二年級作文

時間：2023-08-27 09:58:14 二年級我要投稿

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二年級作文【經(jīng)典7篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的二年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級作文【經(jīng)典7篇】

二年級作文篇1

　　毛致遠是我們班的籃球健將，一頭酷酷的型發(fā)，一口幽默的談言是他的.象征。

　　在每一次的籃球比賽中，他一高超的技術(shù)，一路過五關(guān)斬六將，獲得一次又一次的勝利。

　　記得在一次比賽中，對方大將正得意地運著球，我方?jīng)]人能奪過球。毛致遠一見，跨著大步來到對方面前，對方一見情勢不妙，立刻防御，毛致遠趁機從對方腋下將手直伸過去，使勁一拍，球便落入他的手中。搶到了球，他舉起左手，以右腿為定點，右手靈活地拍著球，突然，猛一轉(zhuǎn)身將球傳給了另一個隊員。那隊員運球換位而后又將球傳回給了毛致遠。只見毛致遠一個健步又一躍而起將球緊抱手中，拿到球后他奮力一投，球在空中形成了完美的弧線落入籃中。雷鳴般的掌聲立刻響了起來。

　　第一輪的失敗讓對方很不服氣，他們開始反攻了，哪知毛致遠面不改色，用左臂攔住了對方的去路，右手一晃就將球拿到手中，眼看對方把自己包圍了，一個傳球，我方方隊員接住球后又朝籃里投去，哪只失誤，毛致遠猛地一踏，右手將球用力一托，球又落入籃中，讓對方輸?shù)眯姆诜?/p>

　　他——毛致遠，一個籃球健將。

二年級作文篇2

　　放學(xué)了，媽媽騎著電瓶車帶我回家，經(jīng)過九峰公園門口，我對媽媽說：“媽媽，公園門口有人結(jié)婚了！”媽媽說：“你怎么知道的？”“因為那個阿姨穿著漂亮的裙子，頭上還帶了花圈”我回答。媽媽笑了，說：“阿姨頭上帶著的叫花環(huán)，不叫花圈！”

　　快到家門口的時候，我看到路口那里應(yīng)該是有人去世了，花壇那里堆了許多花圈，就和媽媽說：“媽媽，那里是有人去世了，你看，有那么多花環(huán)！”媽媽又笑了說：“BB，這個才叫花圈！”

　　回家后，媽媽和我一起查了字典，媽媽仔細地告訴了我花環(huán)和花圈的.意思，這兩個詞雖然只差一個字，但意思差遠了，要是和我一樣用錯了，就會鬧大笑話的！

二年級作文篇3

　　冬天到，冬天到，小樹葉離開樹媽媽變成一只只美麗的蝴蝶在天空中飛舞。

　　冬天到，冬天到，排成“人”字形的大雁從寒冷的北方飛到溫暖的.南方。

　　冬天到，冬天到，臘梅開得越來越香了。

　　冬天到，冬天到，雪地上來了一群小畫家，小馬畫月牙、小狗畫梅花，小雞畫竹葉、小鴨畫楓葉。

　　我覺得冬天是非常潔白的季節(jié)。

　　冬天到，冬天到，樹葉寶寶離開了樹媽媽，樹葉寶寶在天空中自由地飛舞。

　　冬天到，冬天到，梅花妹妹也耐不住寂寞了，它的香味引來了四面八方的游客。

　　冬天到，冬天到，大雁在天空中排成一個大大的“人”字，從寒冷的北方飛到溫暖的南方來了。

　　冬天到，冬天到，小朋友們在潔白的雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。

　　我覺得冬天是那么美麗!那么燦爛!我愛冬天!

二年級作文篇4

　　我有一位爺爺，他是我最敬愛的爺爺，從小我就跟爺爺最親近了。我的爺爺今天七十歲了�？墒巧眢w還很壯，一點也不像年邁的老人，真是老當(dāng)益壯。爺爺現(xiàn)在還在種田，所以我家所吃的全是爺爺自己辛辛苦苦耕耘得來的'。

　　我去過爺爺?shù)奶�，它位于一條小路旁，所以爺爺要運送肥料和農(nóng)藥，都非常方便。對面還有一條大水溝，不怕沒有水，排水非常方便。

　　我爺爺不僅種田，還在山上種鳳梨，荔枝，每年夏天，我和弟弟總能大吃一頓。我們每天都希望鳳梨和荔枝成熟。

　　爺爺非常疼我們，常常會給我們一些零用錢，讓我們?nèi)ベI吃的。爺爺對于稻子也是非常關(guān)心，記得有一次風(fēng)刮的大，雨也呱呱地下，爺爺半夜

　　冒著雨，跑到田里去，生怕雨水讓稻子受到傷害。還有一次，因為太久沒下雨，爺爺從下午七點多便去田里“顧田水”，生怕別人把水引到別處去，稻子沒有水會枯死。所以他一直守在那里。

　　我最敬愛的爺爺，我希望他永遠健康快樂。

二年級作文篇5

　　“椎子尾、橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽？”它是誰呢？對了，就是烏龜。

　　我家有兩只小烏龜。一只叫深深，它的殼是深綠色的.;還有一只叫淺淺，它的殼是淺綠色的，而且它很膽小。

　　有一次喂食的時候，深深把我放進的兩只小蝦大口大口地吃掉了，而淺淺因為膽小，所以沒吃著。沒辦法，我只好再放進兩只小蝦。深深看見了，馬上爬過來把蝦抓在腳上。我真擔(dān)心它又把蝦吃了，想上前阻止�？墒�，后來我發(fā)現(xiàn)它并沒有再吃小蝦，而是原來等著淺淺爬過來呢！吃完后，它們兩個又呆在一起，開始呼呼大睡了。

　　小烏龜真是越看越可愛，我真喜歡它們！

二年級作文篇6

　　寧靜的夏夜，滿天繁星。媽媽躺在手術(shù)臺上，臉色蒼白，強忍著劇痛，拼命打滾。“哇……”伴隨著響亮的哭聲，我降臨到這個世界，從那一刻開始，爸爸媽媽，你們將為我嘔心瀝血，日夜操勞。

　　吮吸著媽媽甘甜的乳汁，我一天天長大。在我兩三歲時，媽媽手捧唐詩宋詞，大聲朗誦，我跟著鸚鵡學(xué)舌；不多時，我已背得滾瓜爛熟，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”……我都能脫口而出。夕陽西下，爸爸與我踏著殘陽，漫步在山間小道上，帶領(lǐng)我遨游在千古佳話，妖魔鬼怪，人物傳奇的海洋，教我領(lǐng)略中華民族博大精深的文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，欣賞“夕陽無限好，只是近黃昏”的良辰美景，陪我一同走過充實而有趣的童年。

　　在我依稀記事的時候，尚未接觸多姿多彩的世界。爸爸常常教育我要落落大方，不得遮遮掩掩，顯出一副羞澀的女兒之態(tài)；教育我“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”，要虛心學(xué)習(xí)，相信“三人行，必有我?guī)熝伞保唤逃也荒苄《请u腸，需如古人三尺巷般擁有一顆寬容的心；教育我要真誠待人，做一名“一言既出，駟馬難追”之士。因而，我總是顯得文縐縐的，許多壞毛病也及時改正，大家都愿意與我交往。

　　當(dāng)我走向成熟時，爸爸教導(dǎo)我養(yǎng)成“自己動手，豐衣足食”的習(xí)慣，早上起床，疊好被子，自覺清除桌面上雜物。自此我養(yǎng)成了勤勞的'好習(xí)慣，房間一整如故，輕松自如。我考出不如意的成績時，爸爸媽媽茶飯不香，徹夜難眠，當(dāng)太陽尚未跳出地平線上時，您們早已為我的學(xué)習(xí)而操勞；當(dāng)蛙鳴之聲傳來時，您們?nèi)栽诜笇懽�，挑選精題。我有所進步，名列前茅時，您們那緊鎖的雙眉舒展開來，“笑從雙臉生”，還不忘記教導(dǎo)我戒驕戒躁。

　　我以一顆感恩的心寫下您們多年來對我的循循善誘和諄諄教導(dǎo)。

二年級作文篇7

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼�，去評論無疑是很難的。對二年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　二、引發(fā)學(xué)生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的`作文也比較充實生動。

　　三、鼓勵學(xué)生自主積累語言

　　“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而二年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)。

　　首先，二年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學(xué)生的寫作信心和興趣。

　　其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，挖掘素材。例如描寫秋天的景物，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學(xué)生會很快的提取出素材，寫的文章也比較真實。

　　另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

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