《秋天》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地背誦全文。
2、感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來說說你對秋天的感受么?
2、(出示第一小節(jié))是呀，走在秋天，秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好。誰愿意來讀一讀?指名學(xué)生朗讀。
3、過渡：為什么秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好呢?讓我們跟著作者，一起走進秋天，去瞧一瞧，看一看吧!
二、精讀課文細細品味
過渡：調(diào)皮的秋風(fēng)和我們玩起了迷藏，你們知道它都躲到過什么地方嗎?
(一)秋風(fēng)吹過田野、小路、果園，它使田野和果園都發(fā)生了哪些變化呢?自己默讀課文的3-5小節(jié)。
1、田野
(1)出示第三小節(jié)，這小節(jié)描寫了哪些景物，用了哪些字詞?
(2)稻穗兒熟 透過“熟”字你仿佛看到稻田里怎樣的景象?
蟬聲兒消 從“消”字你感受到了什么?
野菊花香 一個“香”字，你仿佛又看到了什么?
(3)多么美的一幅田野秋景圖啊，我們一起讀讀這一小節(jié)，把它留在我們的心里。
2、田野里還有哪些變化?
(1)玉米舉著紅櫻樂了，忘記了夏天的煩惱，你能說說玉米的煩惱么?
(2)高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造，高粱釀出了什么歌?
(3)誰愿意來做做忘憂的玉米和高歌的高粱?指名朗讀
3、果園
(1) 秋風(fēng)來到果園，它給果實換了衣衫，誰來讀讀這一小節(jié)?
(2) 你感覺這個果園怎么樣?指名再讀。
(3) 除了這些果實，還有什么其他的嗎?用這樣的句式說說。其實這樣把蘋果和葡萄當作人來寫，我們就叫做擬人句。誰再來造造其他的句子。
(4)果實們多快樂，一個個咧著嘴笑呢!我們一起來分享他們的快樂，齊讀第4小節(jié)。
(二)講讀課文第6小節(jié)
1、這么迷人的秋景都是誰的`功勞?為什么?(秋天許多果實成熟了，呈現(xiàn)出了不同的顏色。它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得功歸于秋風(fēng)把田野梳得井井有條。
2、看著這一片片成熟的莊稼，你想到了什么?(人們的汗水沒有白流，他們在希望的田野上結(jié)出了碩果，蓬蓬勃勃在田野上閃耀!)
3、齊讀第6小節(jié)
(三)回歸整體齊讀品味
1、學(xué)到這里，你能明白為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天的空氣會更甜更好嗎?
(秋日紅，因為楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的;因為人們豐收興奮的紅臉映襯的;因為秋高氣爽，日頭紅……空氣甜，是因為空氣中彌漫著桂花和野菊花的花香;因為高梁酒香甜的酒氣;因為果實那甜甜的味道;因為豐收使得人們心中甜絲絲的……)
是啊，多么迷人的秋天，同學(xué)們理解得真不錯。
2、看著這一幅幅美麗的風(fēng)景，你想說些什么嗎?
3、讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文2—6小節(jié)
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、 同學(xué)們，金秋是美麗的，在每個人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……
2、讀到這，你能明白作者為什么要珍藏這片黃葉嗎?
3、總結(jié)：是啊，秋天是多么讓人留戀吶!讓我們用我們的彩筆繪秋色，畫出心中的秋。用我們的深情頌秋天，讀出心中的秋。用我們的妙筆描秋景，寫出心中的秋。愿美麗的秋天永遠留在我們的心中!
四、作業(yè)
1、背誦全詩
2、收集一些描寫秋天的古詩、現(xiàn)代詩。
五、板書設(shè)計
小路
秋天 田野 珍藏
果園
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