《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō)課稿（公開課）

　　尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好!

　　人們常用鮮花來(lái)傳遞感情，表達(dá)問(wèn)候，人們愛(ài)什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛(ài)梅如妻的林逋，有以菊自勵(lì)的陶淵明，那么宋朝的哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛(ài)蓮花呢?今天我說(shuō)課的課題是北宋著名哲學(xué)家周敦頤寫的《愛(ài)蓮說(shuō)》。

　　一、說(shuō)教材

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的散文名篇，歷來(lái)深受人們喜愛(ài)。課文作者不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，到今天仍有其借鑒意義。

　　結(jié)合本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)要求和我校教學(xué)實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

　　知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)“蕃，濯，淤，褻，鮮”，朗讀背誦課文。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解作者及理解課文內(nèi)容;通過(guò)“讀一讀”、“譯一譯”、“品一品”讓學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法。通過(guò)“講一講”鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，獲得學(xué)習(xí)文言文的信心和樂(lè)趣。體會(huì)作者高雅的情操，引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向。

　　由于課文篇幅短小，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年來(lái)文言文的學(xué)習(xí)，疏通文意不甚費(fèi)力，又因?yàn)檎Z(yǔ)句駢散相間，讀來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：朗讀背誦課文。積累文言詞語(yǔ)“蕃，濯，褻，鮮，染，宜”。

　　因?yàn)槌醵�學(xué)生閱歷不深，對(duì)于紛繁的社會(huì)生活一時(shí)難以理解，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解文中寄寓的思想感情：作者在蓮的形象中寄寓不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情表達(dá)這種生活態(tài)度的贊賞，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

　　二、說(shuō)教學(xué)理念，教法學(xué)法

　　科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，而我校實(shí)行的“高效課堂”學(xué)習(xí)模式能達(dá)到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。“高效課堂”的基本理念是：讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)。變生為師，兵教兵，兵幫兵，兵練兵，教師自始至終只是引導(dǎo)者，組織者，激勵(lì)者。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，自主預(yù)習(xí)課文，爭(zhēng)取讓百分之五十的學(xué)生掌握百分之五十的內(nèi)容。如：讀正音，讀順文，讀通意，找出重要的字詞，借注釋積累文言詞語(yǔ)，并基本理解課文內(nèi)容。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論解決預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)，將課文分成幾個(gè)板塊，讀作者(背景)，讀文本，譯字詞，譯句子，品內(nèi)容，品特色(寫法分析),品主旨，每個(gè)小組將以上內(nèi)容進(jìn)行討論交流，準(zhǔn)備精彩展示(即變生為師，上臺(tái)講課)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在整個(gè)課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，翻譯，品味課文，最后上臺(tái)講解。具體學(xué)法是：

　　(1)自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)

　　初二的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，是“高效課堂”改革實(shí)施的基礎(chǔ)。

　　(2)自我展示法

　　將課文重要內(nèi)容分到各個(gè)小組，讓學(xué)生到黑板面前講解。這是他們就是老師，演員，別的同學(xué)就是評(píng)委。

　　初中生正處于青春年少，非常喜歡表現(xiàn)自己，記得一位教育家說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)方法是給別人講一遍。用自我展示法，既給了學(xué)生展示自己的空間，又讓他們鍛煉了表達(dá)能力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：今天老師給大家?guī)��?lái)了禮物，請(qǐng)看大屏幕：(幻燈顯示)各種鮮花陸續(xù)上場(chǎng)，上面寫有：“祝大家幸�？鞓�(lè)!愿大家身體健康!”等美好的祝福語(yǔ)。接著問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎?為什么呢?(生答略)古代有愛(ài)梅如妻的林逋，有以菊自勵(lì)的陶淵明，那么宋朝哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛(ài)蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己心志的?讓我們一同走進(jìn)他的《愛(ài)蓮說(shuō)》

　　通過(guò)眾多的鮮花多媒體畫面導(dǎo)入，引出周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》一文。這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)“興趣是最好的`老師”這一教學(xué)理念設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)，步步深入，吸引學(xué)生注意，點(diǎn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)活動(dòng)我準(zhǔn)備以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　1、自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教

　　讀一讀：多形式朗讀，整體感知

　　讀作者。文言文教學(xué)中，作者的經(jīng)歷，生活往往反映在其作品中，即文如其人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)作者的學(xué)習(xí)常識(shí)也有助于對(duì)作品的理解。

　　讀文本。首先播放《愛(ài)連說(shuō)》配樂(lè)朗讀材料，引導(dǎo)學(xué)生注意聽朗讀的技巧，重音、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)學(xué)生劃出幾個(gè)易讀錯(cuò)的字詞：“蕃，濯，淤，褻，鮮”。學(xué)生一般都能指出來(lái)。

　　其次學(xué)生自由放聲讀課文，盡量讀順文。注意不掉字，不換字，不到字，不多字，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出“予獨(dú)愛(ài)蓮指出淤泥而不染”的節(jié)奏。這是培養(yǎng)學(xué)生正確流利朗讀課文的好習(xí)慣。

　　再分男女生讀，初步感知課文，讓學(xué)生形成語(yǔ)感。也為本課的背誦做好鋪墊。

　　語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求是讀讀背背，了解大意，書讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　譯一譯：譯字詞。要正確理解課文內(nèi)容，首先必須解決文言文字詞的含義，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生借助課文下面注釋落實(shí)文中字詞的含義，積累文言詞語(yǔ)“蕃，濯，褻，染，宜，鮮”

　　2、小組學(xué)習(xí)，交流討論

　　譯一譯：譯句子。在理解字詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生借助課文注釋、工具書小組討論疏通文意，理解課文。

　　品一品：品內(nèi)容。疏通文意后，學(xué)生討論各段主要內(nèi)容，理解作者行文思路。

　　品一品：品特色。引導(dǎo)學(xué)生分析討論，逐步理解托物言志的寫法，即借蓮花之形言君子之志。引導(dǎo)學(xué)生分析討論，文章題為“愛(ài)蓮說(shuō)”，為何談到菊花與牡丹?讓學(xué)生體會(huì)襯托的作用。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)：駢散相間。

　　品一品：品主題。引導(dǎo)學(xué)生分析陶淵明愛(ài)菊和世人愛(ài)牡丹的原因，明確作者對(duì)菊和牡丹的不同態(tài)度，并與作者愛(ài)蓮作比較，明白作者寫此文的意圖。

　　3、精彩展示，變生為師

　　這是“高效課堂”的精髓，也是學(xué)生最期待的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@時(shí)候他們是課堂的主人，是老師，是學(xué)者，是演員，是評(píng)委。

　　前面兩個(gè)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)快完成時(shí)，我布置好各小組的展示任務(wù)。小組兩分鐘討論，精心準(zhǔn)備，各小組根據(jù)內(nèi)容由淺到深，由易到難的順序上臺(tái)講解。其余同學(xué)及時(shí)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充(從參與的人數(shù)和展示質(zhì)量的精彩度方面評(píng)價(jià))。我及時(shí)規(guī)范學(xué)生講解行為，激勵(lì)弱勝上陣。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)展示情況及時(shí)評(píng)比加分，弱生加分是普通學(xué)生的兩倍或三倍。(每周評(píng)比“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，每周評(píng)選“最佳展示明星”，“進(jìn)步之星”)

　　4、穿插鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　采用點(diǎn)名幾位基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給生字注音，釋義等。

　　1給下列字注音：淤( )蕃( )鮮( )褻( )

　　2解釋詞語(yǔ)：濯( )益( )褻( )

　　3翻譯句子：

　　水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。

　　出淤泥而不染 。

　　蓮，花之君子者也。

　　這一步是防止有的同學(xué)偷懶懈怠，也可以幫助學(xué)生鞏固重要內(nèi)容。

　　4、拓展延伸：聯(lián)系本單元綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化探究，你知道蓮文化的歷史呢嗎?你知道賞蓮勝地嗎?你知道關(guān)于連的詩(shī)句嗎?你還能從別的方面進(jìn)行蓮文化探究嗎?

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，這一步能起到如此效果。

　　5、自我總結(jié)，共同提升

　　讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思：我的學(xué)習(xí)收獲是什么?我的疑難問(wèn)題是什么?這樣既可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，又能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、說(shuō)板書

　　一堂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)中的板書，由學(xué)生自我設(shè)計(jì)，一般會(huì)要求學(xué)生盡量精簡(jiǎn)，以突出重點(diǎn)或教學(xué)難點(diǎn)。

　　尊敬的各位評(píng)委，各位老師，我能明顯的感到課堂在悄然發(fā)生變化。學(xué)生的手舉起來(lái)了，明亮的眼睛瞪起來(lái)了，思維開闊了，所有的這一切，都源于“高效課堂”理念在悄無(wú)聲息的充盈著課堂。但教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，若在本課教學(xué)有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。謝謝大家!

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