一年級找規(guī)律說課課件
一年級找規(guī)律說課課件1
一、說教材九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做�！�
“找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成阻礙。
知識目標：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。
過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識
教具、學(xué)具的準備
二、說教法、學(xué)法
在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。
在教學(xué)設(shè)計上，注意重點內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動獲取知識的同時，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強了教學(xué)的效果。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、由魔術(shù)導(dǎo)入，在變的過程中讓學(xué)生感受規(guī)律的存在。
設(shè)計意圖：通過教具的輔助，演魔術(shù)的情境，體現(xiàn)新課程標準情境教學(xué)的理念，意在創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．課件出示主題圖──小朋友在布置教室。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生仔細觀察圖，發(fā)現(xiàn)什么，都是怎樣排列的，他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。由此讓學(xué)生了解什么是規(guī)律，也就是一種物品擺放的規(guī)律是什么？
（二）、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分三個層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、彩花圖和“小朋友排隊”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律；最后匯報說清規(guī)律。
�。ㄈ�、動手操作、鞏固發(fā)展
1．擺一擺，猜一猜。
2．涂一涂。
設(shè)計意圖：完成老師的任務(wù)，設(shè)計一條手鏈，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。
此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標準“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。
�。ㄋ模⒙�(lián)系生活、運用規(guī)律
1．聯(lián)系生活找規(guī)律。（課件出示“生活中的規(guī)律”圖）
2．做規(guī)律
聽規(guī)律，做出有規(guī)律的動作等。
3．用數(shù)學(xué)解決實際問題。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標和新理念。
�。ㄎ澹�、全課小結(jié)
一年級找規(guī)律說課課件2
一、教材分析
在教材分析方面認為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。有關(guān)“探索規(guī)律”的內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，“找規(guī)律”在新教材中也是一個獨立的單元。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學(xué)的認識，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標：
本節(jié)課確定的教學(xué)目標也可以說是三維目標，主要圍繞在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面。1．知識與技能：通過物品的有序排列，讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體；2．過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在活動中體會數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，從中體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。 教學(xué)難點：
而教學(xué)難點則是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教學(xué)準備：
為了使教學(xué)達到效果，還將在課前制作了多媒體課件，并準備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場券”的信封袋。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)情分析方面，由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。因此，加強直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中
應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。另外，學(xué)生認識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法，這就為課堂上認識數(shù)字規(guī)律打下堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，層層遞進。
三、教法學(xué)法：
在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)”活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要做到以人為本，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個主動、生動活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍�；谝陨侠砟�，我采用了情境游戲?qū)敕ǎ?gòu)建了以下的教學(xué)模式：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。
（二）引導(dǎo)探索，動手實踐，聯(lián)系生活，進一步認識規(guī)律。主要分三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)認知“規(guī)律”；第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”；第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
通過以上這三個環(huán)節(jié)，從看一看、說一說，、涂一涂、擺一擺、做一做、演一演、找一找等活動中使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣學(xué)生會看得專心，聽得仔細，想得認真，做得投入，說得流暢，合作得愉快，真正地體現(xiàn)出了積極的情感投入，調(diào)動學(xué)生的思維活動，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體，從而也落實到了“三維”目標。下面我將具體介紹本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計意圖。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣
上課一開始，先做了一個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看看哪位同學(xué)能按老師的動作接著做下去。我分別做了兩組動作，我的第一組動作是嗒嗒 拍拍肩、嗒嗒 拍拍肩；哪位同學(xué)能接著做？學(xué)生做后問他做得對嗎？并說說你為什么這么做？接著又做了一組動作，上上 下下 左左 右右、上上 下下 左左 右右（拍手）。又問誰來接著做？并讓大家一起做一次。目的是通過游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律知識的興趣。其實在我們的生活中，就像這兩個游戲一樣，是按照一定的順序排列的，也可以說是按一定規(guī)律排列的，（板書：“規(guī)律”）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律，就讓我們一起來找規(guī)律（補充板書課題：找），通過做的兩組游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，以此來揭示課題《找規(guī)律》。
�。ㄒ唬� 認知規(guī)律
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律排列的，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。因此，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們親身體驗過的活動，就是在每年元旦孩子們都會采取各種不同的方式來慶祝新年的到來這一情景（點擊出示主題圖）通過觀察，說說你看到了什么？根據(jù)圖上情境，孩子們會說出小朋友在唱歌、跳舞，圖中還有小花、彩旗和燈籠。說后先夸獎學(xué)生們觀察得仔細！并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。
�、� 課件出示彩旗圖
師：說一說，后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對不對？
�。c擊，出現(xiàn)黃旗）真是聰明的孩子！為什么呢？
生：因為小旗是按照黃色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應(yīng)該是黃旗。
師：你們真會觀察，如果讓你給彩旗分分組，能把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣來分？誰來說說？
生：紅色、黃色一組。（課件配合）
�、壅n件出示花朵、燈籠圖
師：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請把你發(fā)現(xiàn)的.秘密很清楚的與同桌交流。（生討論、交流）
教師隨學(xué)生回答隨機出示課件并提問引導(dǎo)。
師：下一朵花、下一個燈籠會是什么顏色呢？；師：你是怎么想的？；生1：彩花是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的順序；生2：燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序；你來給花朵和燈籠分分組，讓大家把排列的規(guī)律看得更；師：同學(xué)們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定；生：圖上圍成圈圈的小朋友們；師：對了，老師請這群小朋友們排成一行，猜一猜下一；（根據(jù)學(xué)生的回答出示
師：下一朵花、下一個燈籠會是什么顏色呢？
師：你是怎么想的？
生1：彩花是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色。
生2：燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排列下去的，所以下一個燈籠是紫色。
你來給花朵和燈籠分分組，讓大家把排列的規(guī)律看得更清楚。 ④課件出示小朋友的隊列圖
師：同學(xué)們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？
生：圖上圍成圈圈的小朋友們。
師：對了，老師請這群小朋友們排成一行，猜一猜下一個小朋友是男孩還是女孩？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示答案）
�。ǘ┌l(fā)展規(guī)律
動手實踐、應(yīng)用規(guī)律
師小結(jié)：聯(lián)歡會真熱鬧呀，看來規(guī)律能給我們的聯(lián)歡會增添不少色彩，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：好，老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會吧！你們看（出示入場券）這里有一張涂有顏色的入場券，可是還有好幾處圖形沒有涂。只要你能按入場券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會了。
師：請大家取出信封袋里的入場券，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：趕快涂一涂。
（學(xué)生涂色，師巡視）
師：誰來說說你是怎么涂的？（教師隨學(xué)生的回答課件演示） 生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個問號涂上黃色，第2個問號涂上綠色。
第2排的三角形是按照藍、黃、紅、藍、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。
師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請舉手。請把掌聲送給自己。
師：誰接著來說說下面的三組？
師：恭喜一（2）班同學(xué)們已順利拿到入場券，歡迎來到聯(lián)歡會場，節(jié)目正式開始。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造規(guī)律
1、火眼金睛
師：第1個節(jié)目是“火眼金睛”。游戲的方法是：看誰能在短時間里看清楚畫面所出現(xiàn)的小動物，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一只動物朋友是誰？準備好了嗎？ （播放課件）
師：誰來說說下一只是什么小動物？
師：下一只呢？
師：再下一只呢？
2、點星星
師：第二個節(jié)目，點星星。
師：誰來說一說，這顆星星是什么顏色？（學(xué)生說，教師點） 同上。
3、欣賞美
師：節(jié)目好看嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！可見呀，規(guī)律在我們生活中真是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來的美吧�。ㄕn件出示圖片）
�。�1）美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的；
（2）動聽的音樂旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的；
（3）我們的動作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動作有什么規(guī)律。
�。�4）自然界的動植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。
�。�5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。
（6）連我們身上穿的衣服都因為規(guī)律而顯得格外美麗。
欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？
4、讓我們自己動手來創(chuàng)造規(guī)律吧。請大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。
請同學(xué)在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。
5、律動
師：不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，連聲音、動作也是有規(guī)律的�，F(xiàn)在，就讓我們一起來放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運動吧！
�。úシ乓魳罚盒腋Ｅ氖指瑁�
師：在我們的音樂與動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
�。ㄅ氖�、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩）
6、表演規(guī)律游戲
師小結(jié)：你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動作或聲音的規(guī)律嗎？ 生：能！
師：先聽清楚要求，以小組為單位，在小組長的主持下先討論按什么規(guī)律進行表演？想好了，可以站起來排練排練。
（生討論，師巡視指導(dǎo)）
師：哪一組先來匯報？其余的小朋友當評委，一起來發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。
師：你們表演得太精彩了，評得也很好。老師認為，每個小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧！
�。ㄋ模┤n總結(jié)
看來規(guī)律在我們的生活中無處不在，它給我們帶來了美的享受。只要我們不斷地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，規(guī)律會讓我們周邊的一切變得更加豐富多彩。那么，下課以后請同學(xué)們在校園里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。
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