蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)《6、一株紫丁香》評(píng)課稿
《一株紫丁香》評(píng)課稿之一
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們誠(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體會(huì)師生情，感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。指導(dǎo)有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟到小詩(shī)里濃濃的師生情是教學(xué)重點(diǎn)。
聽(tīng)了陳老師的課《一株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。
1、多媒體教學(xué)，恰到好處。莫老師通過(guò)圖片、配音朗讀等方式讓學(xué)生通過(guò)直觀獲取知識(shí)。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀詩(shī)文。
在閱讀教學(xué)中，陳老師能夠抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解意思，讓學(xué)生更深入地體會(huì)到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感。例如，第一節(jié)中，通過(guò)動(dòng)作理解“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時(shí)輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節(jié)中，通過(guò)讀懂“夜夜作伴”讓學(xué)生感受到這群小朋友對(duì)老師的一片敬愛(ài)之情。
3、緊扣主題，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。
陳老師能夠緊扣學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)這一主題，設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練。文章的重點(diǎn)就是敘述了孩子們?cè)韵伦隙∠愕?四個(gè)美好心愿。教師借此口頭練習(xí)為學(xué)生順理成章地理清了文章的脈絡(luò)。教學(xué)“掛牽”一詞時(shí)，通過(guò)觀察圖片，隨機(jī)出示:當(dāng)我( )時(shí)，老師( )。這樣一來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，再由“感謝掛牽”回歸到“對(duì)老師深深的愛(ài)”，可謂是水到渠成。
課堂教學(xué)是成功與遺憾并存的，這節(jié)課也有不足的地方:
1、介紹紫丁香有誤，紫丁香的顏色應(yīng)為紫色、紫紅色或淡紫色，紅色和白色的是紅丁香、白丁香。
2、老師范讀時(shí)(踮起腳尖兒)兒化音不到位，個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)音時(shí)，老師沒(méi)有及時(shí)糾正讀音，例如:一個(gè)男同學(xué)“踮”讀成“diàn”，一位女同學(xué)把“您”讀成“nǐ”時(shí)沒(méi)及時(shí)糾正。另外，學(xué)生讀生字時(shí)，沒(méi)有注意糾正學(xué)生的前、后鼻音及平、翹舌音。
3、這篇課文的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，可增加錄音朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節(jié)是重點(diǎn)，老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀課文的過(guò)程中應(yīng)該多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)讀書(shū)，而不是簡(jiǎn)單地叫一個(gè)學(xué)生讀好關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀過(guò)相關(guān)小節(jié)以后，再齊讀。另外，老師只是按順序引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)細(xì)讀了課文，而沒(méi)有把整篇課文連起來(lái)讀，這樣，學(xué)生對(duì)詩(shī)文整體的感悟就有所欠缺，對(duì)詩(shī)文所要表達(dá)的真情實(shí)感也失去了更深刻的體會(huì)。
4、出示圖片理解“老師一天的疲倦”時(shí)可適當(dāng)增加老師批改作業(yè)、備課、做課件等圖片，讓學(xué)生更深地體會(huì)老師的辛勞，從而激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。
《一株紫丁香》評(píng)課稿之二
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們誠(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體會(huì)師生情，感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。指導(dǎo)有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟到小詩(shī)里濃濃的師生情是教學(xué)重點(diǎn)。
聽(tīng)了莫老師的研討課《一株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。
1、多媒體教學(xué)，恰到好處。莫老師通過(guò)圖片、配音朗讀等方式讓學(xué)生通過(guò)直觀獲取知識(shí)。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀詩(shī)文。在閱讀教學(xué)中，莫老師能夠抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解意思，讓學(xué)生更深入地體會(huì)到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感。例如，第一節(jié)中，通過(guò)動(dòng)作理解“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時(shí)輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節(jié)中，通過(guò)讀懂“夜夜作伴”讓學(xué)生感受到這群小朋友對(duì)老師的一片敬愛(ài)之情。
3、緊扣主題 找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。莫老師能夠緊扣學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)這一主題，設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練。文章的重點(diǎn)就是敘述了孩子們?cè)韵伦隙∠愕乃膫�(gè)美好心愿。教師借此口頭練習(xí)為學(xué)生順理成章地理清了文章的脈絡(luò)。教學(xué)“掛牽”一詞時(shí)，通過(guò)觀察圖片，隨機(jī)出示:當(dāng)我( )時(shí)，老師( )。這樣一來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，再由“感謝掛牽”回歸到“對(duì)老師深深的愛(ài)”，可謂是水到渠成。
課堂教學(xué)是成功與遺憾并存的，這節(jié)課也有不足的地方:
1、介紹紫丁香有誤，紫丁香的顏色應(yīng)為紫色、紫紅色或淡紫色，紅色和白色的是紅丁香、白丁香。
2、老師范讀時(shí)(踮起腳尖兒)兒化音不到位，個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)音時(shí)，老師沒(méi)有及時(shí)糾正讀音，例如:一個(gè)男同學(xué)“踮”讀成“diàn”，一位女同學(xué)把“您”讀成“nǐ”時(shí)沒(méi)及時(shí)糾正。另外，學(xué)生讀生字時(shí)，沒(méi)有注意糾正學(xué)生的前、后鼻音及平、翹舌音。
3、這篇課文的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，可增加錄音朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節(jié)是重點(diǎn)，老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀課文的過(guò)程中應(yīng)該多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)讀書(shū)，而不是簡(jiǎn)單地叫一個(gè)學(xué)生讀好關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀過(guò)相關(guān)小節(jié)以后，再齊讀。另外，老師只是按順序引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)細(xì)讀了課文，而沒(méi)有把整篇課文連起來(lái)讀，這樣，學(xué)生對(duì)詩(shī)文整體的感悟就有所欠缺，對(duì)詩(shī)文所要表達(dá)的真情實(shí)感也失去了更深刻的體會(huì)。
4、出示圖片理解“老師一天的疲倦”時(shí)可適當(dāng)增加老師批改作業(yè)、備課、做課件等圖片，讓學(xué)生更深地體會(huì)老師的辛勞，從而激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。
以上只是個(gè)人的看法，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。
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