八年級(jí)語文《一片槐樹葉》導(dǎo)學(xué)案
【八年級(jí)語文《一片槐樹葉》導(dǎo)學(xué)案】
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1. 了解文章的作者和寫作背景。
2. 把握詩歌基本內(nèi)容和思想感情。
3. 能感受詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌意境。
知識(shí)儲(chǔ)備
紀(jì)弦，1913年生，祖籍陜西，生于河北省保定市清苑縣。原名路逾，1948年去臺(tái)灣，現(xiàn)居美國，紀(jì)弦是臺(tái)灣詩壇的三位元老之一。
這首詩寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩人已遠(yuǎn)離大陸故土去臺(tái)灣六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，一種強(qiáng)烈的游子懷鄉(xiāng)之情，充滿他的心間。
導(dǎo)學(xué)過程
一.導(dǎo)入示標(biāo)
一片枯黃的樹葉，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的`小草、一幅舊畫、一首老歌，這些事物司空見慣，很平常很不起眼，但它們有時(shí)卻能觸動(dòng)人心底最柔軟的那個(gè)角落，引起人們的種種聯(lián)想。今天我們一起來欣賞一首現(xiàn)代詩《一片槐樹葉》。看看詩人紀(jì)弦是怎樣通過一片槐樹葉，寄托了他深厚的情感的。板書課題。展示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
二.導(dǎo)學(xué)解難
(一)快樂自學(xué)
1.請(qǐng)一位同學(xué)介紹作者及寫作背景。
2.聽教師范讀課文，體會(huì)詩歌情感。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首詩流露出了怎樣的情感。
4.學(xué)生自由朗讀，完成學(xué)案(自學(xué)檢測一)
5.學(xué)生成果展示。
師板書：
傷感 現(xiàn)在
一片槐樹葉 回憶 過去 思鄉(xiāng)盼歸
期盼 未來
(二)合作探究
1.請(qǐng)一位同學(xué)深情并茂的朗讀課文
2.出示探究題如下：
�、贋槭裁匆黄�“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，在詩人的心目中卻是“全世界最美的一片”?
�、趶娜娍�，詩人說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”，為什么又說是最使人傷心的，最使人流淚的“?
�、�.“忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市、哪一個(gè)園子撿來的了“兩句，既是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?
2、小組合作交流探究。
3、成果展示。
4、師點(diǎn)撥釋疑
�、龠@是故鄉(xiāng)的一片樹葉，詩人見到它仿佛回到了故土，贊嘆欣喜之情溢于言表。
�、谧髡呋氐浆F(xiàn)實(shí)，欣喜的心情轉(zhuǎn)瞬即逝，有故鄉(xiāng)的槐樹葉憶起故鄉(xiāng)的人和事，傷感彌漫心頭。
�、圻@一句寫槐樹葉的來歷，詩人行跡遍于大江南北，雖然記憶已老，但可以肯定是故土的槐樹葉，這正是詩人為之欣喜的原因。
5、全班帶感情朗讀詩歌。
三.導(dǎo)結(jié)歸納
今天我們學(xué)習(xí)了紀(jì)弦的《一片槐樹葉》，這首詩作者采用借物抒情的寫法，借一片槐樹葉，將時(shí)間線索和感情線索交織在一起，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。
四、導(dǎo)練批閱
(一)完成學(xué)案上的當(dāng)堂訓(xùn)練
(二)教師巡視、批閱
1、詩人想要“去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”，展開你的想象，具體描述一下我們和詩人共享這一時(shí)刻的美好情景。
示例：八十多歲的紀(jì)弦在親人的陪伴下回到了故鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)正是槐花飄香的季節(jié)。詩人站在樹下，看著滿樹的槐花，嗅著淡淡的花香，激動(dòng)得熱淚盈眶。
2、閱讀《鄉(xiāng)色酒》答題：
鄉(xiāng)色酒
舒蘭
三十年前 三十年后
你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你
我正年少 你是一杯
鄉(xiāng)色正好 鄉(xiāng)色酒
你圓 你滿
人也圓 鄉(xiāng)愁也滿
⑴.這也是一首鄉(xiāng)愁詩。主要的意象是 月亮 。“ 柳樹梢頭 ”和“ 椰樹梢頭 ”也是重要意象，暗示了“大陸故鄉(xiāng)”和“海島異鄉(xiāng)”這兩個(gè)不同的望月環(huán)境。
⑵理解主旨：
該詩由兩小節(jié)組成，一幅描繪人月同圓的圖，一幅展現(xiàn)物是人非的景，兩個(gè)時(shí)間、空間跨度很大的畫面連在一起，通過對(duì)比表達(dá)了詩人怎樣的情感?
圓 滿 表達(dá)了詩人的鄉(xiāng)愁。