小學(xué)語(yǔ)四年級(jí)課件《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
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小學(xué)語(yǔ)四年級(jí)課件《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)詩(shī)中的2個(gè)生字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)品讀詩(shī)句了解詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思，會(huì)寫(xiě)“鬢、衰”兩個(gè)字，理解詩(shī)句的意思能有感情朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示“鄉(xiāng)”請(qǐng)給這個(gè)字組詞。“故鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)親”“鄉(xiāng)情”“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”還有一句話(huà)說(shuō)，樹(shù)高千尺，葉落歸根。中國(guó)人都有一種思鄉(xiāng)的情結(jié)。有一位詩(shī)人，他三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，八十六歲才回到闊別己久的家鄉(xiāng)，寫(xiě)下了一首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。板書(shū)課題
1、簡(jiǎn)介作者
2、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：偶師板書(shū)偶，邊釋字形，學(xué)生跟著書(shū)空右半邊；讀“偶”。
3、理解題意：偶，偶然的意思，偶書(shū)呢，偶然間寫(xiě)下的詩(shī)。
偶然間寫(xiě)下的詩(shī)常常是看到了什么，聽(tīng)到了什么，才有了一時(shí)的感受，詩(shī)人賀知章回家時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么，又有什么感受呢，我們就要來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀他寫(xiě)的這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，了解大意
1、范讀，聽(tīng)清生字的讀音，聽(tīng)清停頓。
2、自由讀：（1）讀準(zhǔn)生字的`字音，有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。
�。�2）借助詞語(yǔ)手冊(cè)理解新詞語(yǔ)的意思，想想每句詩(shī)大概講了什么意思，實(shí)在不明白的劃上橫線(xiàn)準(zhǔn)備提問(wèn)。
三、再讀古詩(shī)品味詩(shī)情
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者回鄉(xiāng)看到什么，聽(tīng)到什么了？重點(diǎn)理解“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”
師旁白：是啊，又高興，又傷心，這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話(huà)真是悲喜交加啊。板書(shū)：悲喜交加
2、還有兩句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
師問(wèn)：如果你是村里的小孩子，看見(jiàn)了一個(gè)八十多歲的不認(rèn)識(shí)的老爺爺來(lái)了，你會(huì)怎么問(wèn)��？
師答：是啊，離開(kāi)家鄉(xiāng)的日子實(shí)在太久了，以至于孩子們都把我當(dāng)作遠(yuǎn)來(lái)的客人啦。這是賀知章老爺爺深深的嘆息啊，能帶著這種心情讀一讀嗎？
3、你從笑問(wèn)客從何處來(lái)這句體會(huì)出作者什么的感情來(lái)了？
賀知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？
學(xué)生討論。
重點(diǎn)理解“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰�！�
你想帶著怎樣的心情來(lái)讀這首詩(shī)呢
師引讀：因?yàn)槲迨嗄隂](méi)有回到故鄉(xiāng)了，是多么的激動(dòng)和興奮啊。帶著喜悅的心情讀詩(shī)。
離開(kāi)的時(shí)候還是小孩子，而回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)頭發(fā)都白了，很傷感。帶著傷感的心情讀。
是啊，又高興，又傷心，這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話(huà)真是悲喜交加啊。板書(shū)：悲喜交加。帶著這咱復(fù)雜的感慨萬(wàn)千的情感讀詩(shī)。
4、指名朗讀整首詩(shī)，師生共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)議要點(diǎn)：你覺(jué)得他讀出了詩(shī)人的什么感情。
5、齊讀，背誦。
四、拓展：讀賀知章的另一首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。