小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

　　2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?”

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

　　3、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”)，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

　　4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

　　5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　6、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

　　7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

　　2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

　　3、繞口令接龍(分組)

　　附繞口令：

　　數(shù)數(shù)歌

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，虎、鹿、豬、兔、鼠

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要�！稊�(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令，雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的.快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　2、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《繞口令數(shù)數(shù)歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

　　2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎")，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：

　　1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

　　2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

　　3、繞口令接龍(分組)

　　教學(xué)反思：

　　1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　2. 我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)�；顒�(dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

　　3、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《繞口令：虎、兔、鼠、魚(yú)》含反思

小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準(zhǔn)確。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

　　2. 學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

　　3. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 理解繞口令德內(nèi)容，學(xué)說(shuō)繞口令。

　　2. 能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 許多動(dòng)物的圖片一張

　　2. 課件

　　3. 各種動(dòng)物的頭飾

　　4. 虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個(gè)

　　小紅花若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 開(kāi)始部分

　　1. 拍手組織幼兒坐好，教師做模仿操導(dǎo)入。

　　師：“剛才老師模仿了哪幾種小動(dòng)物，你們知道嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字)

　　2. 出示許多動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察。

　　師：“這么多的小動(dòng)物里你最喜歡誰(shuí)呢?你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”

　　二.基本部分

　　1.逐次播放課件，讓幼兒學(xué)念繞口令。

　　師：“它是誰(shuí)?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。

　　2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎�！�

　　3.用同樣的方法教幼兒念其它的`短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。

　　4.出示手偶，以提問(wèn)的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問(wèn))

　　5.告訴幼兒繞口令的名稱。

　　師：“這首好聽(tīng)的繞口令名字叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。

　　5. 師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后，可加快速度念

　　三.結(jié)束活動(dòng)

　　1. 思想教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　師：“小動(dòng)物們真可愛(ài)，那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(愛(ài)護(hù)它們，不傷害它們)

　　2. 做游戲：邊念繞口令邊做模仿

　　3. 鼓勵(lì)做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。

　　四.延伸活動(dòng)

　　播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，讓幼兒邊聽(tīng)邊表演

　　教學(xué)反思

　　1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　2. 我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)�；顒�(dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖)。

　　2、師：今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們來(lái)找一找，它們分別是誰(shuí)?都藏在哪里了呢?(請(qǐng)幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好)。

　　二、結(jié)合圖片，嘗試學(xué)念

　　1、 請(qǐng)一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念(以這種方式將所有的動(dòng)物找出)。

　　2、 教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請(qǐng)幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來(lái)，學(xué)念繞口令的前半部分。

　　3、 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確，并能連貫地念)。

　　三、反復(fù)念讀，鞏固練習(xí)。

　　1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。

　　3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

　　4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

　　5、 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。

　　四、延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)提高。

　　1、 教師快速念一遍繞口令，提問(wèn)：這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?

　　2、 總結(jié)繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯(cuò)，但要念得既快又準(zhǔn)確。

　　3、 課后要求：請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí)，并逐漸加快速度。

　　教學(xué)反思

　　(1) 在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的`制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo)，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然在開(kāi)課時(shí)，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　(2) 根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)�；顒�(dòng)開(kāi)始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

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