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蘇教版八下《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄
新課導(dǎo)入：
1.學(xué)生齊讀課題、作者
2.展示：
教學(xué)鋪墊1
莫泊桑，法國(guó)小說(shuō)家，有“世界短篇小說(shuō)之王”的美譽(yù)，師從法國(guó)著名作家福樓拜，首發(fā)作品《羊脂球》即奠定其在法國(guó)乃到世界文壇上的地位43歲因病離世
教學(xué)鋪墊2
左拉，法國(guó)作家，19世紀(jì)末法國(guó)文壇的領(lǐng)軍人物，與福樓拜相交甚好，一直提攜、關(guān)注比其小10歲的莫泊桑
教學(xué)過(guò)程：
1.生齊讀第1段
(師：前句讀出莊重，后句讀出作為兄長(zhǎng)的情誼)
2.靜心閱讀25段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句
師：第2段讀出“喜歡”
生：讀表達(dá)喜歡的語(yǔ)句“此刻……”
師：重現(xiàn)畫(huà)面，用下面的句式讀：
示例：此刻他又重現(xiàn)在我眼前，你看，他……
師：在左拉的心中，莫泊桑就是一個(gè)?(長(zhǎng)者對(duì)兒子)
師：第3段讀出“驚嘆”
生：找表達(dá)驚嘆的四字短語(yǔ)
完美無(wú)缺 爐火純青 豐富多彩 精湛絕妙 嘆為觀止
頓覺(jué)醒豁 發(fā)人深思
生：齊讀上面詞語(yǔ)，并讀注釋，說(shuō)解釋
師：結(jié)合下面的語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)讀句子
內(nèi)容形式是如此的
寫(xiě)作技法是如此的
思想內(nèi)涵是如此的
生：反復(fù)讀句子
師：第3段表達(dá)的是?(兄長(zhǎng)對(duì)兄弟)
師：第4、5段讀出“愛(ài)”
生：讀語(yǔ)句：“啊!明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開(kāi)懷暢飲!”
師：對(duì)比讀下面句子
原句：誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō)，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢?
改句1：誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō)呢?那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范呢!那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們口相傳的寓言或者故事呢?
改句2：人們都說(shuō)獲得不朽的有可能是一篇三百行的小說(shuō)那是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范口相傳的寓言或者故事
師：在左拉的心中，莫泊桑就是一個(gè)?(偉人)
師：師范讀結(jié)尾一段(推崇、敬重的感情;因愛(ài)而祈愿)
師：有時(shí)候逝去并不一定意味著消失
生：起立，齊讀最后一段
師：非常感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)下課!
百川點(diǎn)評(píng)：
1.一節(jié)中規(guī)中矩的課教學(xué)設(shè)計(jì)不乏亮點(diǎn)，如結(jié)合語(yǔ)境用文中的四字短語(yǔ)說(shuō)話，即是美詞積累，又是內(nèi)容梳理，體現(xiàn)了重語(yǔ)言積累，重語(yǔ)言訓(xùn)練的理念(反復(fù)不下5遍，略顯過(guò)了頭)但是，整體教學(xué)逐段推進(jìn)，缺少整體感知，也使得閱讀教學(xué)流于膚淺化主要表現(xiàn)為問(wèn)題式教學(xué)處理不當(dāng)，提問(wèn)隨意，且多為一般化問(wèn)題應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題：左拉對(duì)莫泊桑的逝世不悲傷不傷感甚至不懷念，為什么?以此“主問(wèn)題”作為解讀文本的主線，整體把握全文情感基調(diào)和內(nèi)容主旨此外，開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)以文學(xué)的名義講話，為什么?明確以兄弟的身份，從文學(xué)傳承的高度，而非個(gè)人私情等，也是解讀、把握全文的較好突破口
2.課堂和諧度不夠主要表現(xiàn)在，整節(jié)課教師以似乎大聲吶喊的聲調(diào)上課，雖激情可貴，但有自我陶醉之嫌根本問(wèn)題是師生情緒和思維不同步，學(xué)生一直在“被動(dòng)”的“牽制”的狀態(tài)中課堂表現(xiàn)為教師單向的“熱鬧”，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾這不是正常狀態(tài)的課堂作為大賽的第一節(jié)課，教師的緊張是可以理解的但是，即便是以吶喊的聲調(diào)掩飾內(nèi)心的緊張，也是不足取甚至是不可原諒任何不尊重學(xué)生的非正常手段，都是不“道德”的
附課文：
在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)
左拉
請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向吉·德·莫泊桑致以崇高的敬意
我是在居士塔夫·福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫泊桑的，他那時(shí)已在18歲到20歲之間此刻他又重現(xiàn)在我眼前，血?dú)夥絼�，眼睛明亮而含笑，沉默不語(yǔ)，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭他往往一個(gè)下午洗耳恭聽(tīng)我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)：但這個(gè)表情開(kāi)朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因?yàn)樗o我們帶來(lái)健康的氣息他喜愛(ài)劇烈運(yùn)動(dòng)，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣
《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無(wú)缺的作品，爆響了他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列我們?yōu)榇烁械侥蟮腵愉快;因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟而從這一天起，他就不斷地有作品問(wèn)世，他高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，源源而出，無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止;每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口讀他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的
啊!明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開(kāi)懷暢飲!我愛(ài)莫泊桑，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族誠(chéng)然，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利;但在我看來(lái)，這一切離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來(lái)的，正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)——永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包
莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著，毫無(wú)疑問(wèn)，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大3倍，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書(shū)架可是讓我說(shuō)什么呢?面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安誠(chéng)然，這些都是長(zhǎng)期認(rèn)真寫(xiě)作的成果……不過(guò)，對(duì)于榮譽(yù)來(lái)說(shuō)這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的那些規(guī)模龐大的系列作品能夠流傳后世的從來(lái)都不過(guò)是寥寥幾頁(yè)誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō)，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢?
先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮那么，既然他以昂貴的代價(jià)換來(lái)了香甜的安息，就讓他懷著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這信念，香甜地安息吧他的作品將永生，并將使他獲得永生 。