蘇教版五上《24少年王冕》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入揭題(3分)1、課前屏幕出現(xiàn)古詩(shī)《墨梅》，學(xué)生自由朗讀。
2、(上課鈴響)師:這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。
3、師:同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者嗎?
4、師:是的，這首詩(shī)的作者就是元代著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕(板書(shū):王冕，指導(dǎo)“冕”字書(shū)寫(xiě))
5、師:你對(duì)王冕了解嗎?(指名回答后出示王冕簡(jiǎn)介)
6、師:今天我們要學(xué)的課文是選自清代著名小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》里改寫(xiě)的文章，題為“少年王冕”(補(bǔ)全課題)
二、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況(4分)1、師:課前同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師想了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
2、課件出示:詞語(yǔ)、相關(guān)難讀的句子。(指名朗讀、相機(jī)正音)
三、走進(jìn)文本，梳理課文(1分)師:通過(guò)自學(xué)，你知道課文寫(xiě)的是少年王冕幾歲到幾歲的故事嗎?那么，想一想課文重點(diǎn)描寫(xiě)了王冕少年時(shí)代的哪兩個(gè)故事?分別是第幾自然段到第幾自然段?(指名回答)
棄學(xué)放牛(1—4小節(jié)) 學(xué)畫(huà)成才(5—7小節(jié))(板書(shū))
四、精讀文本，品詞析句。
棄學(xué)放牛原因—讀母親的話(huà)—疼不疼愛(ài)王冕(7分)
1、師:(精讀導(dǎo)入)王冕為什么要放棄讀書(shū)而去放牛呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第一至第四自然段。拿出筆來(lái)，在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(原因:年成不好、爭(zhēng)得這點(diǎn)錢(qián)、只靠—七歲喪父)
(七歲喪父意味著什么?年成不好意味著什么?爭(zhēng)得這點(diǎn)錢(qián)意味著什么?)
2、師:因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)得以上種種原因，所以母親不得不把王冕叫到面前說(shuō):(出示母親所說(shuō)的話(huà)，指名朗讀)
5、師:可是同學(xué)們想一想:我們身邊也有家庭條件特別困難的學(xué)生，但父母卻沒(méi)有耽誤我們的學(xué)業(yè)，而王冕的母親卻不得不耽誤了王冕的學(xué)業(yè)，是不是母親不愛(ài)王冕了呢?(學(xué)生回答不是)
6、師:那么我們從文中的哪些句子我們可以看出來(lái)母親還是非常疼愛(ài)自己的兒子的。(熟悉學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)品讀第三自然段)劃出來(lái)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(指名學(xué)生讀句子， PPT出示相關(guān)語(yǔ)句)
(重點(diǎn)體會(huì):理理衣服、小心、牽掛、含著眼淚)
7、母親迫于生活的無(wú)奈讓自己的兒子棄學(xué)放牛，其實(shí)她還是疼愛(ài)自己孩子的，讓我們一起把這種疼愛(ài)讀出來(lái)。(學(xué)生齊讀)
體會(huì)母親心情—析:王冕的話(huà)—歸納:孝順、勤奮—感情朗讀(13分)1、師:一邊是母親對(duì)兒子的疼愛(ài)，一邊是殘酷的現(xiàn)實(shí)所迫，同學(xué)們想一想:母親說(shuō)這番話(huà)(同學(xué)們看大屏幕:PPT出示王冕母親第二自然段說(shuō)的話(huà))時(shí)的'心情是怎樣的?(指名學(xué)生說(shuō)出體會(huì))(PPT出示:無(wú)奈 愧疚 傷心)
2、師:你們能把母親的這種無(wú)奈、愧疚、傷心讀出來(lái)嗎?(指2名讀)
從你的朗讀中老師感覺(jué)到了母親的無(wú)奈
從你的朗讀中老師感覺(jué)到了母親的愧疚與傷心
(母親的話(huà)雖然不長(zhǎng)，但字字含淚，句句辛酸)
4、師:母親的話(huà)，王冕聽(tīng)懂了嗎?他是怎么說(shuō)得?
(PPT出示王冕的話(huà)，指名學(xué)生朗讀課文第二自然段王冕的話(huà))
5、師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，王冕的話(huà)中有兩個(gè)詞:一個(gè)是“悶得慌”，一個(gè)是“快活些”。悶得慌，王冕是真的“悶得慌”嗎?(學(xué)生答)那他為什么要這樣說(shuō)呢?(學(xué)生答)
母親日夜操勞，含辛茹苦，王冕還能心安理得的坐在學(xué)堂里讀書(shū)嗎?(學(xué)生答)由此可見(jiàn)王冕真是一個(gè)(板書(shū):孝敬母親)的孩子。
師:快活些，王冕覺(jué)得做什么“快活些”?(學(xué)生:放牛)他為什么會(huì)覺(jué)得放�？旎钚┠�?(學(xué)生回答:這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。)(幫人家放牛本來(lái)就很辛苦，還要邊放牛邊讀書(shū)他真的“快活些”嗎?)
6、師:王冕放棄了自己的學(xué)業(yè)去放牛，但為什么還要帶幾本書(shū)去讀呢?說(shuō)明了什么?
(指名學(xué)生回答，板書(shū):勤奮好學(xué))
7、(感情朗讀 放音樂(lè) 神秘園)師:母親因?yàn)槟瓿刹缓�，因�(yàn)殄X(qián)掙得少，因?yàn)槿昵昂⒆痈赣H的去世，不得不讓王冕棄學(xué)放牛。
小王冕聽(tīng)著母親的話(huà)，仿佛看到家庭中遭受天災(zāi)，日子過(guò)得一天比一天艱難!他拉著母親的手說(shuō)道——
母親的無(wú)奈、愧疚與傷心，王冕比任何人都清楚，他決心為母親分憂(yōu)，他只能露出快活的笑容說(shuō)——
說(shuō)這番話(huà)的時(shí)候，王冕只有十歲，但他卻是如此的懂事，如此的體諒母親，他堅(jiān)定的對(duì)母親說(shuō)——
第四自然段:兩個(gè)舍不得、一個(gè)陪伴(啟發(fā)聯(lián)想)——感情朗讀(7分)1、師:是的，由此可見(jiàn)王冕是一個(gè)多么孝敬母親、勤奮好學(xué)的孩子呀!請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章的第四自然段(PPT出示第四自然段)，再去體會(huì)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)還表現(xiàn)在哪里?劃出關(guān)鍵語(yǔ)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(學(xué)生自由朗讀，教師巡視)(指名學(xué)生交流)
2、師:文中的第一個(gè)“舍不得”說(shuō)明什么?文中第二個(gè)“舍不得“說(shuō)明什么?王冕積攢了一兩個(gè)月的“點(diǎn)心”錢(qián)買(mǎi)幾本舊書(shū)?(用點(diǎn)心錢(qián)買(mǎi)書(shū)意味著什么?體會(huì)王冕寧愿挨餓也要讀書(shū)——體會(huì)王冕自強(qiáng)不息的精神)
3、師:文中“陪伴”一詞說(shuō)明王冕白天邊放牛邊讀書(shū)，晚上回去之后還要陪伴母親。在陪伴母親的時(shí)候，母親會(huì)說(shuō)些什么呢?王冕會(huì)說(shuō)些什么呢?(學(xué)生思考片刻，指名回答)
4、(放音樂(lè) 童年)師:是的，王冕的 “陪伴”， 王冕的“舍不得”讓我們看到了一個(gè)孝順的王冕，讓我們看到了一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的王冕。讓我們帶著王冕對(duì)母親的孝順，對(duì)學(xué)習(xí)的勤奮齊讀這一自然段。
五、課堂小結(jié)(2分)師:這節(jié)課，我們走進(jìn)了少年時(shí)代的王冕，從王冕的一言一行中我們無(wú)不感到王冕是一個(gè)孝敬母親、勤奮好學(xué)的孩子，我們?cè)谄纷x文章的時(shí)候就應(yīng)該這樣:要善于從觀察人物的言行中去體會(huì)和把握人物的性格特征和品質(zhì)，一邊讀一遍思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
六、課堂練習(xí)(3分)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(打開(kāi)習(xí)字冊(cè) 重點(diǎn)指導(dǎo)“載”的書(shū)寫(xiě))
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