蘇教版四上《9.泉城》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)
1.板書(shū)課題。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教”(讀準(zhǔn)生字，讀通課文)
先學(xué)：(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可借助課后拼音或工具書(shū)。(2)把自己認(rèn)為難讀或易讀錯(cuò)的生詞圈起來(lái)多讀幾遍。
后教：(1)檢查生字詞的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
(2)抽生輪流讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方及時(shí)指出并更正。
三、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)會(huì)生字)
先學(xué)：運(yùn)用一、二年級(jí)所掌握的筆順規(guī)則，同桌合作學(xué)習(xí)生字，并為其口頭組詞。(同桌解決不了的或有疑問(wèn)的可在全班交流時(shí)提出來(lái)。)
后教：(1)以“開(kāi)火車(chē)”的形式匯報(bào)自學(xué)成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾錯(cuò)。(2)聽(tīng)寫(xiě)生字。
四、第三次“先學(xué)后教”(理清課文層次)
先學(xué)：默讀課文，完成練習(xí)，理請(qǐng)課文脈絡(luò)。
后教：抽生在全班交流，其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充、各抒己見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9. 泉城
教學(xué)反思：
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。在第一課時(shí)的'教學(xué)處理上，我的教學(xué)目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)中，從導(dǎo)入到字詞的教學(xué)一切都顯得很順利，學(xué)生在積極活躍的氣氛中掌握字詞、初步了解了課文的內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)。整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)本班學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣還有待提高，例如在“讀一讀，思一思”環(huán)節(jié)中，由于本課課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生不讀課文就舉起了手。可見(jiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。
當(dāng)然不足之處還有很多，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見(jiàn)。
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