《黃山奇石》課文原文

時(shí)間：2023-03-14 09:06:35 課文我要投稿

《黃山奇石》課文原文

　　《黃山奇石》這篇課文是10月份師傅來(lái)聽(tīng)課，我認(rèn)真準(zhǔn)備的一堂課。下面是小編收集整理的《黃山奇石》課文原文，歡迎閱讀參考！

《黃山奇石》課文原文

　　黃山奇石課文

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀海”。

　　“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。

　　黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　黃山奇石教學(xué)反思

　　《黃山奇石》這篇課文，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書(shū)里，例如：仙桃石的掛圖對(duì)應(yīng)著版書(shū)文字仙桃石使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我采用了許多教學(xué)策略：

　　1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫(xiě)出了“仙桃石”的神奇。

　　2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀海”的畫(huà)面后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

　　3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。

　　觀奇歷程

　　從始信峰東游，導(dǎo)游把我?guī)У奖焙Ｙe館的觀峰亭上，視線(xiàn)隨著導(dǎo)游的手移向遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一山峰如一支大毛筆，筆端古松盤(pán)旋如花，黃山人予其美名“夢(mèng)筆生花”。

　　其旁還有一峰，頂分五叉，如一個(gè)大筆架，被譽(yù)為“筆架峰”。有筆有架，天然成趣,別有一番情趣。

　　跟著幽默有趣指點(diǎn)迷津的導(dǎo)游來(lái)到懸崖峭壁深千丈的排云亭，扶著連心鎖鏈觀望對(duì)面的一組奇石“天狗望月”、“烏龜爬山”惟妙惟肖，“飛來(lái)石”威武壯觀……

　　接下來(lái)又看了鰲魚(yú)峰的“鰲魚(yú)馱金龜”，“百步云梯”旁的“豬八戒照鏡子”、“鰲魚(yú)吃螺螄”，玉屏樓的獅石、象石等奇石。黃山奇石最著明的有：“仙桃石”、“仙人指路”、“天歪石”等。

　　不看不知道，看了才知黃山真奇妙。這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅圖畫(huà)，內(nèi)容異彩紛呈，不是親眼所見(jiàn)，真是難以相信。

　　黃山一峰一姿，一石一態(tài)，一松一畫(huà)，充滿(mǎn)了美意。歲月的磨礪和風(fēng)雨的剝蝕，讓黃山以巧奪天工的自然奇景有別于五岳的古跡。它的美，美在奇松、奇峰、奇石之上。

　　黃山三奇

　　黃山的奇，奇在奇松、奇峰、奇石之上。

　　有的蒼勁挺拔，像擎天巨柱；有的平頂如蓋，又狀似行云；有的盤(pán)結(jié)枝虬，宛如蛟龍；有的匐伏偃臥，形如睡獅。真如導(dǎo)游介紹的民謠那樣：“不到始信峰，不信黃山松；到了始信峰，才知‘奇’字在松中。”

　　《黃山奇石》教學(xué)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前兩分鐘準(zhǔn)備：板書(shū)：山

　　今天課前兩分鐘許老師想讓大家說(shuō)說(shuō)帶山字的詞語(yǔ)。

　　一、談話(huà)引入，揭示課題

　　1、剛才有同學(xué)說(shuō)到了黃山那我們現(xiàn)在就來(lái)聊一聊有關(guān)黃山的話(huà)題。

　　課件出示黃山。

　　2、有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)黃山，許老師也沒(méi)有，那我們一起去實(shí)地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。

　　3、現(xiàn)在你想說(shuō)什么嗎？（看錄象后進(jìn)行交流）

　　黃山是中國(guó)的名山，素有人間仙境之稱(chēng)，自然景色變幻莫測(cè)，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）

　　齊讀課題。（奇是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的奇石只有黃山才有。）

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫(xiě)了黃山哪些奇石？

　　2、進(jìn)行交流：你讀懂了什么？

　�、耪n文中寫(xiě)到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

　�、泣S山的奇石連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì)了，那童話(huà)故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

　　⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡(jiǎn)單介紹。

　　小結(jié)：這樣的寫(xiě)作方法我們可以運(yùn)用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細(xì)研究一下，他奇在何處。今天我們來(lái)著重研究這四塊奇石。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段

　　猴子觀海

　　1、自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處？

　　2、交流：讀懂了什么？

　　⑴讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出抱著蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ)，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說(shuō)：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō)：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō)：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。

　　⑵猴子觀海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

　　⑶猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號(hào)。觀海指望著云海；云海指的是云，而不是海，因?yàn)樯椒搴芨撸瑥母愠鐾峦麜r(shí)，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

　　如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對(duì)翻滾的云海，它會(huì)想些什么？

　　3、小結(jié)：你覺(jué)得這塊石頭奇在什么地方？

　　像：外形像、姿勢(shì)像。

　　有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動(dòng)不動(dòng)地，都看得入迷了。讀一讀

　　仙人指路

　　1、仙人指路又神奇在什么地方呢？自由讀

　　2、交流：

　�、抛髡哂昧舜虮确降姆椒ò严扇酥嘎愤@塊奇石寫(xiě)形象、寫(xiě)具體了。

　�、葡扇酥嘎返纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺�。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。

　　齊讀第2自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　這一段并列寫(xiě)了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫(xiě)兩塊石頭的內(nèi)容連接起來(lái)了。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段

　　還剩下兩塊神奇的石頭，我們來(lái)開(kāi)展一次競(jìng)賽，每?jī)蓚€(gè)小組共同來(lái)研究一塊石頭，看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。

　　1、小組研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流：

　　在交流的過(guò)程當(dāng)中，如果其他兩小組對(duì)另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充，應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)完以后在舉手發(fā)言，好嗎？

　　仙桃石

　　⑴這段話(huà)用打比方的方法具體地寫(xiě)了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來(lái)的大桃石，人見(jiàn)人愛(ài)。）

　�、频谝唬瑥耐庑慰�，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。

　　第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。

　　第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一飛一落把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。（我問(wèn)學(xué)生桃石會(huì)飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，把這塊桃石寫(xiě)活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象、富有情趣。）

　�、沁@塊石頭的樣子像桃子，可以稱(chēng)它為桃石，為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢？這一問(wèn)，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)腦筋了，有的說(shuō)：加了一個(gè)仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來(lái)的？有的說(shuō)：加里一個(gè)仙字，表明它有靈氣。還有的說(shuō)：加一個(gè)仙字說(shuō)明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我總結(jié)說(shuō)：看，這么一個(gè)普通的桃石，前邊家了一個(gè)仙字，會(huì)使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門(mén)根據(jù)這個(gè)桃石，想出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，（天上掉下來(lái)的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。

　　金雞叫天都

　　⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來(lái)的，而不是指一塊巨石。

　�、泼慨�(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，看過(guò)去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

　　⑶不僅形似而且還有色彩，可謂絕了。

　　小結(jié)：金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。

　　五、總結(jié)

　　剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說(shuō)些什么？

　　黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀看欣賞嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)。

　　【板書(shū)】

　　黃山奇石

　　猴子觀海、陡峭、抱、蹲、望

　　仙人指路、像

　　仙桃石、像、飛、恰好、落

　　金雞叫天都、幾塊巨石、變、金光閃閃、伸、啼叫

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