《一株紫丁香》教學(xué)案例（附反思）
教材分析：
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課，這是一篇精讀課文，也是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口;想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
學(xué)生分析：
二年級(jí)學(xué)生大部分已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生能體會(huì)詩(shī)歌的`情感并享受讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方法來(lái)激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用插圖讓學(xué)生直觀地了解紫丁香的外形及特點(diǎn)，用與老師賽讀的方式激起學(xué)生的朗讀興趣，取得了較好的效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎?上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)。
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(生觀察插圖)是什么呢?(學(xué)生回答，師板書(shū)∶一株紫丁香。生齊讀課題。)
二、初讀感知，了解大意。
1、學(xué)生再讀課題，師：這首詩(shī)寫(xiě)的多美呀!你們喜歡這首詩(shī)嗎?那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧!
提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)和句子或你覺(jué)得優(yōu)美的地方用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、檢查識(shí)字情況。(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生、生字)
3、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。
4、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的感情。
1、讀悟第一小節(jié)：
(1)、指名讀。
(2)、生想象“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……)
(3)、踮起腳尖怎么走路呢?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?
(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，齊讀。)
2、讀悟第二、三、四小節(jié)。
要求學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。如在理解“掛牽”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的父母在外面打工的實(shí)際，來(lái)體會(huì)自己和父母之間的互相想念，這就是一種掛牽。還讓學(xué)生舉一個(gè)老師掛牽自己的例子。
過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧!
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?
5、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己觀察要寫(xiě)的字，然后和同學(xué)相互交流，再讓學(xué)生跟著老師的示范一邊聽(tīng)講一邊進(jìn)行比劃，最后學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí)老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)的也及時(shí)提醒。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
給老師做一張賀卡或唱一首贊美老師的歌，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)，只要能表達(dá)出對(duì)老師的感情即可。
教學(xué)反思：
總的看來(lái)，本課教學(xué)亮點(diǎn)還是有的，如導(dǎo)課利用課前音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ);注重了訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。識(shí)字、詞部分是教學(xué)的重點(diǎn)之一，我利用指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為朗讀做好準(zhǔn)備。我用及時(shí)的評(píng)價(jià)、鼓掌表?yè)P(yáng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。品讀課文時(shí)，我采用了情景朗讀，選擇喜歡的段落讀，學(xué)生和老師賽讀等各種形式的讀，和學(xué)生一起來(lái)共同分享讀書(shū)的快樂(lè)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)出的那份濃濃的師生情。
遺憾的是，由于時(shí)間分配不是很合理，導(dǎo)致部分有意愿來(lái)展示朗讀的學(xué)生沒(méi)有如愿，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的影響。寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也不夠，這從后來(lái)學(xué)生交來(lái)的生字練習(xí)本可以看出效果不夠好。這給我提了個(gè)醒，以后在教學(xué)中一定要注意合理安排時(shí)間，特別是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間(不管是朗讀還是寫(xiě)字)，一定要較為充分。
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