新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計

時間：2021-03-30 17:52:40 五年級下冊我要投稿

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新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計

　　《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師要注意點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計

　　【新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計】

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　2、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教材解析：

　　《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪，我們教師要注意點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

　　教學重、難點：

　　課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會航天人付出的艱辛。

　　教學方法：

　　1、創(chuàng)設情境法,通過視頻、文字、圖片、語言等，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、反復朗讀法，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發(fā)學生的愛國主義情懷。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一：導入新課：

　　從“嫦娥奔月”，到屈原的'《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，這是怎樣的一個夢呢?(飛天的夢。)這個夢是如何圓的?又是誰圓了這個飛天的夢呢?(2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓,楊利偉和他身后的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢)

　　1、讓我們激動地告訴全世界(學生讀課題：夢圓飛天)

　　2、你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?

　　神州五號、六號、七號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　3、交流資料

　　課前老師布置同學們搜集了一些有關“神舟”號飛船的信息和一些有關航天方面的知識�，F(xiàn)在組內(nèi)交流，每個小組推薦一名代表發(fā)言，全班交流。

　　二、初讀課文

　　1、課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

　　2、布置學生自讀課文，提出自學要求

　　(1)讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思

　　(2)把課文讀通讀順遇到難讀的句子多讀幾遍，并把不懂得或有疑問的地方做上記號。

　　(3)本文主要寫的什么?

　　(4)邊讀邊思考：在“神舟”五號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻?并把你們的感受寫下來(批注)

　　3、檢查學生自學情況

　　(1)乳白色執(zhí)行劃破控制僑胞

　　(2)寒風凜冽(liè ) 烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍地動山搖騰空而起神奇美妙格外明亮清晰可辯橘紅色澎湃

　　(3)預習的時候哪些地方有疑問?

　　三、分組討論交流

　　四、師生交流

　　1. 本文主要寫的什么?(這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的)

　　簡介楊利偉

　　2、你印象最深的場面有哪些，并說出的感受。

　　(1)我找的是第12自然段(學生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)

　　射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　(2)我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)(最激動人心的時候馬上就要到了,“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了)指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句，想象當時的緊張氣氛。

　　(3)請一位工程總指揮給我們來下達命令，指名讀(7—11)。(簡短而有力，這位總指揮真是沉著而干練。我們看，這幾句話連用了五個感嘆號。強調(diào)倒計時給人的緊張感。)

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。(學生齊讀(6—11小節(jié)))　反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　指名讀，分角色讀。

　　(4)火箭升空時是怎樣的場面呢? (壯觀)

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?

　　(學生讀“烈焰升騰……直指蒼穹。”)

　　(5)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

　　(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)　你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。老師引讀第一句話;　學生讀下面的話。(自豪!)為什么這么自豪?(揚眉吐氣)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段)“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。

　　(6)請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?

　　人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。 (師生朗讀，體會喜悅自豪激動的心情)

　　3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

　　(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)指導看圖

　　4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。(從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。)

　　5、飛船成功發(fā)射后從太空發(fā)回了信息，誰來讀一讀楊利偉叔叔的話?用什么樣的語氣讀?(語調(diào)激昂聲音響亮充滿自豪)指導朗讀楊利偉的話。

　　請男同學和女同學輪流朗讀。好的同學到臺上朗讀。

　　指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗

　　6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

　　7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的?

　　(第三個繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，)你們自豪嗎?

　　8、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。(最后一個自然段)

　　(中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!)用什么樣的語氣讀呢?(自豪)讀了這樣的一句話，有什么感受?為什么?(驕傲、自豪、揚眉吐氣千年夢想今朝夢圓。)

　　讓我們自豪的告訴全世界—— (夢圓飛天)

　　讓我們驕傲的告訴全世界 —— (夢圓飛天)

　　五、總結(jié)

　　同學們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。

　　六、1、老師補充資料　火箭飛天是我們祖先首先發(fā)明的。起始，只是用于過年過節(jié)放煙火時使用，到13世紀，人們把火箭用作戰(zhàn)爭武器，以后傳入歐洲。第一個想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人——明朝的萬戶。14世紀末期，明朝的士大夫萬戶把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風箏。設想利用火箭向前推動的力量，加上風箏上升的力量飛上天空，然后利用風箏平穩(wěn)著陸。不幸的是火箭發(fā)生爆炸，萬戶也為此獻出了生命。在20世紀70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

　　2、補充資料，天宮一號的資料：

　　七、拓展延伸

　　1.搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

　　2.“千年夢圓在今朝”，作為黃子孫怎能不高興、怎能不自豪?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　板書設計

　　5夢圓飛天

　　2003年10月15日 “神舟”5號發(fā)射成功楊利偉

　　緊張激動喜悅自豪

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