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太空“清潔工” 課文原文
課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。以下是小編幫大家整理的太空“清潔工”課文原文，供大家參考借鑒。
遼闊的太空，有許多人造航天器圍著地球運行。有的衛(wèi)星幫助飛機和輪船確定方位，有的衛(wèi)星觀測氣象變化，有的衛(wèi)星維持四面八方的通訊聯(lián)絡(luò)。另外，太空望遠鏡，空間軌道站日夜不停地探索著宇宙奧秘，進行科學實驗。
這些航天器從設(shè)計，制造到發(fā)射上天，耗費了巨大的人力，物力和財力，運行中哪怕出一點小問題也會造成難以估價的損失�？墒瞧幸恍皳v蛋鬼”不時威脅著它們的運行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。
太空垃圾是些什么呢？它們有的是完成了任務(wù)，已經(jīng)達到了設(shè)計壽命極限的報廢衛(wèi)星，有的是發(fā)射失敗、沒能進入預定軌道的航天器，還有些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因為外層空間空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會墜入大氣層燒毀。
有沒有辦法清除掉太空垃圾呢？英國科學家研制出一種專門用來清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說的太空“清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個令人頭痛的問題。太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝象機，能夠搜索上下，左右，前后的情況。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這時劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。假如垃圾的體積太大，來不及在大氣中完全燒毀，“清潔工”還能控制墜落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不會威脅空中的航天器，也不會給地下的人們帶來麻煩。
有了太空“清潔工”，外層空間的運行也安全多了�，F(xiàn)在的做法還只能讓“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”。雖然造價不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個“清潔工”，還是不合算�？茖W家們下一步的目標是研制更高級的太空“清潔工”，使它能夠消滅掉一個太空垃圾以后，再去尋找別的垃圾，多次完成清理工作。
《太空清潔工》教案
一、教學目標：
1、朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么?它是在什么情況下產(chǎn)生的?有什么用途?
2、知道本文運用哪些說明方法?說說列數(shù)字說明方法的作用。
3、閱讀后能發(fā)表自己的看法。
二、教學重點：
了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。
三、教學難點：
能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四、教學準備：
收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。
五、教學過程：
(一)揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》
(二)初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么?
1、學生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲?
(三)學習課文第四節(jié)。
1、出示學習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么?
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的?
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途?
2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法?說說列數(shù)字說明方法的作用。
(四)復述課文。
現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己?
學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學生復述，評議。
(五)展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟?圍繞主題發(fā)表自己的看法。
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