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讓我們一起歌頌老師吧-六年級(jí)-記敘文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編整理的讓我們一起歌頌老師吧-六年級(jí)-記敘文，希望能夠幫助到大家。
老師不但是辛勤的園丁，還是我們的再生父母。
老師您就像護(hù)花使者一樣，愛(ài)護(hù)和珍惜我們這些未來(lái)祖國(guó)的花朵。
“叮鈴鈴——”上課了，您提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)還知道我國(guó)還有什么工藝品？”一位同學(xué)舉手回答道：“老師，我知道電燈泡是愛(ài)因斯坦發(fā)明的還沒(méi)等這位同學(xué)說(shuō)完，另一位同學(xué)鄙視道：“神經(jīng)��！”“你說(shuō)什么？上課可以這樣子罵人的嗎？你很了不起嗎？你回答那你為什么不回答我剛才提出的問(wèn)題呢？下課后到辦公室找我！”老師嚴(yán)厲的對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰。頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。過(guò)了大約30秒后，老師與繼續(xù)講課，教室里又恢復(fù)了正常的上課紀(jì)律
啊！老師這么的關(guān)心我們，保護(hù)我們做人應(yīng)有的尊嚴(yán)，像這樣的教師真是難得呀！下課后，同學(xué)們紛紛議論——有的同學(xué)說(shuō)：“‘老師是辛勤的園丁’這句話(huà)說(shuō)得非常非常對(duì)�！绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“老師是我們的再生父母�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“那有那么簡(jiǎn)單，老師簡(jiǎn)比我爸我媽還要關(guān)心我！”還有的同學(xué)說(shuō)
是呀，“老師”這兩個(gè)字一到一些無(wú)知的家長(zhǎng)的眼里卻成了一個(gè)表示職業(yè)的詞，但他在我們的老師眼里卻成了一個(gè)教兒育女的好父母的詞。像：下一節(jié)課還差五分鐘就到了，我正在準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具�？蛇�差3分鐘才上課，老師已經(jīng)到了教師教我們一些新知識(shí)，正尊卑把自己畢生的全部只是給予我們。現(xiàn)在我沒(méi)有什么可以送給老師您，我只可以有這一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)你們的心意：
老師，如果我是地下的一棵草，
那您肯定就一刻枝繁葉茂的大樹(shù)，
您用您那龐大的身軀來(lái)為我遮風(fēng)擋雨；
老師，如果我是一顆生活在水底的彩石，
那您肯定就是河里的河水，
您用您那甜美的清泉滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。
……
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