái)灣、新加坡、廣東肇慶、河南開封、安徽合肥等多地進(jìn)行實(shí)景拍攝及歷史再現(xiàn)，以大量的素材與文獻(xiàn)立體呈現(xiàn)了包公真實(shí)而厚重的形象。三集紀(jì)錄片《千年包公》將于5月25日、26日、27日晚8點(diǎn)在央視9套紀(jì)錄頻道開播，敬請(qǐng)觀看。

　　讀《包公審驢》有感篇5

　　在寒假里，我讀了幾本書，其中就有《包公案》�！栋浮防镉�19個(gè)故事，其中我最喜歡《烏龜破案》了。

　　這故事講了包公到南方巡察，途中在驛站歇腳時(shí)，突然有一只烏龜爬到他的腳邊，用頭碰了碰他的腳，把包公帶到一口水井邊。于是包公發(fā)現(xiàn)了井中有一具尸體，從尸身上搜查出的'憑證獲知此受害人叫葛洪，從而揭開了葛洪是被自己結(jié)盟的好兄弟陶興謀財(cái)所害之真相。陶興被繩之以法，烏龜是為了報(bào)答葛洪的放生之恩而做出這個(gè)舉動(dòng)的。

　　在這個(gè)故事里，我感受到做人要樂善好施，正因?yàn)楦鸷橐粫r(shí)惻隱之心，才得以申冤；我還感受到善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，陶興就是個(gè)例子。我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)包公的鐵面無(wú)私、公正不阿，他即使碰到皇帝的弟弟，也是一樣對(duì)待的。我還想把這本書推薦給大家，因?yàn)樗锩娴墓适碌雌鸱�、引人入勝。品讀包公的斷案故事，既可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的邏輯推理能力。

　　讀《包公審驢》有感篇6

　　今天我讀了《包公審驢》這個(gè)故事。它講了古時(shí)侯，有一個(gè)窮人叫王五，他有一頭能幫人干很多活的驢，王五把這頭驢當(dāng)成珍寶，把它養(yǎng)得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮(zhèn)買東西，回來后他健壯的'驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬(wàn)般無(wú)奈之下，王五只好將驢告上了法庭。包公先是把驢關(guān)上三天,不給東西吃，然后,把這頭驢打了四十大板,之后就把它放了,讓人看著，看它去了誰(shuí)家，就說明誰(shuí)家偷了王五的驢。最后，王五的驢自然也就找了回來。偷驢的人受到了懲罰。

　　一開始我讀這個(gè)故事的時(shí)候，感覺很奇怪，包公說他要審驢，我想驢又不會(huì)開口說話，你說包公是不是一個(gè)糊涂法官。后來我才知道包公是在利用這頭驢，包公可真聰明呀！

　　這個(gè)故事情節(jié)曲折很吸引人，王五很窮，他就靠這頭驢來維持生活。當(dāng)驢丟了以后，我真為他著急，而他又遇到一個(gè)糊涂法官竟然要審驢，這即讓人驚奇，又讓人好笑。按照常理，王五的驢丟了，就應(yīng)該派人去查找，包公的做法讓人不可理解，可最后的結(jié)果卻又讓人心服口服。

　　通過這件事是我想到了這么一句話：‘只要人不知，除非己莫為’。所以，當(dāng)這種事在我們身邊發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)向包公學(xué)習(xí)，用智慧的頭腦去解決問題。

　　讀《包公審驢》有感篇7

　　包拯是北宋人，28歲考取進(jìn)士，包拯為官大公無(wú)私，清正廉明，斷案如神，體恤民眾，被人稱為包公。

　　聽了上面的介紹你一定很想聽聽包公那鐵面無(wú)私的故事吧！那就聽我講一講吧！有一個(gè)叫羅進(jìn)賢的人，和一個(gè)叫邱一所的人因?yàn)闋?zhēng)奪一把傘到底是誰(shuí)的？鬧出矛盾，羅進(jìn)賢說：“這把傘是我的”。邱一所卻振振有詞的說：“這把傘明明是我的”。于是，包公問：“這把傘多少錢？”羅進(jìn)賢說：“五個(gè)銅錢”包公一聽，立刻氣勢(shì)洶洶的`說：“好啊”，你們既然因?yàn)檫@點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵�！闭f著便把那把傘撕了兩半，羅進(jìn)賢出了府以后就不高興了，而邱一所便嘻嘻的笑了，因?yàn)榘€在后面看著，于是便把他們重新招回府來，包公說：“這把傘應(yīng)該是羅進(jìn)賢的，因?yàn)閯偛潘蠲伎嗄樀�，你卻笑嘻嘻的，就說明傘的主人不是你”。于是命人將邱一所打了20板子，并賠羅進(jìn)賢一把傘。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)包公那鐵面無(wú)私敢干與壞人斗爭(zhēng)的品質(zhì)與精神。做一個(gè)像他那樣正直的人。

　　讀《包公審驢》有感篇8

　　這幾天改寫的作業(yè)都寫完了，就在書柜里找書看，一打開柜子，就掉出來一本又爛又臟的書，撿起一看，原來是《包公案》，一開始看著它爛爛的，就不想看，可又沒有別的書可看，就打開看了一篇故事，感覺還真是不錯(cuò)，就一直往下看了起來。

　　這個(gè)案子主要講了包青天在陳州放糧，聽說了安樂侯逄煜在陳州到處作惡，包青天就把安樂侯抓到了手，又掌握了所有的證據(jù)，命張龍、趙虎、王朝、馬漢把龍頭鍘抬來。只見包拯大叫一聲：“開——鍘——！”然后，他拿起令牌往外一扔，厲聲說道：“鍘！”張龍把鍘刀往下一壓，安樂侯人頭落地。陳州的'百姓無(wú)不拍手稱快。這樣一來，那安樂侯的父親逄太師就不樂意了，把這件事情上報(bào)了朝廷�；噬蠁柷宄耸虑榈膩睚埲ッ}，把逄太師貶為了平民。這真是惡有惡報(bào)��！包青天把糧食都發(fā)給了平民老百姓，從此百姓們都過上了太平的日子。

　　我要向包青天學(xué)習(xí)，也希望在咱們當(dāng)今這個(gè)時(shí)代多出一些像包青天那么公正的好官。

　　讀《包公審驢》有感篇9

　　今天，我在學(xué)校有跳蚤市場(chǎng)買了一本《包公案》，這本書可真是來之不易。

　　一開始，我想看中的可不是它，而是一只玩具鱷魚。但是，我又想到家里已經(jīng)有一只玩具鱷魚了，干嘛還要再買呢？市場(chǎng)上的商品太多了，轉(zhuǎn)的我眼花繚亂。宗老師看我一直沒買到中意的東西，都在幫我找書了。

　　又轉(zhuǎn)了好幾圈，我終于找了一本書，它就是《包公案》。這本書本來賣5元，我想省點(diǎn)錢，于是我和賣書的.哥哥還價(jià)說“能不能打折？”哥哥非常爽快的答應(yīng)了。

　　放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)這本書居然不見了。我叫來外婆，她也沒有找到。我只好說：“看來只能去學(xué)校找了。”外婆看我失落的樣子，同意了我的請(qǐng)求�？墒�，去學(xué)校找了以后，書還是沒被找到。我失望極了。

　　晚上，媽媽幫我整理書包的時(shí)候，她意外地發(fā)現(xiàn)了這本書。我哭笑不得，只能說：“這本書是和我捉迷藏，還是讓我破案呀！”爸爸卻批評(píng)我說：“這是你做事情不仔細(xì)，忘性大�！蔽姨撔牡亟邮芰耍诱湎н@邊來之不易的《包公案》。

　　讀《包公審驢》有感篇10

　　手下的差人聽了，紛紛拿起棍子，朝著石頭噼里啪啦的打起來。口中不住地喊道：“快招快招”

　　文章主要講的是，一個(gè)小孩，父親死了。母親臥病在床。每天賣油條維持生活。一天小孩賺了一百個(gè)銅板。卻因在石頭上睡著。而把錢丟了。包公見了。就差下人省石頭，人們見了就以為包公是昏官。包公很是生氣。下令每個(gè)人都得罰一個(gè)銅錢。丟在水盆里。通過油能漂浮在水面這個(gè)計(jì)策。抓住了詭計(jì)多端的小偷。

　　讀的時(shí)候。自己也仿佛是看熱鬧的人。親眼看到了包公的.神機(jī)妙算�？吹搅税さ臄喟笩o(wú)私，看到了包工的正定自若。表現(xiàn)了包公的聰明才智。是讀者身臨其境。

　　這個(gè)故事使我懂得。包工對(duì)任何事情觀察的都很仔細(xì)。很關(guān)心老百姓的疾苦。他應(yīng)該是一個(gè)注重細(xì)節(jié)。處處為人民辦好事的好官。

　　讀了這個(gè)故事。我聯(lián)想到學(xué)習(xí)。每次考試因?yàn)轳R虎。粗心。浮躁。往往平時(shí)會(huì)做的題目。反而出錯(cuò)。以后我要像包公學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己。改掉壞習(xí)慣。使自己不斷進(jìn)步。成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　讀《包公審驢》有感篇11

　　xxxx年9月25日—26日，我有幸和另外3位同事在義烏實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心主辦的“中國(guó)教育夢(mèng)—全國(guó)名師好課堂小學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。

　　其中，特級(jí)教師李偉忠的一節(jié)十分生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文課，讓我聽完之后，很是敬佩。他的課堂就像是一道上好的佳肴，讓聽課的老師和學(xué)生覺得是那么有滋有味，那么美味可口，那么回味無(wú)窮……

　　上課開始，李老師先做了一個(gè)小游戲，通過出示一些表動(dòng)作的詞語(yǔ)，分別找同學(xué)做動(dòng)作和猜詞。詞語(yǔ)的出示上是按照先易后難的規(guī)則進(jìn)行的。因?yàn)檫@節(jié)課采用的是借班上課的形式，做這個(gè)課前熱身主要是拉近師生的距離，活躍一下課前的氣氛，做好課前的過渡工作。師生相互之間由陌生變熟悉了之后，就問了下孩子們?yōu)樯险n做了那些準(zhǔn)備工作。孩子們積極回答，老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。出示本課的一些比較難讀、難寫的詞語(yǔ)考查學(xué)生的讀書情況。然后出示包含有上述詞語(yǔ)的課文句子，進(jìn)行朗讀，并相機(jī)做出指導(dǎo)。出示“驢”字，然后讓孩子們組詞。孩子們組詞展示。而李老師就分別出示2個(gè)字、3個(gè)字、4個(gè)字、7個(gè)字的有關(guān)驢的詞語(yǔ)：蠢驢、犟驢、驢打滾、驢肝肺、黔驢技窮、卸磨殺驢、驢唇對(duì)不上馬嘴。這個(gè)環(huán)節(jié)的用意很明顯，就是擴(kuò)充孩子們的課外語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的積累。我覺得挺好的，每節(jié)課如果都能這樣適當(dāng)?shù)慕o孩子們補(bǔ)充些課外知識(shí)，是非常有必要的。

　　李老師的這節(jié)課還有很多的亮點(diǎn)。在出示課文人物時(shí)，不單單是每個(gè)人物只有一張十分直觀的人物圖片，而是多張圖片。就包公而言，有電視劇上的角色圖片、有戲劇上的包公圖片、有畫家筆下的包公形象……還配有電視劇《包青天》的主題音樂，很是感染人。一下子就把包公那種公正嚴(yán)明、剛正不阿、足智多謀……的形象渲染了出來。聽課的孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)注意力出奇的集中。

　　在處理課文文本的時(shí)候，通過多媒體課件，借助于相聲這一載體。把課文情景演繹的惟妙惟肖，讓聽課者有一種身臨其境的感覺，感覺自己的面前就是一幅鮮活的.畫面，感覺自己就在事發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)……很入情入境，這種情境教學(xué)法的運(yùn)用真的像是江湖上的絕世武功，“出神入化”，讓人嘆而“聽”之。李老師在處理這部分內(nèi)容上，通過ppt課件的音頻插入、及效果處理。以及李老師自己的和相聲。在處理后面的文字段落時(shí)，李老師把這一方法進(jìn)行了升華。他讓孩子們采用合作的方法根據(jù)課件的引導(dǎo)，讓孩子自己編相聲進(jìn)行課上展示。鍛煉孩子們的思考能力、合作能力、及口語(yǔ)表達(dá)能力。這種形式即新穎，又有趣！原來語(yǔ)文課也可以這么上，可真有意思！學(xué)生們?cè)跄懿幌矚g？

　　在處理包公斷案的這個(gè)環(huán)節(jié)中，李老師采用的是讓學(xué)生進(jìn)行，角色扮演、情感體驗(yàn)。主要形式是通過朗讀課文中的人物語(yǔ)言，讓學(xué)生都參與進(jìn)去，在一次，一次的朗讀中，體驗(yàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)文中的人物形象，效果真的也很好……

　　這節(jié)課的結(jié)束部分，李老師設(shè)計(jì)了讓王五給包公送錦旗。這部分屬于情感升華部分，按一般常理，對(duì)這部分的處理，絕大多數(shù)老師會(huì)直接總結(jié)包公的人物形象，而李老師別具匠心，通過送錦旗的方法讓孩子自己去總結(jié)。他叫了3個(gè)孩子上臺(tái)，一個(gè)孩子寫上：“包公審驢，鐵面無(wú)私�！币粋€(gè)孩子寫上“包公審驢，天下無(wú)敵�！弊詈笠粋€(gè)孩子寫的是“包公審驢，當(dāng)機(jī)立斷，聰明過人�！崩罾蠋熆戳丝春诎迳虾⒆铀鶎懙膬�(nèi)容，他讓孩子們說說最喜歡哪個(gè)贈(zèng)言，為什么？通過這種形式的討論，把第一個(gè)贈(zèng)言排除了。本文內(nèi)容并不是表現(xiàn)包大人的鐵面無(wú)私的。在討論中孩子們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了探究……這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的真好！

　　聽完課，不得不被他幽默機(jī)智的語(yǔ)言、靈動(dòng)和諧的課堂氛圍、扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練所折服。他在教學(xué)后和老師們共享了他的教學(xué)研究——“情理課堂”的教學(xué)思想，使在場(chǎng)的語(yǔ)文老師受益頗多。他認(rèn)為“情理課堂，是指在課堂教學(xué)中既注重情感、情境、情趣等感性因素，又凸顯文理、學(xué)理、道理等理性成分，力求課堂教學(xué)活動(dòng)入情入理、情理相融。更形象地說，以理為骨、以情為肉，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)骨肉豐滿�！痹凇扒槔碚n堂”中我們要做到“激發(fā)情感、創(chuàng)設(shè)情境、凸顯情趣、注重文理、注重學(xué)理、傳授道理”這六點(diǎn)，讓我們又重新對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的“人文性”和“工具性”進(jìn)行了深一步的了解。

　　我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多反思，讓名師們的精彩課堂成為我教學(xué)路上的一盞盞明燈，指引著我教學(xué)前進(jìn)的方向！

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