《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-----《會(huì)走路的樹》，這可不是一般的樹呀，再讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、 過(guò)渡：這篇課文是一個(gè)優(yōu)美的童話故事，故事從一個(gè)春天的早晨開始。(課件)一棵金色的小樹在樹林里自由自在地走來(lái)—走—去。
2、 這時(shí)，一只小鳥看到了這棵會(huì)走路的樹，非常好奇，它問(wèn)了些什么呢?(出示句子：“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”)
(1)自由地讀一讀。
(2)誰(shuí)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)? (小鳥充滿了好奇心)。
(3)指名讀
(4)讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。
3、小鳥這樣問(wèn)了，小樹怎么說(shuō)的呢?(出示：“當(dāng)然可以，來(lái)吧!”)
(1)自由讀一讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做小樹說(shuō)一說(shuō)。(小樹干脆、熱情)。
(2)你再讀讀看。 (真干脆、真熱情)。
(3)還有誰(shuí)想讀?
(4)還有誰(shuí)想和他比賽? 評(píng)：多么干脆，多么熱情。
4、誰(shuí)愿意做小鳥和小樹讀一讀他們的對(duì)話?
(1)你想做小鳥還是小樹?(指名對(duì)話)
(2)小鳥和小樹說(shuō)話時(shí)，眼睛是互相看著對(duì)方的。好，小鳥開始問(wèn)了
(3)還有誰(shuí)想試試?加上你的動(dòng)作、表情。
(4)還有誰(shuí)來(lái)試試?那么多小朋友都想。那我們左邊兩組小朋友做小鳥，右邊兩組小朋友做小樹�？凑l(shuí)表演得最像?
5、小樹這樣說(shuō)了，又是怎么做的呢?(出示句子：小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。)
(1)自由讀。
(2)師引：哦，小樹帶著小鳥玩了---好一會(huì)兒，還把他---送回家，
(3)第一次見面，就成了好朋友，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫什么來(lái)著?那叫----一見如故。
(4)誰(shuí)來(lái)讀好這句話? (玩了好一會(huì)兒，好長(zhǎng)的時(shí)間啦。還送他回家，對(duì)小鳥多好啊)
(5)還有誰(shuí)來(lái)讀好它? 過(guò)渡：小樹帶著小鳥就玩這一次嗎?
6、(出示句子：從這以后，這棵樹天天來(lái)陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。)
(1)自由讀。
(2) 師引：從這以后，這棵樹----天天—來(lái)陪小鳥，每天都來(lái)陪小鳥呀。小鳥跟著他去了---許多--地方，看見了---許多---有趣的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。
(3) 你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣啊?
(板書：小鳥 熱情友好)
(4) 指導(dǎo)讀:小樹對(duì)小鳥這么熱情友好，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(5)指名讀，抓住重點(diǎn)詞來(lái)用心地體會(huì)。齊讀。
7、 小樹跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。想想看他們可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?
(1)小朋友們展開想象的翅膀，在一起用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。(出示句式)
(2)交流(小朋友們真是想象豐富，見多識(shí)廣。還想不想知道他們又去了什么地方?)
(3)出示畫面。
小樹帶著小鳥來(lái)到了竹林，看到了蒼翠挺拔的`竹子。
來(lái)到了田野，看到了金黃燦爛的油菜花。
他們又來(lái)到了小溪邊，看到了漽漽涓流的溪水。
來(lái)到了山腳下，看到了飛流直下的瀑布。
他們還看到了溫柔寧?kù)o的湖泊，美麗如畫的夕陽(yáng)。
8、 這些景色美嗎?小鳥和小樹當(dāng)時(shí)玩的時(shí)候的心情一定非常的---高興。
他們玩得多開心啦，讓我們一起記住他們那快樂的時(shí)光。拿起書齊讀1、2、3自然段。
9、 快樂的時(shí)光總是那么短暫。小鳥長(zhǎng)大了，他要向這棵樹告別。他們就要分別了，一定有許多話要說(shuō)。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對(duì)我說(shuō)什么?
(回答：對(duì)小樹說(shuō)話，首先要喊一聲小樹呀。)
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、 過(guò)渡：小鳥和小樹戀戀不舍地告別了。
(出示畫面)第二年春天，小鳥又飛回來(lái)了。他一邊飛一邊尋找去年的好朋友。這時(shí)一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。
2、小鳥和小鹿之間還有一段有趣的對(duì)話呢，想了解嗎?
趕快打開書，自由地讀一讀6—9自然段，看看他們說(shuō)了些什么?
3、 有信心讀好這段對(duì)話嗎?為了讓你們讀的是最棒的。老師讓你們?cè)僮x一讀。
4、 準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽聽?
(1)聽了小鳥的話，小鹿你又知道小鳥是誰(shuí)了嗎?
(2)原來(lái)這只小鳥真的是爸爸常常提起的好朋友。爸爸馬上就能見到好朋友了。小鹿也特別地激動(dòng)興奮。他連忙說(shuō)------
(3)完整地讀好這段對(duì)話了嗎?(讀出小鳥和小鹿由驚奇到激動(dòng)的心情)
(4)指名讀
(5)真不錯(cuò)，表演得繪聲繪色。一定有小朋友在下決心超過(guò)他們。還有誰(shuí)和他們比一比。好多人都想和他倆比試比試。那老師給你們每人一次展示的機(jī)會(huì)。女生來(lái)做小鳥，男生來(lái)做小鹿，看誰(shuí)表演得最像。
(6)從他們的對(duì)話中，你知道了什么?(現(xiàn)在我們明白了題目《會(huì)走路的樹》是誰(shuí)了吧?(板書：馴鹿 )
(7)馴鹿大家了解嗎?(想對(duì)馴鹿有更多的了解嗎?)來(lái)看看。
(8)出示馴鹿圖。介紹：
這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因?yàn)轳Z鹿長(zhǎng)得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別地溫順。
四、完整地欣賞故事。
(1)馴鹿，你們喜歡嗎?
馴鹿和小鳥的友誼多么深厚呀，他們之間的故事又是多么有意思。讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。小朋友們可以跟著錄音中的小朋友一起來(lái)讀。
(2)錄音中的小朋友讀得好聽嗎?想不想和錄音中的小朋友比一比。讓我們一起來(lái)和他比賽。拿起書齊讀課文。(機(jī)動(dòng))
五、作業(yè)。
1、馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥來(lái)到了小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想像編個(gè)好聽的故事，下節(jié)課我們開個(gè)故事表演會(huì)。
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