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古詩(shī)《游山西村》課堂教學(xué)實(shí)錄
陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫(xiě)難狀之景，如珠落玉盤(pán)，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。
一、課文再現(xiàn)
《游山西村》
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
二、教學(xué)過(guò)程
1、默寫(xiě)鞏固
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)默寫(xiě)古詩(shī)《游山西村》，默寫(xiě)的時(shí)候要求把字寫(xiě)得端端正正，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
生：全體訂正。
師：通過(guò)自己的自學(xué)和預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這首古詩(shī)的意思能夠理解嗎?
生：能夠。
師：那好，今天老師就來(lái)考考大家是不是真的理解古詩(shī)的意思了。怎么個(gè)考法呢?老師來(lái)當(dāng)村外的一個(gè)游客，同學(xué)們就是山西村的村民。你能夠和我這個(gè)游客對(duì)答的話，就算你明白這首古詩(shī)的意思了，如果能夠達(dá)到對(duì)答如流的地步，那么就是到了深入理解的地步了。
生：阿。(學(xué)生有些畏難情緒)
師：那么還不抓緊時(shí)間在把古詩(shī)好好讀上幾次，準(zhǔn)備應(yīng)付我這個(gè)刁鉆游客的問(wèn)題啊!
生：齊讀古詩(shī)
2、“混”字里面有講究
師：現(xiàn)在開(kāi)始了。我就是游客了，你們就是——
生：山西村的村民了。
師：我先來(lái)。有人叫我去山西村游玩，我才不去呢!因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)山西村的那個(gè)酒有點(diǎn)……有點(diǎn)……那個(gè)叫什么來(lái)著?我故意抓耳撓腮，有話說(shuō)不出來(lái)的樣子、
生：有點(diǎn)臟。
師：啊?臟的酒哪里還敢喝?(故意瞪大了眼睛)
生：不是，是有點(diǎn)不干凈。
師：不干凈的酒喝下去還不拉肚子?
生：不是不是。是有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁。
師：對(duì)啦，(恍然大悟的樣子，在黑板上寫(xiě)下“渾濁”)嘿，大家知道嗎?山西村的酒可是有點(diǎn)渾濁的。
生：不要笑我們農(nóng)家的酒有點(diǎn)渾濁。
師：呵呵，為什么不?你們的酒本來(lái)就有點(diǎn)渾濁。
生：為之語(yǔ)塞。
生：過(guò)了一會(huì)兒，不要笑我們農(nóng)家的酒有點(diǎn)混，我們自己釀的酒味道可好了。
師：咦?這位同學(xué)果然把自己當(dāng)成山西村的村民了，而且特別會(huì)說(shuō)話，他這樣一說(shuō)啊，我就明白了，也愿意品嘗品嘗了。
生：不要笑我們農(nóng)家的酒有點(diǎn)混，我們的酒非常香啊，不信你聞聞。
生：我們農(nóng)家的酒雖然有點(diǎn)渾濁，可是我們的酒吃起來(lái)可好吃了。不對(duì)不對(duì)，是喝。同學(xué)忙不迭的糾正。
師：好一個(gè)“雖然……但是……”(在“莫”字旁板書(shū)“不要”)此時(shí)作為山西村的村民，你會(huì)怎么讀這句詩(shī)呢?
生：莫笑農(nóng)家臘酒渾。(讀得老老實(shí)實(shí)的樣子)
師：一位淳樸的村民。
生：莫笑農(nóng)家臘酒渾。
師：急著辨白，哈哈，這位村民有點(diǎn)按耐不住了。
生：莫笑農(nóng)家臘酒渾。(下巴一臺(tái)，嘴角一翹)
師：哦，因?yàn)閯e人瞧不起而有點(diǎn)生氣了。
3、“雞豚”之中好生活
師：酒是有了，可是光有酒可是不行的，還得要有……
生：我請(qǐng)你吃小豬。
生：我請(qǐng)你吃烤乳豬吧?
師：咦，詩(shī)里面哪里有豬呢?
生：那個(gè)“豚”字就是小豬啊!
師：這樣啊，老師還是第一次聽(tīng)見(jiàn)，我要記下來(lái)。(在“豚”字板書(shū)“小豬”)可是小豬的膽固醇過(guò)高，吃多了不好吧?
生：我們向你推薦我們村的正宗土雞吧!我們請(qǐng)你吃小雞燉蘑菇。小家伙，連東北菜都推薦了。師：我知道了，詩(shī)歌中有個(gè)雞字。可是我在你們吃雞和豬肉，能夠吃多少呢?
生：你想吃多少就吃多少。
生：我安排你到我們村子里輪流吃，每家都請(qǐng)你吃。
師：噯，同學(xué)們，你們又不是山西村的村民，怎么敢這樣替人家答應(yīng)下來(lái)?
生：我是從“足”字發(fā)現(xiàn)的
師：可是我在你們那里只能吃點(diǎn)雞和豬肉嗎?
生：不會(huì)，還有好多蔬菜。
生：還有很多野菜請(qǐng)你品嘗。
師：可是為什么在詩(shī)歌中只提出了雞和豚呢?
生：因?yàn)槲覀冞@里雞和豚最好吃了。
生：因?yàn)槲覀冞@里的菜實(shí)在是太多了，寫(xiě)也寫(xiě)不。
師：所以就寫(xiě)足雞豚。哎呀，小雞和豬肉隨便我吃，你們今年那過(guò)的可是叫做……
生：豐年啊!
師：什么叫豐年?
生：豐收年。
師：(在“豐”字下板書(shū)“豐收”)豐收年的村民們，你們?cè)趺磥?lái)讀這句詩(shī)?
生：豐年留客足雞豚。(抬頭挺胸的樣子)
師：你為什么這樣讀?
生：因?yàn)槲液茏院�，今年豐收了。
生：豐年留客足雞豚。(把“足”字拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的)
師：你為什么這樣讀?
生：我就是要讓你知道我們農(nóng)村也很富有。
生：豐年留客足雞豚。(“雞”和“豚”是一字一頓的)
師：你為什么這樣讀?
生：這樣你就能夠知道我給你吃什么了。
4、“山重水復(fù)”好風(fēng)景
師：哈哈，我這個(gè)游客可挑剔的。光有吃有喝還不行啊。蘇東坡說(shuō)過(guò)，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。意思是寧可沒(méi)有肉吃，但是住的地方一定要有竹子，有了竹子，就有了品味。你們那里……
學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞。
師：大家看看詩(shī)歌的第三句。
生：我們那里有山有水。
師：山水誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
生：我們那里有青山和綠水。
師：這次可比前次有吸引力多了，不過(guò)青山和綠水我見(jiàn)得多了。
生：我們那里山上有高高的綠樹(shù)，山上還有野豬出沒(méi)呢。同學(xué)莞爾。
師：哦，這可就有意思了。原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“山”有這么美啊。
生：我們那里的水清清的涼涼的，水里還能夠抓小魚(yú)和螃蟹呢!
師：真是一個(gè)好地方啊。我這位游客順著這清清的涼涼的水，繞過(guò)這一座長(zhǎng)滿綠樹(shù)的高山，到了你們村沒(méi)有?
生：沒(méi)有。
師：我這位游客再順著這清清的涼涼的水，又繞過(guò)一座長(zhǎng)滿綠樹(shù)的高山，到了你們村沒(méi)有?
生：沒(méi)有。
師：我這位游客再順著這清清的涼涼的水，又繞過(guò)一座長(zhǎng)滿綠樹(shù)的高山，到了你們村沒(méi)有?
生：沒(méi)有。
師：你怎么知道我還沒(méi)有到呢?
生：我從“山窮水盡”知道的。(連忙改口)是“山重水復(fù)”。
師：這一重重的山啊一道道的水，都讓我這個(gè)游客……
生：以為是沒(méi)有路了。(師在“疑”下板書(shū)“以為”)
生：懷疑沒(méi)有路了。(師在“疑”下板書(shū)“懷疑”。)
師：此時(shí)，我情不自禁得吟出了一句詩(shī)啊
生：山重水復(fù)疑無(wú)路。(都把“疑”字強(qiáng)化)
5、花花柳柳醉人心
師：這一重重的山啊一道道的水，我正在懷疑到底還有沒(méi)有路呢，突然……
生：柳暗花明又一村
師：我第一眼看到的是什么?
生：是柳樹(shù)。
師：這個(gè)柳樹(shù)是什么樣子的?
生：是綠綠的。
師：很一般嘛!
生：是綠的像翡翠一樣的。
生：是綠得像藍(lán)寶石一樣的。
師：現(xiàn)在我覺(jué)得柳樹(shù)不一般了。
生：柳樹(shù)正在風(fēng)中輕柔地?fù)]舞著手臂，歡迎你的到來(lái)啊!
師：這么美啊，那我趕緊進(jìn)去啊。我還看見(jiàn)了什么啊?
生：你會(huì)看見(jiàn)一朵一朵的鮮花。
生：你會(huì)看見(jiàn)燦爛的鮮花。
師：(見(jiàn)一個(gè)學(xué)生欲言又止)我看你想舉手又不敢，你有什么想說(shuō)的。
生：老師，我想用書(shū)本上的話來(lái)改一下行嗎?
師：當(dāng)然可以啊。
生：那么多的鮮花，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。鮮紅的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一朵花朵上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(有學(xué)生哄笑)
師：我親愛(ài)的同學(xué)，在巴金看來(lái)，那棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，在你看來(lái)，山西村就是……
生：我的天堂。
師：怪不得你要用巴金描寫(xiě)天堂般美景的語(yǔ)言來(lái)形容山西村了。真好。你會(huì)怎么讀這句詩(shī)。
生：柳暗花明又一村。(把“柳暗花明”讀得有滋有味)
師：大家像他這樣有滋有味地讀一讀，好像這個(gè)“柳暗花明”就在眼前一樣。
生：齊讀。
師：是啊，這樣我這位挑剔的游客到現(xiàn)在也沒(méi)有什么意見(jiàn)了。我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，讀得要有味道，爭(zhēng)取更多的游客來(lái)我們這里游玩好嗎?
生：齊讀古詩(shī)。
6、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)“悟”詩(shī)理
師：你們覺(jué)得詩(shī)中最流行的哪句?
生：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
師：是的。這一重重的山啊一道道的水，我正在懷疑到底還有沒(méi)有路呢，突然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的眼前了。這樣的美景同學(xué)們可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的相似的心情呢?
生：我有一次在寫(xiě)日記的時(shí)候，想來(lái)想去也想不出來(lái)寫(xiě)什么才好，后來(lái)突然想到了一個(gè)好題材。
師：這真叫做……
生：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
師：好一個(gè)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。下一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候把這句詩(shī)用上好不好。
生：我上節(jié)課做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，想了好多遍也想不出方法，后來(lái)?yè)Q了一種解法，一下子就解出來(lái)了。這就叫做山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
師：大家拿出筆，寫(xiě)一些自己“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感受，記著要用上這句詩(shī)。
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