六年級(jí)的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
狗是人類的好朋友。我家也有一只剛滿月的小狗，爸爸媽媽和我給它起了一個(gè)很好聽(tīng)的名字——“球球”，想知道為什么給它起這個(gè)名字嗎？那是因?yàn)樗芘郑拖褚粋�(gè)小球一樣，所以才給它起這個(gè)名字。
記得有一次，我家的兩只雞從雞窩里飛了出來(lái)，那兩只雞跑到了狗窩的前面，“球球”看見(jiàn)了，立馬跑了過(guò)去。兩只雞看見(jiàn)有敵人向它們襲擊，立馬豎起了毛，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，2戰(zhàn)1。只見(jiàn)“球球”先向兩只雞身上撲了過(guò)去，好像在說(shuō)“嘿嘿吃我一招”。可那兩只雞可是也不好惹的哦，只見(jiàn)，它們也紛紛向“球球”撲了過(guò)去，它們好像也在說(shuō)“呵呵，你可別得意的.太早，我們是不會(huì)輸給你的。”就這樣，不是“球球”一會(huì)撲過(guò)去，就是兩只雞就叨“球球”我和媽媽在旁邊都哈哈大笑起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)，“球球”打著打著覺(jué)得打不過(guò)它門了，就跑回窩里去了。兩只雞見(jiàn)狀，也跟了過(guò)去，這兩只雞非常狡猾，它們紛紛埋伏在狗窩的兩側(cè)，“球球”看它們看它們不見(jiàn)了，就慢慢的伸出了頭，可是沒(méi)想到那兩只雞趁“球球”不注意就叨了一下它的鼻子。只見(jiàn)，“球球”疼得嗷嗷直叫。我和媽媽這時(shí)也笑得受不了了。
我家的小狗可愛(ài)嗎？有趣嗎？想不想上我家來(lái)看看那，我隨時(shí)等著你們哦！“球球”也隨時(shí)迎接你哦！
六年級(jí)的作文 篇2
“那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢，你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西�！蹦鞘资煜さ男稍俅物h蕩在我的耳朵里的時(shí)候，我總是不經(jīng)意的想起你。
還記得，你是我歷屆同桌里脾氣最好的一個(gè)。你不介意午睡時(shí)我占你一塊墊子，而你總蜷縮著在那兩塊墊子里，我曾經(jīng)問(wèn)你：“你為什么不把腳伸開睡呢？這樣睡多不舒服啊！”這時(shí)，你輕輕地說(shuō)了一句話：“因?yàn)榕碌胖��！�；你不介意我上課時(shí)總把腳放在你的凳子上；你不介意我生氣時(shí)拿你發(fā)脾氣；你不介意我忽然間打你一下，不管那一下有多么的疼，你總是淡淡的瞟我一眼，說(shuō)一句：“你傻�。 �
我上副科時(shí)，趁老師不注意，就會(huì)用腳把你的凳子推出老遠(yuǎn)，你也只會(huì)皺皺眉頭，拍拍我的小腿，說(shuō)：“別亂動(dòng)�！蹦銜�(huì)接著又恢復(fù)你異常認(rèn)真的聽(tīng)課態(tài)度上。我喜歡拿著你的書扇扇子，你從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，有時(shí)你要把書要回來(lái)，我就輕輕的一撅嘴：“不行�！蹦憔蜁�(huì)收回你的話。但是不久，還要再要一次，下一次，我就會(huì)笑著還給你。
你第一次對(duì)我發(fā)火時(shí)，是在快要午睡的時(shí)候。記得你跟我開了句玩笑，我生氣地用褥子打你，卻沒(méi)想到你正在喝飲料，被我一攪和，你差點(diǎn)嗆著，而且飲料都弄濕了你的衣服好大一塊。這時(shí)我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，連忙道歉：“對(duì)不起啊。你沒(méi)事吧？”當(dāng)你轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，我確切的意識(shí)到你是生氣了。你拿起凳子，舉起來(lái)，又放下了。我對(duì)你唯一的.道歉方式就是蜷縮在自己的墊子里，沒(méi)沾染一點(diǎn)你的墊子。你也沒(méi)把腳放開，因此，那天中午，我們中間隔著一塊墊子。我們之間冷戰(zhàn)的結(jié)束，是你主動(dòng)問(wèn)我的一道題，我比較震驚，聲音顫抖地說(shuō)了出要求。從此，我們又像以前那么隨便了。
今天，排考試座位了。我離開座位時(shí)，竟有那么的一絲不舍，因?yàn)槲遗乱院笤僖矝](méi)有像你這樣，對(duì)我這么寬容，脾氣這么好的同桌了。我希望，六年級(jí)，當(dāng)我選你做同桌時(shí)，你不要拒絕。如果時(shí)光能夠倒流的話，我希望，我還停留在我與你嬉戲，你輕輕地皺起的眉頭，你那燦爛的笑容，還有你每次對(duì)著我賣萌時(shí)的可愛(ài)……
——獻(xiàn)給你，我的同桌
六年級(jí)的作文 篇3
我是一只小小鳥，今天還過(guò)著舒服的生活，不知道明天會(huì)怎樣。在巢里可以御寒，在外面怎么辦？
我撲著翅膀快活的離開了家，中午回來(lái)時(shí)家沒(méi)有了，親人也沒(méi)有了，我成了一只無(wú)家可歸的小鳥，盲目而傷心地飛翔著，剛停在窗戶上想休息一下，人們叫喊著要捉住我，停在房檐上，一群小孩子不停地扔石子打我，我成了重點(diǎn)攻擊的對(duì)象。我太孤獨(dú)了！
在一家飯店前，我看見(jiàn)一只狗被活活殺死，然后剝皮，切塊，三十分鐘不到，一只活生生的狗被殺死了，擺在人們的餐桌上。我百思不得其解：狗是人們的'寵物，人們是喜歡狗的，他們?cè)趺磿?huì)吃狗呢？禍不單行的我也被捉了。
我用祈禱的眼光看著這些人類，想到：人類為什么那么殘忍，人是一條命，動(dòng)物也是一條命，你們想活得好，動(dòng)物就不想活嗎？你們不是常常冠冕堂皇地講“換位思考”嗎？如果動(dòng)物用槍打你，不讓你們活，你們會(huì)怎么想？砍伐樹木，讓許多動(dòng)物無(wú)家可歸，這是多么悲慘呀！如果你沒(méi)家你會(huì)怎么想？這么做也讓大自然受到了嚴(yán)重傷害。人類��！這是搬起石頭砸自己的腳，這樣你們也不能活好��！快快醒悟過(guò)來(lái)吧！動(dòng)物們期待這一天的到來(lái)：和人類做朋友，不做敵人，和平共處，互相尊重。
六年級(jí)的作文 篇4
一個(gè)冬天的下午，天空陰沉沉的，灰暗的天空預(yù)示著一場(chǎng)大雪即將來(lái)臨。凜冽的西北風(fēng)怒吼著，風(fēng)把路邊光禿禿的樹枝吹得直哆嗦。
路上的行人都穿著厚厚的棉衣，在結(jié)滿薄冰的路面上一步三滑地走著。他們呼出來(lái)的氣在面前形成一團(tuán)白霧，久久不散。 這時(shí)，一位老奶奶彎著腰、馱著背，挎著一個(gè)重重的菜籃，從菜市場(chǎng)走出來(lái)。老奶奶一邊挪動(dòng)著雙腳，一邊咳嗽著，并不時(shí)嘆道：“哎，人老了，連這點(diǎn)菜都提不動(dòng)了�！闭f(shuō)著她又抬頭看了看天，“馬上就要下雪了，我得快點(diǎn)走�！崩夏棠虅傁爰涌觳椒�，可是她腳下一滑，眼看就要摔倒了。這時(shí)剛放學(xué)的小明看見(jiàn)了，他心想：這位老奶奶可千萬(wàn)不能摔倒，我應(yīng)該幫幫她。于是他就飛快地沖過(guò)去，把快要倒地的老奶奶扶住了。并把菜籃子拉到自己面前說(shuō)：“老奶奶，地上很滑，還是我?guī)湍闾岚�！”老奶奶把菜籃子扯回來(lái)說(shuō)：“好孩子，快下雪了，你還是趕快回家吧�！毙∶掷^(guò)菜籃子：“地上這么滑，如果你再摔跤可就麻煩了�！�
老奶奶無(wú)可奈何地說(shuō)：“看你這么熱心，那你就幫我提吧�！崩夏棠桃贿叞鸦@子遞給小明，一邊親切地問(wèn)：“你在哪上學(xué)呀？”“在金筆作文”，小明回答道�！澳棠蹋∧难�？”小明問(wèn)，“一直朝前走，不遠(yuǎn)就到了�！崩夏棠陶f(shuō)道。 小明和老奶奶說(shuō)說(shuō)笑笑的，不一會(huì)就到了老奶奶家。老奶奶用顫抖的.手拿出鑰匙，可鑰匙怎么也插不進(jìn)鎖孔�！澳棠蹋谚�匙給我，還是我?guī)湍汩_門吧。”小明接過(guò)鑰匙，把門打開后又把老奶奶扶了進(jìn)去�！皝�(lái)喝點(diǎn)熱水暖暖身子吧”老奶奶說(shuō)，“不了，不了，我要回家了，不然母親會(huì)擔(dān)心的，奶奶再見(jiàn)�！闭f(shuō)完小明就走了。 小明一回到家，就聽(tīng)見(jiàn)母親的怒吼聲：“你到哪玩去了，等你爸回來(lái)，看他怎么修理你�！毙∶髋艿侥赣H面前，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了母親。
母親一把把小明摟進(jìn)懷里，笑著說(shuō)：“我的小明長(zhǎng)大了，懂事了。等你爸回來(lái)，我告訴他，讓他好好獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你�！毙∶髀�(tīng)后心里樂(lè)開了花。
六年級(jí)的作文 篇5
"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，每當(dāng)讀到孟郊的詩(shī)句，就會(huì)想到母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。母親
是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通婦女中的一員。她沒(méi)有念過(guò)一天書，不認(rèn)得一個(gè)字。但她那雙充滿慈愛(ài)的眼睛，和那雙粗糙的手，卻給了我數(shù)不清的溫暖與關(guān)懷。
在我小的時(shí)候，我的家里很窮。我依稀記得，母親每天都起得很早，除了給我和父親燒好那熱氣騰騰的飯菜后，便推著她那輛已破爛不堪的垃圾車，在大街小巷里穿梭。但是，她卻特別疼我。她用盡了她每滴甘甜的乳汁與每一份愛(ài)心，喂著我那張永遠(yuǎn)向她索取的嘴巴。小時(shí)候，我總喜歡跟在她身邊，幫她拾垃圾，幫她捶捶那又酸又脹的背。偶爾，也會(huì)看到母親臉上露出一絲辛苦后欣慰的笑，母親用手摸著我那又臟又黑的小鼻子。逗我："真像小笨熊"!于是，我跟著咯咯地笑起來(lái)了。母親一邊撿垃圾，一邊教我唱兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)"別的小孩子不理睬我，不愿和我一起玩，他們罵我，拍著我的頭，叫著，"垃圾女!垃圾女"!這時(shí)，我看到母親眼里露出一絲哀愁，她很酸楚地將我摟住，怔怔地站著，許久，許久?
隨著歲月的流逝，我一天天長(zhǎng)大了。同時(shí)我的虛榮心也在滋長(zhǎng)，于是，在吃了母親給我做的飯菜，穿上母親給我縫的暖融融的衣服后，我竟開始恨起了她，我恨她永遠(yuǎn)是一個(gè)拾垃圾的，我恨她給我?guī)?lái)的恥辱。我開始無(wú)端地對(duì)母親發(fā)脾氣。然而我的母親在忍受著痛苦與辛酸的時(shí)候，仍然用她那不倦的笑撫慰我，用她那不盡的愛(ài)哺育我。她忍受著我的.一切無(wú)理。
那天上學(xué)忘了帶飯，我是多么害怕母親給我送來(lái)。但害怕的事情終于發(fā)生了。我的母親來(lái)了，穿著那件深藍(lán)色的衣服。她在滿校園里打聽(tīng)我的下落。最后，她找到了我，給我遞上熱騰騰的飯菜�？墒牵曳置髀�(tīng)到，同學(xué)們?cè)谳p輕地議論，時(shí)而也發(fā)出一陣刺耳的笑聲!我恨，我受不了，我轉(zhuǎn)過(guò)身，瘋了似的跑開了。我想找個(gè)地方躲起來(lái)，然而當(dāng)我回過(guò)頭去看到母親那雙充滿激情、充滿悲哀的眼睛時(shí)，我后悔了。我知道，我給我的母親帶來(lái)了多大的痛苦，我竟用這種方式，來(lái)回報(bào)她所給我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!媽媽原諒我，原諒我所做的一切吧!我傷心地哭了?
當(dāng)天放學(xué)，我來(lái)到了那條熟悉的大街上。我的母親仍和往常一樣，在那里拾垃圾。我已抑制不住自己的感情，我飛快地跑上去。緊緊地?fù)ё∷舐暤�、反�?fù)地喊著："媽媽!對(duì)不起!對(duì)不起那是女兒的錯(cuò)"!母親用那雙粗糙而溫暖的手撫摸著我的頭。就像小時(shí)候一樣。我默默地念著："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)"?
六年級(jí)的作文 篇6
班主任，作為一個(gè)班學(xué)生的思想統(tǒng)領(lǐng)者，需要的不僅僅有工作的熱情，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧。熱情讓你對(duì)繁雜的工作充滿精力，而技巧卻會(huì)讓你有高屋建瓴，一覽眾山小的境界。
接這一個(gè)班以來(lái)，我放松了一段，班級(jí)基本處于自主管理狀態(tài)，原因一個(gè)是我忙于課題的事，另外，也是有意的放松，在放松的狀態(tài)下，我才能更容易了解學(xué)生。在其它班主任頻頻教育學(xué)生的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生來(lái)辦公室的次數(shù)逐漸增多，大多是完不成作業(yè)。我分析了班級(jí)中不寫作業(yè)學(xué)生的具體情況：有幾個(gè)是習(xí)慣不好，作業(yè)速度太慢，他們是“慣犯”，還有一些是跟風(fēng)，看到別的學(xué)生不寫作業(yè)，老師“無(wú)可奈何”，就渾水摸魚，也不寫了，屬于“從犯”�？迫卫蠋熞膊宦闊┪�，各有各的招兒�；蛘咧形绶艑W(xué)后留他們，或者罰他們做俯臥撐。我真希望這種方法有效，如果是那樣我也省事了。試想，他連家庭作業(yè)都不完成，還能指望他將罰的額外的作業(yè)完成嗎？看著有增無(wú)減的`趨勢(shì)，我想我得出馬了。
第一步，傳播一種思想。我首先向?qū)W生宣布：我想把這一個(gè)班帶成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班中的學(xué)生也是優(yōu)秀和上進(jìn)的，因?yàn)槲铱吹搅�，他們確實(shí)也不錯(cuò)，需要的只是修正一下自己有偏差的地方。比如，上課不注意聽(tīng)講，寫作業(yè)感到困難。還有在小學(xué)就養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣，然后，這種習(xí)慣就跟著來(lái)到了初中。但是你們也知道這種習(xí)慣不好，我希望我們一起努力把這個(gè)壞的習(xí)慣改掉。因?yàn)槲也幌Ｍ业膶W(xué)生初中畢業(yè)了，還留下了一筆作業(yè)的債。為了鼓勵(lì)學(xué)生，班里設(shè)了一個(gè)《班級(jí)日志本》，每個(gè)學(xué)生都寫，目的是讓每個(gè)學(xué)生都去思考：我這一天這么過(guò)的？雖然效果不會(huì)太快顯示出來(lái)，但它就象中藥，它的藥效慢卻全面持久。另外，專設(shè)了一個(gè)作業(yè)收繳登記本，不交作業(yè)的每天都要登記。開始的時(shí)候，每天都有五六個(gè)。我讓各科課代表每天都多提醒這些同學(xué)一遍：寫作業(yè)。目的是讓他們沒(méi)有借口：我不知道什么作業(yè)？
第二步，鞏固療效。日志本上，學(xué)生一天天寫了下來(lái)，我每天都會(huì)看看，或者在班里讀一遍。開始的時(shí)候，學(xué)生寫的多是班里的不好的現(xiàn)象。我會(huì)一邊讀，一邊評(píng)論，告訴學(xué)生，老師有多么希望有好的現(xiàn)象寫到這個(gè)本上��！慢慢的，也就真有了這方面的內(nèi)容，我在班里大加贊賞，希望越來(lái)越多，后來(lái)也就真的越來(lái)越多。實(shí)際上這也是一種無(wú)形的引導(dǎo)。學(xué)生在不知不覺(jué)中有了許多好的言行，比如，能按時(shí)進(jìn)教室了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課狀態(tài)好了。為此，我還專門作了一次調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果中有寫某些學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方，集中寫到了一張紙上，張貼到了教師，這是一種表?yè)P(yáng)，也是一種宣傳，好學(xué)生就應(yīng)該是這樣的。表?yè)P(yáng)到的學(xué)生，那幾天都特別的興奮，有一個(gè)沒(méi)寫上去的，找到我，老師，是不是忘寫我了？看來(lái)，學(xué)生還都是喜歡讓別人說(shuō)好。作業(yè)登記本，我也每天宣讀，比較一下，今天誰(shuí)不上這個(gè)本了，誰(shuí)的作業(yè)受到科任老師的表?yè)P(yáng)了。然后，我就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)本上記得只有一個(gè)人或兩個(gè)人的時(shí)候，他們是那么的各各不入。在整個(gè)班的學(xué)生都爭(zhēng)著表現(xiàn)的時(shí)候，他們的內(nèi)心該怎樣的孤獨(dú)？要知道，孤獨(dú)是可怕的。因?yàn)閯e人都在上進(jìn)，都那么的在乎榮譽(yù)，這種孤獨(dú)能讓他不動(dòng)心嗎？又一天，其中的一個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)，老師，你應(yīng)該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我，這兩天我的作業(yè)都交了，看看，他也在乎榮譽(yù)了。
后期效果：
國(guó)慶放長(zhǎng)假，各科老師都布置了大量的作業(yè)，我在其它兩個(gè)班都聽(tīng)到了這樣的言論：老師，還不如不放假呢，這么多作業(yè)。到我班，我怕再聽(tīng)到這種言論，先關(guān)切的問(wèn)學(xué)生：我知道老師布置的作業(yè)多，能寫完嗎？沒(méi)想到學(xué)生齊聲說(shuō)：能。登記本上曾留下名字的那兩個(gè)學(xué)生特地對(duì)我說(shuō)，老師，我肯定能完成作業(yè)。臨出門的時(shí)候，忽然有同學(xué)說(shuō)了一聲：老師，國(guó)慶快樂(lè)。
我覺(jué)得我現(xiàn)在就很快樂(lè)：有這么一班懂得上進(jìn)，又領(lǐng)會(huì)老師的苦心的學(xué)生，班主任能不高興嗎？
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