六年級上冊《錢學森》評課稿
《錢學森》評課稿一
《錢學森》是蘇教版小學語文六年級的一篇閱讀課文，他是一首凈化學生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂!王老師基本功扎實，注重引導學生對錢學森所說的兩段話的反復朗讀，感受他的愛國之心，抓�。�“美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”跟在馮卡門身邊的前途無量和“錢學森堅決要求回國。”作對比，使學生體會錢學森堅決要求回國意志的堅定。教學時，王老師努力使錢學森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。在課堂上，王老師先讓同學們想像一下錢學森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當讓孩子們設(shè)想一下,如果你是錢學森,面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎?針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言。在討論中使孩子們了解到錢學森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結(jié)。
除了這一點，王老師在課堂的展示中還存在著許多亮點，如
1.很重視學生課前的預習，讓“讀書”的環(huán)節(jié)，自學生字詞的環(huán)節(jié)都放在了課前的預習中，這樣提高課堂的效率。
2.以“讀”為主線�？梢郧宄乜吹剑踅處煕]有進行繁瑣多余的內(nèi)容分析，而是把著力點放在引導學生進行有感情的朗讀。為使朗讀與悟情有機地融為一體，使讀真正發(fā)自心聲，教師沒有過多地糾纏于內(nèi)容上，而是緊緊抓住了錢學森的兩段話語，以此為突破口，以讀代講，以讀促悟，以讀悟情，來感受錢學森濃濃的'愛國熱情。
3. 愛國其實是一很空洞的字眼，如何讓學生走進一個偉人的內(nèi)心。在指導學生感情朗讀時，王師都采用了多種手段。首先讓學生了解時代背景，明白錢學森為什么要說這段話;其次是讓學生走進人物內(nèi)心，去感受錢學森豐富的內(nèi)心世界;最后運用媒體，以歌曲創(chuàng)設(shè)情境，體會錢學森的心聲。這樣層層鋪墊，情境渲染，激發(fā)情感，反復引讀，學生的感悟自然較為深刻。這種“讀”，真可謂有“聲”有“色”，提升了層次。
總之，透過王艷麗老師《錢學森》一課的教學，我們看到了一個本色的、智慧的、藝術(shù)的語文課堂，這節(jié)課孩子們不僅深深感受到了錢學森的愛國情懷，同時也使孩子們及所有聽課老師的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)!
《錢學森》評課稿二
上周五，我們聽了劉老師執(zhí)教的《錢學森》一課，感受很深。劉老師的課就像她的人一樣，看有看頭，品有品味兒。
《錢學森》一文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻的故事，贊揚了錢學森心系祖國、報效祖國的高尚情懷。通過本文的學習，主要讓學生感受愛國報國的赤子深情，受到愛國主義、人文主義的熏陶。針對本文的教學，劉老師呢，課前，精確地分析教材，精心地設(shè)計教案;課上，精妙地引領(lǐng)學生，精準地掌控課堂，呈現(xiàn)在我們面前的是智慧而精彩的課堂。
最近，我看了一些教育博客，有個老師說：“課堂教學應該有亮點，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實在的教學環(huán)節(jié)，有枯燥而真實的過程。課堂教學畢竟不是藝術(shù)表演，畢竟不只是為了展示教師的風采，畢竟是為了知識的傳授和能力的培養(yǎng)。課堂教學的著重點是：學生學到了什么?他們是怎么學的。”劉老師整堂課圍繞錢學森的兩句話設(shè)計問題：錢學森在什么情況下說這句話的，從他的話中，你體會到了什么?然后讓學生圍繞這兩個問題挖掘文本內(nèi)涵。通過抓重點詞句，帶領(lǐng)學生品味，讀讀、議議、再讀讀，逐層深入、披文入情，感受錢學森的心系祖國、報效祖國的高尚情懷，這是本堂課的一個亮點。
亮點二：劉老師抓住美國海軍高級將領(lǐng)的話中“五個師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個點，直入文本的深層，直抵孩子們的心靈。“五個師”到底有多少人?劉老師用具體數(shù)字作了形象的說明，正是這看似簡單的轉(zhuǎn)換，化抽象為具體，才讓學生更加震撼，錢學森的威力無比，卓爾不群。尤為精彩的是劉老師對“絕不能離開美國”這句話的導“悟”，拓展，讓學生感受到美國人的威逼利誘，使錢學森的歸國路充滿了艱辛。然而，錢學森依然決然要求回國，這里有說明了什么呢?這里的轉(zhuǎn)換，這里的導悟、拓展、質(zhì)疑，讓學生深深地領(lǐng)悟?qū)绹鴮㈩I(lǐng)的這句話正是從側(cè)面反應了錢學森的愛國情懷。劉老師的設(shè)計是精妙的，不僅讓學生有文本深層的感悟，更有劉老師適時地對寫作特色的指點。
亮點三：劉老師在學生閱讀感知領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，讓學生入情入境、設(shè)身處地想像，當錢學森踏上祖國的土地時會想些什么，說些什么呢?錢學森為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出卓越的貢獻，如今已經(jīng)離我們而去了，作為祖國建設(shè)的接班人，你有什么話對九泉之下的錢學森說呢?這里的教學設(shè)計，不僅促進學生語言的積累運用，而且集讀寫訓練、發(fā)展思維能力和思想教育于一體，使學生對課文的理解達到了新的層次，對課文中心的感受達到了新的境界。這樣的設(shè)計是智慧的，有創(chuàng)意的。
亮點多多，我才疏學淺，不再一一贅述，感謝劉老師給我們提供的精神大餐。
【六年級上冊《錢學森》評課稿】相關(guān)文章：
六年級上冊《詹天佑》評課稿06-14
蘇教版六年級上冊《7、船長》評課稿06-09
《春聯(lián)》評課稿11-29
《春》評課稿03-20
蘇教版六年級上冊《大自然的文字》評課稿06-14
蘇教版六年級上冊《2、鄭成功》評課稿06-09
蘇教版六年級上冊19課《錢學森》課文原文04-04
編寫童話評課稿11-02