實(shí)用的五年級(jí)作文(精品5篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)作文 篇1
你要問我雨給人的感覺是什么？我會(huì)說(shuō)：雨是奇妙的，誰(shuí)也琢磨不透她在想什么。
瞧，校園里，同學(xué)們伴著一陣陣“音樂”聲大聲朗讀著課文。音樂天才——小鳥也清了清喉嚨，唱起了娓娓動(dòng)聽的歌曲。那雨默默的為他們伴奏著。
雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒心情好，心情一會(huì)兒又很糟。從窗戶向外看去，草兒在雨中挺立著身子，讓雨洗禮著他那嫩綠的頭發(fā)�；▋涸陲L(fēng)雨中跳起舞來(lái)，讓雨為她添上一點(diǎn)妝。大樹筆直的站在地上，像一位士兵一樣，讓雨為他洗了一個(gè)痛快的澡。大樹那金黃色的頭發(fā)散落在地上，為大地穿上了一件花衣裳。
在家鄉(xiāng)，屋頂上全籠著一層輕煙。雨滴滴答答的落在窗戶上，像鼓手敲打著小鼓一樣。金魚池里的金魚也在水中撲騰，想躍出水面與雨姐姐打聲招呼。樓下的小狗嗚嗚的`叫著，他好像討厭雨的到來(lái)。
雨默默的下著。夜晚，開了燈，那燈光把漆黑寒冷趕走了。我與父母激情討論著這場(chǎng)雨。雨還在下，像細(xì)絲，像牛毛，像花針。打開窗戶，一陣清爽的涼風(fēng)向我襲來(lái)，空氣真清新呀！
雨給人的感覺多么奇妙啊！他總是悄悄的來(lái)到我們身邊。雨為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增添了生機(jī)。我想大聲喊出來(lái)：我愛雨天。
五年級(jí)作文 篇2
“冬天了。”
一個(gè)衣服破爛不堪的小女孩望著天空，眼里充滿了無(wú)奈和絕望。她那小小的手緊緊地拿著幾盒火柴。等待著，期盼著，有人來(lái)買她的火柴。
一分鐘，兩分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)……
很久，很久。還是沒人來(lái)買她的火柴。
這時(shí)，下雪了。
無(wú)情的.雪花像冰雹一樣，擊打著小女孩的身體。好冷��！小女孩絕望地閉上眼睛，躺在冰冷的長(zhǎng)椅上，因疲憊過度睡了起來(lái)。
“賣火柴嗎？”
小女孩睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩在微笑地問候她。
“嗯�！毙∨⒒卮�。
“喏！給你一百元，這幾盒火柴我買下了！”
“不用這么多……”還沒等小女孩說(shuō)完，男孩就把一百元塞進(jìn)她手里，拿走火柴，跑了。
“謝謝你！”小女孩喊，聲音里充滿無(wú)限感激。
小女孩緊緊地握住一百元。他的出現(xiàn)，足以溫暖一千，一萬(wàn)個(gè)冬天……
五年級(jí)作文 篇3
語(yǔ)文，不只是一種語(yǔ)言，也是一種厚重文化的體現(xiàn)，它以一種截然不同卻又必不可少的價(jià)值存在于我們的文化中、生活中、學(xué)習(xí)中，是我們更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。
我覺得，想學(xué)好語(yǔ)文，沒有太多的捷徑，不是死搬硬套地讀和背，也不是紙上談兵式的寫和默，而是多讀書，多理解，多組織語(yǔ)言，靈活運(yùn)用，隨機(jī)而變。
其實(shí)我們大部分人都能理解“閱讀”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在和積累基礎(chǔ)，但在當(dāng)今生活節(jié)奏如此之快的情況下，時(shí)間更是顯得寶貴，很少有人能抽出空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行真正的閱讀，特別是學(xué)習(xí)緊張每天忙碌的學(xué)生，是不可能花大把的時(shí)間和精力在這件事情上的。
縱觀身邊的人，即便是閱讀，也是一些雜志、報(bào)紙，或是網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽之類，很少有人會(huì)癡迷般抱著一本文學(xué)名著仔細(xì)地閱讀，若是好不容易有了一些興趣，也只是淺閱讀，而對(duì)于那些不感興趣的人，更是連翻翻書的勇氣都沒有了。
其實(shí)雷鋒說(shuō)過的話還是有一定道理的，他說(shuō)：“時(shí)間像海綿，擠一擠總還是有的�！蔽覀儧]有大量的時(shí)間，每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間總還是有的，比如一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，應(yīng)該不成問題吧！我們可以采取見縫插針、日積月累的勁頭，一次不求多，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，讀的書自然而然就多了。
事實(shí)證明，凡是經(jīng)過了大量閱讀的人，他從不會(huì)為語(yǔ)文成績(jī)而擔(dān)心，輕輕松松就能拿到高分。因?yàn)榻?jīng)過海量的閱讀，隨著知識(shí)的豐富和深入，他的思維能力和理解能力都會(huì)有了很大的提高，對(duì)于課本上的知識(shí)就不會(huì)感到難以理解了。如果我們能夠把看電視、看電腦的時(shí)間轉(zhuǎn)換成閱讀的時(shí)間，這將是一件十分有意義的事情。想一想，不管是在炎炎的夏日，還是在滴水成冰的嚴(yán)寒，我們手中捧著一本書，慢慢地品味，如飲茗茶，如聞花之香，一篇散文，一部小說(shuō)，我們被深深地觸動(dòng)，不知不覺間，忘記了周圍的一切，沉浸在書香的潤(rùn)澤中不能自拔，這是多么愜意的一件事�。�
我想，要想學(xué)好語(yǔ)文，沒有比閱讀更有效的了，而閱讀最大的好處就是讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。經(jīng)常讀書的人面對(duì)一本好書會(huì)產(chǎn)生驚訝震撼般的條件反射，看見那些優(yōu)美的語(yǔ)句，腦海里就會(huì)聯(lián)想到相關(guān)的情景，江南的春色、北國(guó)的冰川、鳥語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……形成詩(shī)意的畫面仿若浮現(xiàn)在眼前，如若有了這樣的意境，又怎么會(huì)對(duì)語(yǔ)文感到索然無(wú)味呢？
書香四溢，寧?kù)o致遠(yuǎn)。名著的靈魂吸引著我們走進(jìn)濃郁的“黃金屋”，仿佛看到了無(wú)可名狀的“顏如玉”。走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我們深深體會(huì)到了主人公保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力；走進(jìn)《名人傳》，我們被偉大的貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰等一系列名人坎坷的一生和有魅力的人格深深吸引了；走進(jìn)《假如給我三天光明》，我們又體會(huì)到海倫·凱勒樂觀、自信、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的精神領(lǐng)域。這些名著不但讓我們體會(huì)到了閱讀的'樂趣，而且還讓我們從中學(xué)習(xí)到真正的人生價(jià)值和人格魅力是如何體現(xiàn)的。不要輕易被失敗打倒，學(xué)習(xí)依然如此。我們沒有身體上的痛苦，沒有惡劣的環(huán)境，又有何理由不去珍惜每一天的大好時(shí)光呢？對(duì)比之下，我們是幸運(yùn)的，是健康的，我們應(yīng)該以積極向上的方式去實(shí)現(xiàn)我們對(duì)知識(shí)的渴求，才不至于辜負(fù)了父母和老師的殷切期望。這便是書帶給我的人生啟迪。
讀書和語(yǔ)文密切相關(guān)，對(duì)于深入的部分道理都是一樣的。我們對(duì)于課外閱讀和語(yǔ)文，不光是要了解其表面的東西，更重要的是吃透里面的內(nèi)容。一篇發(fā)人深思的文章帶給我們的是什么？這就要從多方面多角度去研究、思考、探討，才會(huì)達(dá)到真正的領(lǐng)悟。
知識(shí)的影響是循序漸進(jìn)的。對(duì)于語(yǔ)文，我們應(yīng)該發(fā)掘更深層更全面的意義，在不斷的積累和進(jìn)步中去理解它的真正涵義，由淺入深，由表及里，系統(tǒng)的內(nèi)容網(wǎng)格般交叉，就一定會(huì)找到快速可行的方法，達(dá)到迎刃而解的地步。
生活中樂趣無(wú)限，知識(shí)無(wú)處不在。要想語(yǔ)文好，唯有讀書高。那些厚重沉積卻博大精深的經(jīng)典名著和文化巨著不應(yīng)該只是陳列在角落，無(wú)人問津，它們應(yīng)該走下書架，走進(jìn)我們普通學(xué)生的生活，成為我們的良師益友、點(diǎn)金之石。
因?yàn)殚喿x，我體會(huì)到了語(yǔ)文的樂趣所在；因?yàn)檎Z(yǔ)文，讓我更深一步的去閱讀，兩者相輔相成，成為我生活中不可缺少的一部分。真希望這濃濃的書香能夠一直陪伴在我們身邊，讓我們有一天能夠化繭——成蝶。
五年級(jí)作文 篇4
世界那么大，只要我們心在一起，友善，讓每個(gè)角落發(fā)光。
——題記
媽媽曾給我講過這樣一個(gè)故事：一群游客正在興致盎然地參觀一棟古老的宅院，可是卻發(fā)現(xiàn)在這座宅院的美麗屋檐下有一間小屋子，游客們頓覺美中不足。就問導(dǎo)游個(gè)中原因，導(dǎo)游說(shuō)：這間小屋子雖然破壞了整個(gè)宅院的美，可它卻是宅院的主人為了供路人遮風(fēng)避雨、過夜歇腳而特意建造的。游客們無(wú)不為宅院主人的友善之舉而感動(dòng)。
從此，友善的種子就在我的心中生根發(fā)芽，我決定帶著友善出發(fā)，執(zhí)一份友善之美。
友善地對(duì)待他人
興高采烈地走在放學(xué)回家的路上，不想天空卻來(lái)個(gè)大變臉，頑皮的雨點(diǎn)一滴滴滴落在我的頭發(fā)上，我的衣服上。還好！早晨，媽媽為我準(zhǔn)備了小雨傘，這會(huì)兒派上了大用場(chǎng)。雨越下越大，風(fēng)兒也越刮越猛，我暗自的慶幸著，感嘆著老媽的神機(jī)妙算。這時(shí)，我突然看見一位老奶奶在雨中艱難的蹣跚的走著，冷風(fēng)吹過，她瑟瑟發(fā)抖。我慌忙跑過去，用雨傘遮住老奶奶，我們祖孫倆一起走在回家的路上。老奶奶笑著直夸我是個(gè)好孩子。我感覺這個(gè)雨天不再陰暗，也不再寒冷，這把用愛做成的雨傘讓我的心里有一股暖流在涌動(dòng)。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
友善地對(duì)待自然
每逢周末，爸爸媽媽總帶我去野外散心。小樹苗在貪婪的吮吸著雨露，不知名的野花在盡情的沐浴著陽(yáng)光，還有那小松鼠在樹林里自由自在的嬉戲玩耍。漫步在樹林里，呼吸著清新的.空氣，踏著軟綿綿的草地，望著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天白云。自然多么和諧，世界多么美好。我陶醉了，陶醉在這綠色的世界里，陶醉在大自然的懷抱中。
突然，我發(fā)現(xiàn)一顆小樹不知道被哪個(gè)調(diào)皮鬼折斷了胳膊，它正在一滴一滴的流著眼淚，我心痛極了，就拉著爸爸，讓他為小樹包扎。爸爸找來(lái)了幾片大樹葉，媽媽找來(lái)了一根細(xì)繩子。在我們一家三口的共同努力下，終于為小樹包扎好了傷口，看著小樹在陽(yáng)光下隨風(fēng)輕舞，我想它一定把我當(dāng)做它的朋友了。
執(zhí)于友善，照亮心田。
朋友們，世界雖大，但只要我們心連心，友善地對(duì)待身邊的一切，世界就會(huì)更會(huì)美好，更加燦爛。因?yàn)椋焉�，讓每個(gè)角落發(fā)光！
五年級(jí)作文 篇5
八月十五月兒圓，望著又圓又大的月亮，我就知道一年一度的中秋節(jié)要來(lái)了，我們快有月餅吃了。
同學(xué)們?yōu)榱藨c賀這中秋佳節(jié)，為此，每人都精心制作了一個(gè)手工燈籠展示出來(lái)，供老師及同學(xué)們欣賞，形態(tài)各異的燈籠為多彩的校園生活增添了節(jié)日的氣氛，同學(xué)們非常踴躍，交上來(lái)的燈籠實(shí)在是太多了，有些只能在班內(nèi)展示。瞧！排在第一行那個(gè)“火箭”造型的燈籠，就是我的杰作，我選用一個(gè)空的橙汁飲料瓶，外面用一張畫紙包住，畫紙上清晰地畫出了升天火箭的外殼，然后又用4個(gè)空酸奶瓶作為火箭的推進(jìn)器，非常形象，這也是廢物利用。
大家不是很愛吃麥當(dāng)勞嗎？那兒有一個(gè)用四個(gè)薯?xiàng)l盒和一個(gè)瓶子作出的環(huán)保燈籠，非常漂亮，特別吸引眼球，現(xiàn)在正有不少人在那兒仔細(xì)欣賞這個(gè)燈籠。
還有一個(gè)典型的廢物利用的.燈籠，材料是三張木制玩具模型用過的拼裝版和一個(gè)三角型修改過得玩具盒制作而成的，下面再來(lái)一條細(xì)細(xì)的彩色尼龍繩來(lái)調(diào)和，非常協(xié)調(diào)，很引人注目。我的同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)燈籠應(yīng)是六年級(jí)的手工愛好者做的，后來(lái)我才得知那是一位三年級(jí)同學(xué)的作品。連三年級(jí)的同學(xué)都有這么好的手工技巧，五六年級(jí)的同學(xué)豈不是好上加好？
每個(gè)燈籠上都有一張燈謎，猜出了會(huì)有一個(gè)獎(jiǎng)品，所以同學(xué)們下課都在一樓積極地思考燈謎的答案。
中秋，這令人懷念家鄉(xiāng)的日子，不僅是思念，還有熱愛。
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