教育勵(lì)志小故事
教育勵(lì)志小故事1
有一個(gè)成長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，經(jīng)常達(dá)觀(guān)地問(wèn)院長(zhǎng)：“象我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著畢竟有什么意思呢？”
院長(zhǎng)總笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)�！�
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意本地發(fā)明有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興致，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩高興地向院長(zhǎng)講演，院長(zhǎng)笑笑，要他來(lái)日拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買(mǎi)這塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展現(xiàn)，結(jié)果，石頭的`身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世至寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。
院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：
“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍愛(ài)、惜售而晉升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛(ài)護(hù)，生命就有意思有價(jià)值�！�
性命的價(jià)值首先取決于自己的立場(chǎng)。
教育勵(lì)志小故事2
一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教導(dǎo)。美國(guó)一位有名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了出色的成就，同時(shí)又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是統(tǒng)一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。 那位犯人這樣寫(xiě)到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟領(lǐng)先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己�！蔽倚难獊�(lái)潮，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙莻�(gè)最小的，最大的留給弟弟吧�！眿寢屄�(tīng)了，異常愉快，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。當(dāng)前，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶?zhuān)瑸榱说玫较氲玫降臇|西，我不擇手腕。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄
那位著名人士這樣寫(xiě)到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō)：“我把門(mén)前的.餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！”我們?nèi)烁?jìng)賽除草，結(jié)果，我博得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明確一個(gè)最簡(jiǎn)略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。
推搖動(dòng)籃的手，就是推進(jìn)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謠言，也可以教他做一個(gè)老實(shí)的永遠(yuǎn)盡力爭(zhēng)第一的人。
教育勵(lì)志小故事3
這是美國(guó)一家一般的幼兒園。
剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，很隨意地坐在地毯上，接收他們的人生第一課。
一位幼兒園藏書(shū)樓的老師微笑著走上來(lái)，她的背地是整架整架的圖書(shū)。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？”
“好！”孩子們答道。
于是，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺易的童話(huà)。
“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)�！�
老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”
一位小朋友即時(shí)站起來(lái)�！拔矣幸粋�(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有……”成熟的`聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次地故事記載下來(lái)。
“下面，”老師說(shuō)，“哪位小友人來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢？”
又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，而后掏出一張優(yōu)美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子，瞧，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；然而，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為巨大的人物�！�
人生第一課停止，在人不知鬼不覺(jué)中，孩子受到了某種灌輸。如何對(duì)待這種灌注呢？
教育勵(lì)志小故事4
有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比喻，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得漂亮如花。
那是一次作文課，標(biāo)題是《欲望》。他極其當(dāng)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話(huà)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰慧�！钡诙䝼�(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地感動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的`老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得無(wú)比感人，請(qǐng)釋?xiě)�，媽媽肯定�?huì)喜歡你的，老師確定會(huì)分外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。
是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它生氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芬芳的果。
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