蘇教版七上梁衡《夏》課文原文
日常學(xué)習(xí)中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，以下是小編為大家收集的蘇教版七上梁衡《夏》課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
充滿整個夏天的是一個緊張，熱烈，急促的旋律。
好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成了一堵黛色長墻。輕飛慢舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山;天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過天野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種滂礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有期中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的`赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終級。夏正當(dāng)春花求實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色---收獲之已有希望還未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱，玉米，那在地上匍匐前進的掛秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢潤，而是在暑氣的蒸騰下，碰蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊 。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只想著快割，快割;麥子上場了，有想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空遮上了云。麥子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋苗追肥，澆水�！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”。他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春秋之間的黃金的夏季。
教材說明
梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在。
《夏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、感受夏天的特點，體會課文表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特色寫景的方法。
教學(xué)重點、難點：
通過朗讀體會景物的特點和作者的思想感情。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)語
古人云：“春游芳草地，夏賞碧荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩�！彼募揪吧啦粍偈眨瑥那懊嫖覀冮喿x過的三篇美文就可以體會到這一點。今天，在這金黃的秋季，讓我們再次領(lǐng)悟夏日帶給我們的獨特感受，學(xué)習(xí)閱讀梁衡先生的佳作《夏》。
或：
在朱自清的筆下，我們感受到了春天的美好；在老舍的筆下，我們體會到了濟南冬天的溫晴。那么從梁衡的筆下，我們可以領(lǐng)略到夏的什么特征呢？今天，就讓我們一同走進當(dāng)代作家梁衡寫的一篇散文《夏》。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開課本，自讀課文。
要求：1、朗讀文章時，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀準(zhǔn)字音，讀出輕重緩急，讀出感情。
�。ㄕn件展示）
2、思考：作者梁衡筆下的夏具有哪些特點？（緊張、熱烈、急促）你從哪些畫面中讀出了夏天的這些特點？作者表達了對夏日怎樣的感情？
萬物蓬勃生長太陽烘烤麥浪翻滾熱風(fēng)浮動暑氣蒸騰農(nóng)民辛勤勞作
�。ɑ顒臃绞剑豪首x———思考————交流———評價。）
教師小結(jié)：這篇散文用生動形象和富有表現(xiàn)力的語言，寫出了夏日緊張、熱烈、急促的特點，表達了對夏的熱愛和贊美之情。
6．板書。
夏
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�。釔郏ㄙ澝溃�
�。ňo張、熱烈、急促）
三、品味富有表現(xiàn)力的語言
1．學(xué)生自讀課文，找出喜歡的語段或句子，畫出關(guān)鍵字詞，寫出旁批評點。（可小組合作）在朗讀中感悟，深入體會。
�。◣熒�，與文本對話，交流展示。）
2．教師示例。
作者為什么把夏日比喻成“爐子上的一鍋水……沸騰一樣”？從那些語句可看出夏的沸騰？（結(jié)合課后第一題）
明確：這是一種比喻的說法，意思是夏天的特征已經(jīng)非常鮮明。課文第二段里的主要內(nèi)容就是描寫這“沸騰”的景象。有直接描寫，有間接描寫。
3．結(jié)合語境體會，如“烘烤”、“涌”二詞的妙用。
�。▽W(xué)生結(jié)合課后二題自主合作分析。）
明確：“烘烤”能讓人感到太陽溫度特別高�！坝俊笔侵杆蛟茪饷俺鰜�，描寫了田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景，準(zhǔn)確形象。
四、拓展延伸
請學(xué)生說出自己對夏日的獨特感受
�。ㄉ涣鳌＃�
五、小結(jié)
夏天的色彩是金黃的，通過認(rèn)真研讀、品味，我們感悟到了作者對夏充滿了喜愛和贊美之情。同學(xué)們正處在這樣的一個人生黃金季節(jié)，應(yīng)激情飛揚，在緊張、熱烈、急促的青春旋律中，開創(chuàng)未來美好的明天。
六、作業(yè)
對本單元“多彩四季”內(nèi)容進行整合訓(xùn)練。
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