五年級(jí)作文范例（6篇）
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
很久沒(méi)有靜心來(lái)觀月了，整日生活在日光燈下，哪里還知道月是什么樣的。我已忘卻了吧！
進(jìn)晚是偶然。站在窗戶邊透氣的時(shí)候忽然瞧見(jiàn)了。高高的，圓圓的一輪，孤單地掛在天空�；蛟S是因?yàn)闊艄獾木壒拾�，我沒(méi)能找到星。但從月亮的形狀上來(lái)看，今天大概是十五了吧！
忽然想起以前作文常寫的一句話：月光透過(guò)窗，撒下一層薄薄的銀輝。這似乎是很有意境的。讓人感到冷卻很美。現(xiàn)在也想拿來(lái)引用。卻發(fā)現(xiàn)并不適合。頭頂?shù)臒艄饪峙马數(shù)蒙鲜畮讉�(gè)月亮吧。
窗外吹來(lái)涼風(fēng)，想裹緊一下身上的衣服，卻發(fā)現(xiàn)自己只著了件單薄的輕衫。突然傳來(lái)的涼意讓我感到月光是清冷的。這是第一次有如此的感受。之前觀月總有親人在身邊，母親往往為我披上外衣。然后躺在她懷里，一顆一顆數(shù)天上的星星，慢慢的睡去。想起來(lái)這已是好幾年的事了。
書中常說(shuō)十五的月亮讓人憂傷，一直沒(méi)能感受。今晚或許有一點(diǎn)感覺(jué)。我突然想回家�？煽吹竭@漆黑的夜，我哪里敢走。都說(shuō)月能照亮回家的路。我不信，我頭頂?shù)氖畮讉�(gè)月亮不一樣讓我迷失嗎？
本是想讓清風(fēng)清醒一下頭腦的'，然后繼續(xù)我不知目的的奮斗。半途卻冒出了月，讓我滿心憂郁。不知心里為何空空的，腦子里也胡思亂想，眼睛卻一直死死地盯著。冰冷的月光鉆進(jìn)心里，刺得生疼。
終究是上課了。眾人也都頭頂明月埋頭苦干。突然覺(jué)得自己還并不孤單，至少還有眾人和我一起忍受宿命。忽然想到月。孤零零的掛在天空，那才是真的寂寞。也難怪月光那么冷人了。
月依舊皎潔，散發(fā)出那沒(méi)有溫度的光。伴隨著陣陣清風(fēng)，四處尋找與自己同命的人。
五年級(jí)作文 篇2
“銀杏葉，梧桐葉，芭蕉葉……”我認(rèn)真地讀著每一個(gè)樹葉的名稱，準(zhǔn)備著一場(chǎng)別開生面的“樹葉貼畫”。
班會(huì)課上，我們便動(dòng)手用樹葉來(lái)貼出一幅幅奇妙有趣的“葉之畫”。我和唐若菲準(zhǔn)備一起制作一張樹葉貼畫。我們倆開始構(gòu)思起來(lái)，做什么好呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，于是我就和唐若菲一起討論了起來(lái)，最后我們決定用一些樹葉來(lái)制作小動(dòng)物們玩耍的情景，名字就叫“美好的一天”。我們先在樹葉盒里翻找著一片片奇形怪狀的樹葉，我們先拿出了兩片銀杏葉想做一只蝴蝶，因?yàn)楹袃蓪?duì)翅膀，我又在茫�！叭~�！敝蟹页隽藘善豌y杏葉幾近相同的葉子，找齊了材料要開始做了，我先把銀杏葉交叉在一起，又把兩片不知名的葉子貼在了兩旁，兩個(gè)銀杏葉的葉柄就像是蝴蝶的兩個(gè)彎彎的觸角，一只黃綠相間的“蝴蝶”便映入我的眼簾。
既然是“美好的一天”又怎么能少得了那用陽(yáng)光普照大地的太陽(yáng)呢！“可是葉子都是橢圓的，太陽(yáng)是圓的，該怎么辦呢？”我疑惑地自言自語(yǔ)，唐若菲聽(tīng)了立該說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那就剪唄！”“對(duì)呀！”我一拍腦袋，“這么簡(jiǎn)單的.事兒，我怎么沒(méi)想到呢？”我先拿出筆在樹葉上鉤畫出了一個(gè)圓形，又拿出剪刀，三下五除二就把一個(gè)圓形給剪了下來(lái)，然后找出一個(gè)細(xì)細(xì)的柳條當(dāng)作是太陽(yáng)灑出的光芒�？墒牵忠粋�(gè)問(wèn)題來(lái)了，葉子因?yàn)樘稍锪耍远简榱似饋?lái)，根本不肯乖乖地配合我，這可如何是好？于是我便看了看旁邊的“陸師傅”他把單面膠貼在了蜷縮的葉子上，葉子被縛住了手腳，動(dòng)彈不得，葉子一下子就從“頑固分子”變成了一位聽(tīng)話的“乖寶寶”。偷完師我連忙也照葫蘆畫瓢做了起來(lái)。不一會(huì)兒我就把這只“攔路虎”給掃除了。
“哎呀！”只聽(tīng)唐若菲一聲大叫，我一看，��！原來(lái)是唐若菲在制作小兔時(shí)把小兔的眼晴——兩個(gè)果子一不小心給弄丟了，怎么辦？只有這兩個(gè)果子了，我們急忙找了起來(lái)，課桌下沒(méi)有，凳子里沒(méi)有，連課桌的縫里也沒(méi)有。我們倆急得像無(wú)頭蒼蠅一般，這時(shí)我旁邊的“陸師傅”又為我們指點(diǎn)迷津：“沒(méi)有果子，你們可以從楓葉上剪兩個(gè)小圓粘上去啊，這樣眼晴不僅漂亮，而且還很顯眼，一舉兩得！”“陸師傅”在旁分析得頭頭是道�！瓣憥煾怠蹦阏媸俏覀兊木刃茄�！
“啦啦啦啦！”我高興極了，“葉之畫”終于做好了。我滿懷得意的欣賞起來(lái)，嘴里還樂(lè)呵呵的贊嘆道：“真是一派生機(jī)勃勃的景象啊�！碑嬅嫔系男▲B在曬著太陽(yáng)，蝴蝶和小兔湊在一起好像在說(shuō)悄悄話呢！而同學(xué)們對(duì)我們這幅凝聚了三個(gè)臭皮匠心血的畫也是嘖嘖稱贊，我的心里簡(jiǎn)直樂(lè)開了花，唐若菲也在一旁呵呵直笑。
可惜，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，沒(méi)過(guò)一會(huì)，下課鈴就打響了，我們只好依依不舍的離開了樹葉的世界，可同學(xué)們的笑聲，還在教室上空回蕩著……
五年級(jí)作文 篇3
“放學(xué)……”這聲音，來(lái)者系誰(shuí)？那可是令我們“聞風(fēng)喪膽”的班主任——楊老師，外號(hào)楊貴妃是也。
楊老師打扮與眾老師不同，兩彎柳葉眉，帶著一副眼鏡，既嚴(yán)肅又和藹；上罩酷炫現(xiàn)代服，下罩碧藍(lán)牛仔褲，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
同學(xué)們緊緊抱住了自己，祈禱著，不被中“特等獎(jiǎng)”，“留下……”楊老師發(fā)話了，“啊，怎么又是‘劉大爺’，慘了，唉！”我大驚失色，我們組員連聲嘆氣著，只有‘劉大爺’還在哈哈大笑，似乎對(duì)留校已經(jīng)無(wú)所畏懼了。此時(shí)，只見(jiàn)“楊貴妃”和“幾個(gè)丫頭”慢條斯理地走了過(guò)來(lái)，臉上兩彎吊梢眉，兩眼瞪得滴溜圓，臉上有了折紋，臉，氣得發(fā)紫，活像一頭將要吃的母獅子。別意外，因?yàn)椤皠⒋鬆敗闭持鴷那膹暮箝T溜走了，只見(jiàn)楊貴妃，手一伸，轉(zhuǎn)瞬就拎住了他的`衣領(lǐng)，活像是抓住了個(gè)“小雞仔”，隨后對(duì)著劉大爺好一頓思想教育。說(shuō)完，又微笑著對(duì)我們莞爾一笑，我們也回敬楊貴妃一抹苦笑。
時(shí)間匆匆離去，教室里鴉雀無(wú)聲，楊貴妃又優(yōu)雅的走上講臺(tái)，和顏悅色地對(duì)著我們說(shuō)了一大堆注意路上安全，回家要和小伙伴同行這類的思想教育的話之后，終于給我們發(fā)出了“特赦令”——“回家”！哦，yes，我們帶著愉快的心情，一呲溜的蹦跶出了校園。一分一秒都不敢停留，深怕“楊貴妃”又發(fā)出什么不可思議的“旨意”。
楊老師兇時(shí)像一頭吃人的豹子，和藹時(shí)像一只溫順的綿羊；難怪有同學(xué)對(duì)楊老師作詩(shī)，“老師和藹像綿羊，兇時(shí)像頭大豹子，欲把老師比西子，濃妝淡抹總相宜！”
五年級(jí)作文 篇4
我讀的這本書是楊紅櫻童話。其中我最喜歡的是《會(huì)走路的小房子》和《換了腦袋的老鼠》，還有《喝鹽水，生鹽蛋》和《天冷要蓋房》。
《親愛(ài)的笨笨豬》有些同學(xué)一定看過(guò)，講得是一只小豬，它看起笨笨的，憨憨的，但它的生活卻十分開心和充實(shí)。這是因?yàn)樗牡厣屏�，喜歡幫助別人和關(guān)心別人，為了幫助別人它肯動(dòng)腦筋，會(huì)想出許多很聰明的辦法。
在換來(lái)了腦袋的老鼠這個(gè)故事中，笨笨豬把一只不敢光明正大去生活，一生只敢偷偷摸摸生活的一只禿尾巴的老鼠，帶進(jìn)了一只貓的書房，讓小老鼠感受到“書香”——那就是知識(shí)、文明和思考的腦袋。小老鼠才會(huì)像換了腦袋一樣，再也不會(huì)干那種見(jiàn)不得人的事情了。
在故事的結(jié)尾笨笨豬問(wèn)老鼠要住什么樣的房子里，老鼠卻說(shuō)住在太陽(yáng)房子。我們什么時(shí)候想過(guò)一向住在黑暗的地洞里，被換了腦袋后卻向往光明的世界。
當(dāng)然，笨笨豬也有“聰明反被聰明誤”，鬧出了一些笑話比如在《喝鹽水，生鹽蛋》這個(gè)故事中，它就讓鴨媽媽喝鹽水，生下鹽蛋�！对谔炖湟w房》這個(gè)故事中，笨笨豬把驢大爺?shù)姆孔诱J(rèn)成了木頭，然后把驢大爺原來(lái)的房子拆了，在湖邊又再蓋了一座房子。
還有一個(gè)《會(huì)走路的小房子》，它看不慣周圍的.一切、拒絕幫助別人、也不接納他人的友誼，他不快樂(lè)，只有獨(dú)單和已經(jīng)破壞的它自己。可是，當(dāng)友愛(ài)的燭光一旦把它照亮，那時(shí)，他已經(jīng)愿意分享友愛(ài)的時(shí)候，它不僅快樂(lè)和溫暖，而且對(duì)自己也充滿了自信
讀了這幾個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)笨笨豬一點(diǎn)也不笨，它反到是一只很聰明、很善良的一只小豬。
五年級(jí)作文 篇5
小時(shí)候我們玩過(guò)木頭制作的陀螺。找一截粗細(xì)長(zhǎng)短合適的木棒，一端削尖，另一端根據(jù)自己的喜好修整一下，再在尖端砸進(jìn)一顆鋼珠，最后再做一個(gè)小鞭，一個(gè)陀螺就做好了。抽一下，鞭哨一響，陀螺就穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。那會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴聚在一起，就比看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
長(zhǎng)大一些，就出現(xiàn)了鐵制的陀螺。鐵制陀螺的種類多種多樣，各種好看的陀螺都有。猛地一拉拉條，陀螺就從發(fā)射器上高速旋轉(zhuǎn)的落到地上，有了鐵制的'陀螺，伙伴們不光比拼誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間久了，還會(huì)通過(guò)陀螺的相互碰撞來(lái)比拼誰(shuí)的陀螺更強(qiáng)勁。
現(xiàn)在指尖陀螺出現(xiàn)了。軸承快速的轉(zhuǎn)動(dòng)，絢麗的燈光光彩奪目。玩指尖陀螺的高手能做許多令人眼花繚亂的特技，讓人羨慕不已。對(duì)于普通玩家來(lái)說(shuō)，指尖陀螺是不錯(cuò)的解壓神器。
陀螺不僅在外形上有了很大的改變，而且玩法也大有不同。不變的是，它們帶給我們的樂(lè)趣。
五年級(jí)作文 篇6
唉！人們一見(jiàn)我們——熱騰騰的饅頭，就流下口水。這是令我們饅頭家族極為驕傲的。但是是，誰(shuí)知到饅頭家族的`苦處哇！
“媽媽！我不要吃饅頭！我要吃漢堡包！”說(shuō)完，就把剛買來(lái)的饅頭扔掉了。我看到這位“落難”的饅頭兄弟，心中深感同情。
我心中有些不平衡了，為什么我們那么香，吃起來(lái)又健康，卻得不到這些“小蘿卜頭”的喜愛(ài)？這些小孩子就愛(ài)吃什么“漢堡包”，什么“炸薯?xiàng)l”，什么“必勝客”。它們有我們解餓嗎？有我們香嗎？有我們健康嗎？有我們來(lái)之不易嗎？真是服了那些小朋友，居然說(shuō)吃我們顯得寒酸？！我現(xiàn)在告訴人們，沒(méi)有我們饅頭，就沒(méi)有你們祖國(guó)偉大的今天！
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